听课记录第（6）次 课题 听课学校 识字 4 沈小东校区 时间 班级 108 执教者 学科 张夏蝶 语文
教学过程 听课意见和建议 一、驱动导入 谈话导入 师：四季就是这么有趣，春姑娘迈着轻盈的步伐离开了，夏 引入很有激情。 小伙子正满怀热情准备迎接我们呢！小朋友，夏天里会发生 哪些有趣的事情，你们想知道吗？让我们一起来看看吧！
二、单元展开 第一单元 初读课文，整体感知。 1、 多通道导学 自由朗读课文，圈出生字，读准字音、记住字形。 师：请大家把课本翻到第 57 页，先别急着读，请大家带着这 些问题来读课文：1、你都读到了哪些小动物？ 2、它们分别 在哪里干什么？注意圈出生字，读准字音，读通句子，现在 开始吧。 2、自主性预学 学生根据导学单自主学习，师巡视指导。 3、交互式研学 一、认识生字 请生说说找到的小动物，黑卡纸出示带拼音的词语“蜻蜓” “蝴蝶”“蚯蚓”“蚂蚁”“蝌蚪”“蜘蛛” 师：谁来叫叫它们的名字？个别读，帮助正音 师：让我们一起叫叫它们的名字吧。齐读。 二、认生字 师：你发现这些小动物有什么一样的地方？（都有虫字旁） 虫字旁的字都跟昆虫或者体型小的动物有关。 师：大家再读读每个字的右边部分，你发现了什么？（右边 部分的读音和整个字的读音相同或相近）这样可以读半边的 字叫做什么？——形声字。 形声字的归类很及 教师的语言富有童 趣。 让学生带着问题读 应该放在下面。 因为 学生没有预习， 第一 遍读文，首先要读 准、读通。
师： 所以我们可以怎么来认识这些名字呢？（虫字旁加右边） 时。 师：去掉拼音你还叫得出它们的名字吗？出示去拼音词语黑 色卡纸。 师：哪些小动物解决了，它们都在哪里干什么呢？ 根据学生回答出示带原文的卡纸。老师一句句领读。 师：你最喜欢这里的哪个小动物，为什么？并请学生读好喜 欢的那句。 师：什么是展翅飞啊，你们能做做动作吗？提出“展”。给 展找找朋友。 师：为什么说蝴蝶是在花间捉迷藏啊？ 因为蝴蝶要采蜜啊， 它一会儿这朵花上停停，一会儿那株 花上歇歇，就像捉迷藏一样啊。 师：为什么说蚯蚓是在土里造宫殿啊？它其实是在干什么？ 因为蚯蚓是地下的工程师，它其实是在松土呢。 师：你还有什么不理解的句子吗？ 运食粮就是运粮食，你能给“运”找找朋友吗？ 结网忙就是忙着织网，你们看“网”字多像一张渔民阿姨织 出来的网啊。“网”有什么网呢？ 三、课文朗读 师：让我们再来读读课文吧。指导朗读。 夏天田间地头可热闹了，小动物们有的忙着工作，有的忙着 玩耍，总之有使不完
的经历。所以我们也要把它们的生机勃 勃给读出来呀。再读。
第二单元 写字教学 1、 书写指导： 这节课我们认识了这么多小动物，其中有 一个小动物的名字我们不光会念， 还要会写， 它就是 “蚂蚁”。把蚂蚁字卡请出来，请生说着写这两个字 有什么注意点。 （都是左窄右宽； 虫字旁的横变成了提。 ） 强调 “蚁” 的 “义” 笔顺是点、撇、捺。 2、学生写，教师评议。 板书设计： 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
听课记录第（6）次 课题 听课学校 识字 4 沈小东校区 时间 班级 108 执教者 学科 张夏蝶 语文
教学过程 听课意见和建议 一、驱动导入 谈话导入 师：四季就是这么有趣，春姑娘迈着轻盈的步伐离开了，夏 引入很有激情。 小伙子正满怀热情准备迎接我们呢！小朋友，夏天里会发生 哪些有趣的事情，你们想知道吗？让我们一起来看看吧！
二、单元展开 第一单元 初读课文，整体感知。 1、 多通道导学 自由朗读课文，圈出生字，读准字音、记住字形。 师：请大家把课本翻到第 57 页，先别急着读，请大家带着这 些问题来读课文：1、你都读到了哪些小动物？ 2、它们分别 在哪里干什么？注意圈出生字，读准字音，读通句子，现在 开始吧。 2、自主性预学 学生根据导学单自主学习，师巡视指导。 3、交互式研学 一、认识生字 请生说说找到的小动物，黑卡纸出示带拼音的词语“蜻蜓” “蝴蝶”“蚯蚓”“蚂蚁”“蝌蚪”“蜘蛛” 师：谁来叫叫它们的名字？个别读，帮助正音 师：让我们一起叫叫它们的名字吧。齐读。 二、认生字 师：你发现这些小动物有什么一样的地方？（都有虫字旁） 虫字旁的字都跟昆虫或者体型小的动物有关。 师：大家再读读每个字的右边部分，你发现了什么？（右边 部分的读音和整个字的读音相同或相近）这样可以读半边的 字叫做什么？——形声字。 形声字的归类很及 教师的语言富有童 趣。 让学生带着问题读 应该放在下面。 因为 学生没有预习， 第一 遍读文，首先要读 准、读通。
师： 所以我们可以怎么来认识这些名字呢？（虫字旁加右边） 时。 师：去掉拼音你还叫得出它们的名字吗？出示去拼音词语黑 色卡纸。 师：哪些小动物解决了，它们都在哪里干什么呢？ 根据学生回答出示带原文的卡纸。老师一句句领读。 师：你最喜欢这里的哪个小动物，为什么？并请学生读好喜 欢的那句。 师：什么是展翅飞啊，你们能做做动作吗？提出“展”。给 展找找朋友。 师：为什么说蝴蝶是在花间捉迷藏啊？ 因为蝴蝶要采蜜啊， 它一会儿这朵花上停停，一会儿那株 花上歇歇，就像捉迷藏一样啊。 师：为什么说蚯蚓是在土里造宫殿啊？它其实是在干什么？ 因为蚯蚓是地下的工程师，它其实是在松土呢。 师：你还有什么不理解的句子吗？ 运食粮就是运粮食，你能给“运”找找朋友吗？ 结网忙就是忙着织网，你们看“网”字多像一张渔民阿姨织 出来的网啊。“网”有什么网呢？ 三、课文朗读 师：让我们再来读读课文吧。指导朗读。 夏天田间地头可热闹了，小动物们有的忙着工作，有的忙着 玩耍，总之有使不完
的经历。所以我们也要把它们的生机勃 勃给读出来呀。再读。
第二单元 写字教学 1、 书写指导： 这节课我们认识了这么多小动物，其中有 一个小动物的名字我们不光会念， 还要会写， 它就是 “蚂蚁”。把蚂蚁字卡请出来，请生说着写这两个字 有什么注意点。 （都是左窄右宽； 虫字旁的横变成了提。 ） 强调 “蚁” 的 “义” 笔顺是点、撇、捺。 2、学生写，教师评议。 板书设计： 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。