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初中英语分组教学的意义和方法浅析
作者：陈艳
来源：《新课程学习·下》2014年第04期
摘 要：在初中英语教学中开展分组教学具有重要的意义，具体表现在有利于学生学习积极性的提高、有利于学生竞争意识的提高和有利于学生集体意识的增强等三个方面。为了使分组教学在提高英语课堂教学质量中发挥出更有效的作用，英语教师要从实际教学要求出发对分组教学的方法把握好。
关键词：分组教学；竞争意识；集体意识在经济全球化的今天，英语以及英语教育已被全世界所重视。在我国英语教育被纳入基础教育中，以基础学科存在，为了更好地提高英语的课堂教学有效性，各个阶段的英语教师都在进行积极地探索。初中阶段的英语教学处于承接小学英语基础教育以及为高中英语教育奠定基础的过渡阶段，学生在此阶段受到良好的教育可以为以后的学习打下良好的基础。新课程改革的目的是要转变传统教学中师生在课堂中的角色，使教师成为课堂教学的引导者，使学生学习主体的功能得到最大限度的发挥。最大限度地发挥学生学习主体的功能除了要调动学生学习的积极性和主动性外，还应该关注每一位学生之间的差异性，针对他们不同的学习需求制定有效的教学内容、教学方法和评价方式。为了提高学生的英语能力、提高课堂教学的有效性，英语教师进行了多方面的探索。在不断的探索中可以看出小组合作学习方法对于学生英语能力的提升具有重要的作用，能够提升英语课堂教学的有效性。
一、分组教学的意义
分组教学提倡自主、合作与探究，旨在激发学生的学习积极性、自主性和合作精神作为基本的原则。在分组教学的过程中，学生能够在同他人的合作与讨论中开拓自己的思维能力，还能够在他人良好的影响下做到精益求精，再以他人为“镜子”审视自身的不足。在小组合作学习的过程中学生能够将自身学习主体的功能得到发挥，体会到学习的乐趣，进而促进课堂教学有效性的提升。因此，在提倡以改变教学方式来实践课程改革的今天，通过分组教学来激发课堂教学有效性具有重要的意义。根据笔者多年的教学经验总结发现，分组教学的重要性在实际教学中有如下几个方面：
1.有利于学生学习积极性的提高
学生自主学习是一种个体的活动，在小组合作学习中学生不仅可以将这种个体行为有效发挥出来，还可以将个性的活动凝聚为集体的行为。初中阶段的学生虽然有了一定的自主学习意识，但这种意识仍然需要教师不断地督促与约束才能实现。学生一旦处于被动学习下就容易出现负面情绪，不利于学习积极性的提升。开展分组教学能够激发学生的学习积极性和主动性，使学生能够最大限度地参与到教学活动中。由于学生之间差异性的存在，不同学生可能会对某一问题存在不同的理解和看法，通过讨论，就能够拓宽学生的思路，增加他们理解问题的深度
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初中英语分组教学的意义和方法浅析
作者：陈艳
来源：《新课程学习·下》2014年第04期
摘 要：在初中英语教学中开展分组教学具有重要的意义，具体表现在有利于学生学习积极性的提高、有利于学生竞争意识的提高和有利于学生集体意识的增强等三个方面。为了使分组教学在提高英语课堂教学质量中发挥出更有效的作用，英语教师要从实际教学要求出发对分组教学的方法把握好。
关键词：分组教学；竞争意识；集体意识在经济全球化的今天，英语以及英语教育已被全世界所重视。在我国英语教育被纳入基础教育中，以基础学科存在，为了更好地提高英语的课堂教学有效性，各个阶段的英语教师都在进行积极地探索。初中阶段的英语教学处于承接小学英语基础教育以及为高中英语教育奠定基础的过渡阶段，学生在此阶段受到良好的教育可以为以后的学习打下良好的基础。新课程改革的目的是要转变传统教学中师生在课堂中的角色，使教师成为课堂教学的引导者，使学生学习主体的功能得到最大限度的发挥。最大限度地发挥学生学习主体的功能除了要调动学生学习的积极性和主动性外，还应该关注每一位学生之间的差异性，针对他们不同的学习需求制定有效的教学内容、教学方法和评价方式。为了提高学生的英语能力、提高课堂教学的有效性，英语教师进行了多方面的探索。在不断的探索中可以看出小组合作学习方法对于学生英语能力的提升具有重要的作用，能够提升英语课堂教学的有效性。
一、分组教学的意义
分组教学提倡自主、合作与探究，旨在激发学生的学习积极性、自主性和合作精神作为基本的原则。在分组教学的过程中，学生能够在同他人的合作与讨论中开拓自己的思维能力，还能够在他人良好的影响下做到精益求精，再以他人为“镜子”审视自身的不足。在小组合作学习的过程中学生能够将自身学习主体的功能得到发挥，体会到学习的乐趣，进而促进课堂教学有效性的提升。因此，在提倡以改变教学方式来实践课程改革的今天，通过分组教学来激发课堂教学有效性具有重要的意义。根据笔者多年的教学经验总结发现，分组教学的重要性在实际教学中有如下几个方面：
1.有利于学生学习积极性的提高
学生自主学习是一种个体的活动，在小组合作学习中学生不仅可以将这种个体行为有效发挥出来，还可以将个性的活动凝聚为集体的行为。初中阶段的学生虽然有了一定的自主学习意识，但这种意识仍然需要教师不断地督促与约束才能实现。学生一旦处于被动学习下就容易出现负面情绪，不利于学习积极性的提升。开展分组教学能够激发学生的学习积极性和主动性，使学生能够最大限度地参与到教学活动中。由于学生之间差异性的存在，不同学生可能会对某一问题存在不同的理解和看法，通过讨论，就能够拓宽学生的思路，增加他们理解问题的深度