“2+1”低段阅读课教学设计
——《找春天》
一、检查预习：
课前呢，老师让大家收集了有关春天的内容（好词、好句、好段、古诗、歌曲等）大家都收集到了吗？谁来展示给大家。 生汇报收集的材料，师评价。
二、音乐导入：
同学们收集了这么多优美的词句，你们真是一群小收藏家。听了你们的汇报呀，老师感觉春天真的来到了这里，你听（播放音乐——流水声、鸟叫声、雨声、小朋友的欢笑声），你们听到了什么？ 生根据自己听到的来汇报，师引导说出春天来了。
三、授课：
1、找春天
那你们想不想去找春天？那还等什么，快打开课本一起去寻找美丽的春天吧！（课件）
出示导学目标一（自主学习）：
用自己喜欢的方式读课文，然后找找春天在哪里？
生在课文中找出小草、柳枝、花朵、小溪、风筝、燕子等，师评价并板书。
2、读春天
同学们这么快就把春姑娘找到了，你们真是一群小发现家，这么美的春天，快来读读自己喜欢的段落吧，一会儿咱们比赛。
生读自己喜欢的段落，其它同学做出评价（可以评价他读的怎么样？可以问他为什么喜欢？可以和他比赛？）。师也可以评价，引导学生说出应用的修辞手法。
3、说春天
真喜欢听你们朗朗的读书声，就像小朗诵家一样。作者运用了不同的修辞手法是为了展现春天的美，那我们也来和作者PK一下，来说几句吧？（课件）
当堂测试（一）仿说课文比喻句
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
_______________________，那是春天的__________吧?
如果生说不出来，师可以出示一些直观的图片，引导学生说出来，并给予肯定及评价。
4、再读课文，感受春天的美。
你们真是太了不起了，不一会儿又涌现出了这么多的小作家，你们用自己丰富的想象和优美的语言，给春天又增添了几分光彩，让我们再次读读课文，来展现春姑娘的美吧！
生齐读课文。
5、小组合作学习本单元的其余几篇课文。
是啊，春天刚来的时候，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们必须留心观察，才会有更多的发现，接下来请看第二个导学目标。（课件）
导学目标二（合作学习）
小组合作学习本单元其余几篇课文，找出描写有关春天的语句读
给大家听。 （小组长分配组员，每人学习一篇课文，然后组内交流。）
解析：本单元的4篇课文大部分都是描写春天的，让同学们找出描写有关春天的语句来读，帮助他们积累好多优美的句子，为写作打基础。
小组汇报，每人汇报一课，其他同学可以补充、评价。师相机指导点拨。
6、拓展阅读。
同学们可真厉害，遥身一变，又成了小分析员，把课文分析的这么透彻。快给自己鼓鼓掌吧！春是一年的开始，春是播种美的季节，那么描写春天的文章也就多不胜数，美不胜收，现在就请拿出老师给你们的阅读材料。自由读短文，找出文中你喜欢的句子读一读，并画一画，然后记一记。记会后，可以读给你的同伴，也可以读给老师听听。（课件）
当堂测试（二）拓展阅读
自由读短文，找出文中你喜欢的句子读一读，并画一画，然后记一记。记会后，可以读给你的同伴，也可以读给老师听听。
生自由学习，学完后汇报，师鼓励学生的记忆力的好。
四、当堂小结：
同学们今天学了这么多文章，那好，就让我们把学到的知识运用到这里吧！（课件）
当堂小结：
春天来了！春天来了！
我看到了____________；
听到了______________；
闻到了______________；
触到了______________；
知道了______________；
收获了______________。
生可以运用他们这节课学习的优美词句来完成这个小结，师相机评价。
五、作业：
我们班的小诗人表现的太优秀了，让我们下去继续编写，然后写在日记本上，读给爸爸妈妈听。就让我们在优美的歌声中结束这课吧！（播放歌曲《春天在哪里》）（课件）
作业：
继续编写小诗，然后写在日记本上
六、板书设计：
找春天
小草 野花 嫩芽 小溪
风筝 燕子 柳枝 桃花
杏花 杜鹃 喜鹊
“2+1”低段阅读课教学设计
——《找春天》
一、检查预习：
课前呢，老师让大家收集了有关春天的内容（好词、好句、好段、古诗、歌曲等）大家都收集到了吗？谁来展示给大家。 生汇报收集的材料，师评价。
二、音乐导入：
同学们收集了这么多优美的词句，你们真是一群小收藏家。听了你们的汇报呀，老师感觉春天真的来到了这里，你听（播放音乐——流水声、鸟叫声、雨声、小朋友的欢笑声），你们听到了什么？ 生根据自己听到的来汇报，师引导说出春天来了。
三、授课：
1、找春天
那你们想不想去找春天？那还等什么，快打开课本一起去寻找美丽的春天吧！（课件）
出示导学目标一（自主学习）：
用自己喜欢的方式读课文，然后找找春天在哪里？
生在课文中找出小草、柳枝、花朵、小溪、风筝、燕子等，师评价并板书。
2、读春天
同学们这么快就把春姑娘找到了，你们真是一群小发现家，这么美的春天，快来读读自己喜欢的段落吧，一会儿咱们比赛。
生读自己喜欢的段落，其它同学做出评价（可以评价他读的怎么样？可以问他为什么喜欢？可以和他比赛？）。师也可以评价，引导学生说出应用的修辞手法。
3、说春天
真喜欢听你们朗朗的读书声，就像小朗诵家一样。作者运用了不同的修辞手法是为了展现春天的美，那我们也来和作者PK一下，来说几句吧？（课件）
当堂测试（一）仿说课文比喻句
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
_______________________，那是春天的__________吧?
如果生说不出来，师可以出示一些直观的图片，引导学生说出来，并给予肯定及评价。
4、再读课文，感受春天的美。
你们真是太了不起了，不一会儿又涌现出了这么多的小作家，你们用自己丰富的想象和优美的语言，给春天又增添了几分光彩，让我们再次读读课文，来展现春姑娘的美吧！
生齐读课文。
5、小组合作学习本单元的其余几篇课文。
是啊，春天刚来的时候，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们必须留心观察，才会有更多的发现，接下来请看第二个导学目标。（课件）
导学目标二（合作学习）
小组合作学习本单元其余几篇课文，找出描写有关春天的语句读
给大家听。 （小组长分配组员，每人学习一篇课文，然后组内交流。）
解析：本单元的4篇课文大部分都是描写春天的，让同学们找出描写有关春天的语句来读，帮助他们积累好多优美的句子，为写作打基础。
小组汇报，每人汇报一课，其他同学可以补充、评价。师相机指导点拨。
6、拓展阅读。
同学们可真厉害，遥身一变，又成了小分析员，把课文分析的这么透彻。快给自己鼓鼓掌吧！春是一年的开始，春是播种美的季节，那么描写春天的文章也就多不胜数，美不胜收，现在就请拿出老师给你们的阅读材料。自由读短文，找出文中你喜欢的句子读一读，并画一画，然后记一记。记会后，可以读给你的同伴，也可以读给老师听听。（课件）
当堂测试（二）拓展阅读
自由读短文，找出文中你喜欢的句子读一读，并画一画，然后记一记。记会后，可以读给你的同伴，也可以读给老师听听。
生自由学习，学完后汇报，师鼓励学生的记忆力的好。
四、当堂小结：
同学们今天学了这么多文章，那好，就让我们把学到的知识运用到这里吧！（课件）
当堂小结：
春天来了！春天来了！
我看到了____________；
听到了______________；
闻到了______________；
触到了______________；
知道了______________；
收获了______________。
生可以运用他们这节课学习的优美词句来完成这个小结，师相机评价。
五、作业：
我们班的小诗人表现的太优秀了，让我们下去继续编写，然后写在日记本上，读给爸爸妈妈听。就让我们在优美的歌声中结束这课吧！（播放歌曲《春天在哪里》）（课件）
作业：
继续编写小诗，然后写在日记本上
六、板书设计：
找春天
小草 野花 嫩芽 小溪
风筝 燕子 柳枝 桃花
杏花 杜鹃 喜鹊