第四单元 物质构成的奥秘
课题2 元 素
各位老师：
你们好！我今天讲课的内容是人教版九年级化学上册第四单元课题2《元素》的第一课时元素的概念。
学情分析
学生在前面的学习中已经掌握了分子、原子的初步知识， 认识了原子的构成，只有学习元素才能进一步深入学习化学知识，才能对众多繁杂的物质进行分类和系统的学习，学生的主要问题是对元素的定义死记硬背而不能认识其含义，学习这一课题是把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
二、教材分析
1、教材所处的地位和作用
本节教学内容是第四单元第2课题元素的第一课时，主要介绍元素的概念及其特征，是在介绍了构成物质的微观粒子原子构成的基础上，又从宏观方面介绍物质组成的基本成分元素的角度了解物质，为以后学习物质的组成及化学用语的学习打下了基础。整体上起到了承上启下的重要作用。
2、教学目标
⑴知识与技能：使学生了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；
⑵过程与方法：通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中
的元素的含量，让学生体验探究过程，培养学生的归纳总结能力；
⑶情感态度与价值观：通过合作学习使学生学会与人相处，通过对生活中一些物质所含元素含量的了解，培养学生更加关心社会，更加关心大自然的良好习惯。
3、教学重难点
本节课的重点是：元素的概念。 难点是：元素的概念及形成。
三、教法和学法分析
元素是一个抽象的概念，学生难以理解，在实际应用中，容易跟原子概念混淆，为了更好的突出重点、突破难点，我拟定了本节课的教法和学法： 1、教法：
导入法，讲授法，讨论法，归纳法，练习法等多种方法并结合多媒体教学展示，解决知识点。在整个教学过程中，整个教学思路是沿着：知识回顾→引入新课→讲授新课→学生活动→问题讨论→补充总结→练习提高的思路，完成教学内容的。自己尽最大的努力利用化学学科的特点和教学设备做好这节课。在教学中，采用举例对比的方法，突出重点，突破难点。 2、学法：
通过学生的学习，学生掌握的方法，练习法，和对比法。
四、教学过程设计
【引入】投影，一种保健品的说明书，上面所列举的都是指？（前面所写出的这些符号都指的什么？）让学生感觉到化学和生活息息相关。我们学习过电解水的实验，水在通电情况下生成什么物质呢？这个实验说明了水是由氢元素和氧元素组成的。从而提出物质是由元素组成的，元素是组成物质的基本成分。
五、板书设计： 第四单元 物质构成的奥秘
课题2 元 素
一、 元素的概念：有相同质子数（即核电荷数）的同一类原子的总称即元素
二、元素的分布：
总结：⑴空气中：氮＞氧 ⑵地壳中：氧＞硅＞铝＞铁＞钙
⑶生物细胞中：氧＞碳＞氢＞氮＞钙 ⑷海洋中：氧＞氢＞氯＞钠＞镁 ⑸宇宙中：氢＞氦＞碳＞氮＞氧
三、元素的分类 四、物质、元素、分子、原子的区别和联系
第四单元 物质构成的奥秘
课题2 元 素
各位老师：
你们好！我今天讲课的内容是人教版九年级化学上册第四单元课题2《元素》的第一课时元素的概念。
学情分析
学生在前面的学习中已经掌握了分子、原子的初步知识， 认识了原子的构成，只有学习元素才能进一步深入学习化学知识，才能对众多繁杂的物质进行分类和系统的学习，学生的主要问题是对元素的定义死记硬背而不能认识其含义，学习这一课题是把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
二、教材分析
1、教材所处的地位和作用
本节教学内容是第四单元第2课题元素的第一课时，主要介绍元素的概念及其特征，是在介绍了构成物质的微观粒子原子构成的基础上，又从宏观方面介绍物质组成的基本成分元素的角度了解物质，为以后学习物质的组成及化学用语的学习打下了基础。整体上起到了承上启下的重要作用。
2、教学目标
⑴知识与技能：使学生了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；
⑵过程与方法：通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中
的元素的含量，让学生体验探究过程，培养学生的归纳总结能力；
⑶情感态度与价值观：通过合作学习使学生学会与人相处，通过对生活中一些物质所含元素含量的了解，培养学生更加关心社会，更加关心大自然的良好习惯。
3、教学重难点
本节课的重点是：元素的概念。 难点是：元素的概念及形成。
三、教法和学法分析
元素是一个抽象的概念，学生难以理解，在实际应用中，容易跟原子概念混淆，为了更好的突出重点、突破难点，我拟定了本节课的教法和学法： 1、教法：
导入法，讲授法，讨论法，归纳法，练习法等多种方法并结合多媒体教学展示，解决知识点。在整个教学过程中，整个教学思路是沿着：知识回顾→引入新课→讲授新课→学生活动→问题讨论→补充总结→练习提高的思路，完成教学内容的。自己尽最大的努力利用化学学科的特点和教学设备做好这节课。在教学中，采用举例对比的方法，突出重点，突破难点。 2、学法：
通过学生的学习，学生掌握的方法，练习法，和对比法。
四、教学过程设计
【引入】投影，一种保健品的说明书，上面所列举的都是指？（前面所写出的这些符号都指的什么？）让学生感觉到化学和生活息息相关。我们学习过电解水的实验，水在通电情况下生成什么物质呢？这个实验说明了水是由氢元素和氧元素组成的。从而提出物质是由元素组成的，元素是组成物质的基本成分。
五、板书设计： 第四单元 物质构成的奥秘
课题2 元 素
一、 元素的概念：有相同质子数（即核电荷数）的同一类原子的总称即元素
二、元素的分布：
总结：⑴空气中：氮＞氧 ⑵地壳中：氧＞硅＞铝＞铁＞钙
⑶生物细胞中：氧＞碳＞氢＞氮＞钙 ⑷海洋中：氧＞氢＞氯＞钠＞镁 ⑸宇宙中：氢＞氦＞碳＞氮＞氧
三、元素的分类 四、物质、元素、分子、原子的区别和联系