2013-03-11 17:49:13 出自:琴 浏览:3738
我国教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”丘吉尔说：“你要别人有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。”
现在的很多家长，都有一种同样的感受：为什么我们一心为孩子着想，他们却嫌罗嗦？为什么让孩子改点小毛病，我们说了无数遍，他们全当耳旁风，甚至越说越犯，变本加厉？为什么我们一夸奖，他们就得意忘形？
家长和孩子，本该是人际中最自然最和谐的关系，但是种种现实反映，现在的家长和孩子的关系充满了种种矛盾和隔阂。
无论是我们拿起批评的武器，还是使用表扬的手段，都无法找到通向孩子心灵的路径。现在的孩子们，物质上富裕了，也不缺少亲人的爱，但他们为什么却经常感觉不到快乐，体验不到幸福？
因为实际上，很多做家长的，都有一个共识——孩子的优点不说跑不了。所以，平日中我们的家长眼中关注的更多的是孩子的错误和缺点，总会拿自己的孩子和别人的孩子相比，拿有问题的学生和优秀的学生相比。
就在这无休止的比较中，更多的孩子失去了自我，失去了自信，很多学生认为，无论自己怎样努力都得不到进步，也得不到家长的认可，没有成就感。
世界上没有两片完全相同的树叶，同样世界上没有两个相同的孩子，每一个孩子都正在写着一部自我的历史。生活中不缺少美，而是缺少发现的眼睛。
因而，我们的家长要当孩子的伯乐，善于发现孩子身上的闪光点，围绕孩子的优点做文章。作为家长不要吝啬自己的赞美，多鼓励孩子，多关注孩子的优点，不要总是盯着孩子的缺点和错误。
如果你经常盯住孩子的缺点不放，在缺点上大做文章，经常批评孩子，指责孩子，否定孩子，提醒孩子，惩罚孩子，动不动张口'真笨！''真差劲！''没出息！''窝囊废！'，'这点事都做不好，真没用'你会发现孩子越来越表现得像你批评的那样，越来越笨，越来越没自信，越来越感到自己没希望，没价值了。
更千万不要对孩子产生失望情绪，因为每个孩子身上都有闪光点，每个孩子都有成才的机会，如瓦特、如牛顿、如爱迪生，他们在上学的时候就是不被老师认同的学生，结果却成长为令人仰视的英才。如果我们的家长把教鞭、冷眼、讥笑变成鼓励、表扬、赏识，相信所有“不好”的孩子，都会有所改变。
多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。平日里多给孩子一点赞扬，一点鼓励，少一句批评，少一句自责，或许会让他们有更大的进步！要以正面鼓励为主，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了。
只有这样，孩子们才能像我们家长希望的那样快乐学习，健康成长！当然，鼓励孩子也一定要把握好尺度，否则就会适得其反。
有人说，情在左，爱在右；批评在左手，称赞在右手。当每一个孩子找到做好孩子的感觉，随时能感受到父母的温暖和期望时，他们将会对自己充满信心，慢慢对学习产生兴趣，长此以往，学生的各方面素质都会提高，成就感因此而升，家长、孩子皆大欢喜。
2013-03-11 17:49:13 出自:琴 浏览:3738
我国教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”丘吉尔说：“你要别人有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。”
现在的很多家长，都有一种同样的感受：为什么我们一心为孩子着想，他们却嫌罗嗦？为什么让孩子改点小毛病，我们说了无数遍，他们全当耳旁风，甚至越说越犯，变本加厉？为什么我们一夸奖，他们就得意忘形？
家长和孩子，本该是人际中最自然最和谐的关系，但是种种现实反映，现在的家长和孩子的关系充满了种种矛盾和隔阂。
无论是我们拿起批评的武器，还是使用表扬的手段，都无法找到通向孩子心灵的路径。现在的孩子们，物质上富裕了，也不缺少亲人的爱，但他们为什么却经常感觉不到快乐，体验不到幸福？
因为实际上，很多做家长的，都有一个共识——孩子的优点不说跑不了。所以，平日中我们的家长眼中关注的更多的是孩子的错误和缺点，总会拿自己的孩子和别人的孩子相比，拿有问题的学生和优秀的学生相比。
就在这无休止的比较中，更多的孩子失去了自我，失去了自信，很多学生认为，无论自己怎样努力都得不到进步，也得不到家长的认可，没有成就感。
世界上没有两片完全相同的树叶，同样世界上没有两个相同的孩子，每一个孩子都正在写着一部自我的历史。生活中不缺少美，而是缺少发现的眼睛。
因而，我们的家长要当孩子的伯乐，善于发现孩子身上的闪光点，围绕孩子的优点做文章。作为家长不要吝啬自己的赞美，多鼓励孩子，多关注孩子的优点，不要总是盯着孩子的缺点和错误。
如果你经常盯住孩子的缺点不放，在缺点上大做文章，经常批评孩子，指责孩子，否定孩子，提醒孩子，惩罚孩子，动不动张口'真笨！''真差劲！''没出息！''窝囊废！'，'这点事都做不好，真没用'你会发现孩子越来越表现得像你批评的那样，越来越笨，越来越没自信，越来越感到自己没希望，没价值了。
更千万不要对孩子产生失望情绪，因为每个孩子身上都有闪光点，每个孩子都有成才的机会，如瓦特、如牛顿、如爱迪生，他们在上学的时候就是不被老师认同的学生，结果却成长为令人仰视的英才。如果我们的家长把教鞭、冷眼、讥笑变成鼓励、表扬、赏识，相信所有“不好”的孩子，都会有所改变。
多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。平日里多给孩子一点赞扬，一点鼓励，少一句批评，少一句自责，或许会让他们有更大的进步！要以正面鼓励为主，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了。
只有这样，孩子们才能像我们家长希望的那样快乐学习，健康成长！当然，鼓励孩子也一定要把握好尺度，否则就会适得其反。
有人说，情在左，爱在右；批评在左手，称赞在右手。当每一个孩子找到做好孩子的感觉，随时能感受到父母的温暖和期望时，他们将会对自己充满信心，慢慢对学习产生兴趣，长此以往，学生的各方面素质都会提高，成就感因此而升，家长、孩子皆大欢喜。