一、谈话导入
1、 师：同学们，你们看过乞丐吗？
2、 师：看到乞丐，你想到些什么？
3、 师总结：从同学的汇报中，老师知道了同学们对于乞丐有不同的看法，而看法会决
定我们的态度。如果你觉得他可怜，没准你会帮帮他；如果你觉得他很脏，没准你会离他远远的。那究竟我们该以怎样的看法与态度来与人相处呢？今天让我们一起走进第八单元：尊重与平等。
4、 师：首先，让我们走进第一篇课文。让我们一起读一读课文的题目。看到这样的题
目，你能提出什么问题？指名回答，师相机板书有价值的问题。
（1） 是什么？
（2） 有多美？
（3） 为什么是最美的？
二、初读课文
1、 带着刚才的问题，请同学们自由读文，把课文读通读顺。
2、 师：首先来看一看，这是一首诗歌，诗歌有几个小节？请两位同学来读一读。
3、 师：全班同学一起来读一读。
4、 师：词语会读吗？指名读，师根据朗读情况进行评价。齐读词语。
三、体悟课文
1、 师：回到课文中，刚才同学们提出了一系列的问题，现在我们首先来解决第一个问
题：请同学们自读第5小节，思考：最美的花束是什么呢？指名作答，师相机板书。
2、 师：在这里，他采用了比喻的修辞手法，把像鲜花一样漂亮的孩子们比作最美的花
束。那这些孩子们都是一样的吗？他们有什么不同？
3、 请同学们自读1——4小节，思考：
（1） 这些孩子们什么相同？
（2） 这样孩子们什么不同？
（3） 这些不同有什么影响？
4、 五分钟的时间四人小组交流。
5、 小组汇报，师相机板书。
6、 同学们说得很好，世界就像可爱的花园，只有开满各色各样的花儿才能姹紫嫣红，
花团锦簇。美在多姿多彩中，美在和谐共处中。请同学们带着你的理解有感情地读一读。
7、 汇报读。
四、拓展延伸
1、
一、谈话导入
1、 师：同学们，你们看过乞丐吗？
2、 师：看到乞丐，你想到些什么？
3、 师总结：从同学的汇报中，老师知道了同学们对于乞丐有不同的看法，而看法会决
定我们的态度。如果你觉得他可怜，没准你会帮帮他；如果你觉得他很脏，没准你会离他远远的。那究竟我们该以怎样的看法与态度来与人相处呢？今天让我们一起走进第八单元：尊重与平等。
4、 师：首先，让我们走进第一篇课文。让我们一起读一读课文的题目。看到这样的题
目，你能提出什么问题？指名回答，师相机板书有价值的问题。
（1） 是什么？
（2） 有多美？
（3） 为什么是最美的？
二、初读课文
1、 带着刚才的问题，请同学们自由读文，把课文读通读顺。
2、 师：首先来看一看，这是一首诗歌，诗歌有几个小节？请两位同学来读一读。
3、 师：全班同学一起来读一读。
4、 师：词语会读吗？指名读，师根据朗读情况进行评价。齐读词语。
三、体悟课文
1、 师：回到课文中，刚才同学们提出了一系列的问题，现在我们首先来解决第一个问
题：请同学们自读第5小节，思考：最美的花束是什么呢？指名作答，师相机板书。
2、 师：在这里，他采用了比喻的修辞手法，把像鲜花一样漂亮的孩子们比作最美的花
束。那这些孩子们都是一样的吗？他们有什么不同？
3、 请同学们自读1——4小节，思考：
（1） 这些孩子们什么相同？
（2） 这样孩子们什么不同？
（3） 这些不同有什么影响？
4、 五分钟的时间四人小组交流。
5、 小组汇报，师相机板书。
6、 同学们说得很好，世界就像可爱的花园，只有开满各色各样的花儿才能姹紫嫣红，
花团锦簇。美在多姿多彩中，美在和谐共处中。请同学们带着你的理解有感情地读一读。
7、 汇报读。
四、拓展延伸
1、