六年级《品德与社会》期末考试试卷分析
北庄完小 马玉亭
一、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、答题情况。
1、 从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
2、 试卷中错别字太多。
三、存在的问题：
1、学生多本学科不够重视
2、本次考试是六年级学生上小学以来第一次参加《品德与社会》的考试，对于考试的题型不够掌握。
3、本次试卷连线题中有两处印错的地方，如：平型关战役是1937年9月25日印成了15日，又如：南京条约应该是1841年印成了1898年。
4、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析，概念法则不熟；
5、多数学生判定了对错，有些同学马虎、不认真；
四、改进的措施：
1要求学生记牢一些概念类知识；
2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；
3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。
4、对学困生要多辅导让其掌握典型的应用题的解答方
四、努力方向
（1）加强新课标的学习，更新教学观念 。要自觉学习新课标等教改材料，参加校本培训，教研活动， “学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。
（2）老师灌输的少，学生探究的多。
在教学中，教师没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、
点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程。
（3）“双基”与能力的培养，教学处理不协调。
本当它们之间是辩证的统一体，由于“万变不离其宗”的旧观念作怪，往往注重了双基，而忽视了能力的培养，而导致了学生的是“花知识”，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。
（4）《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受学生考分高，老师会受到领导的重视，学生家长的尊敬的思想的支配，在
重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。
六年级《品德与社会》期末考试试卷分析
北庄完小 马玉亭
一、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、答题情况。
1、 从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
2、 试卷中错别字太多。
三、存在的问题：
1、学生多本学科不够重视
2、本次考试是六年级学生上小学以来第一次参加《品德与社会》的考试，对于考试的题型不够掌握。
3、本次试卷连线题中有两处印错的地方，如：平型关战役是1937年9月25日印成了15日，又如：南京条约应该是1841年印成了1898年。
4、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析，概念法则不熟；
5、多数学生判定了对错，有些同学马虎、不认真；
四、改进的措施：
1要求学生记牢一些概念类知识；
2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；
3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。
4、对学困生要多辅导让其掌握典型的应用题的解答方
四、努力方向
（1）加强新课标的学习，更新教学观念 。要自觉学习新课标等教改材料，参加校本培训，教研活动， “学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。
（2）老师灌输的少，学生探究的多。
在教学中，教师没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、
点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程。
（3）“双基”与能力的培养，教学处理不协调。
本当它们之间是辩证的统一体，由于“万变不离其宗”的旧观念作怪，往往注重了双基，而忽视了能力的培养，而导致了学生的是“花知识”，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。
（4）《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受学生考分高，老师会受到领导的重视，学生家长的尊敬的思想的支配，在
重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。