我的外公虽然不是语文老师，但是他却十分善用各种“修辞”手法。
“修辞”手法一：夸张
我的外公最擅长这招了，他那些“夸张句”句句都能得到满分。比如说我正在吃饭吧，顶多吃到15分钟，外公就说：“你吃都吃40分钟啦，都一节课了。”又比如说我在吃饭前磨蹭了3分钟吧，外公就生气了：“叫了半个小时都还没来吃。”再比如说早上外公叫我起床，对我说：“都快九点啦，快起床!”我以为真的快九点了，就慌忙起床，一看钟，八点都还不到……你说我的外公说话夸张不夸张?
“修辞”手法二：反复
外公最喜欢这个“修辞”手法。所谓“反复”就是不断重复嘛，你看看这镜头：我正在做作业，外公走过来：“我跟你说啊，这个……”好不容易外公说完了，走开了，我认真做起了作业!可我刚写几个字，外公又走过来：“我跟你说啊，这个……”外公说完就又走开了;过了没多久，“我跟你说啊，这个……”外公，我真是佩服，您说了这么几遍都是这几个字，就像每次说话都用“复制”再“粘贴”了一样，可我的耳朵……
“修辞”手法三：设问
老师说“设问”就是自问自答，目的还是要告诉别人答案。外公这招通常是和上面说的“反复”合在一起用的。再看镜头：我正在做作业，外公走过来：“这个你知道吗?我告诉你……”过了一会儿：“这个你知道吗?我告诉你……”没过多久：“这个你知道吗?我告诉你……”外公终于走了，再看我的作业本，像是从水里捞出来的——没错，是从外公的口水里捞出来的。
我的“修辞”外公是不是名副其实啊?
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我的外公虽然不是语文老师，但是他却十分善用各种“修辞”手法。
“修辞”手法一：夸张
我的外公最擅长这招了，他那些“夸张句”句句都能得到满分。比如说我正在吃饭吧，顶多吃到15分钟，外公就说：“你吃都吃40分钟啦，都一节课了。”又比如说我在吃饭前磨蹭了3分钟吧，外公就生气了：“叫了半个小时都还没来吃。”再比如说早上外公叫我起床，对我说：“都快九点啦，快起床!”我以为真的快九点了，就慌忙起床，一看钟，八点都还不到……你说我的外公说话夸张不夸张?
“修辞”手法二：反复
外公最喜欢这个“修辞”手法。所谓“反复”就是不断重复嘛，你看看这镜头：我正在做作业，外公走过来：“我跟你说啊，这个……”好不容易外公说完了，走开了，我认真做起了作业!可我刚写几个字，外公又走过来：“我跟你说啊，这个……”外公说完就又走开了;过了没多久，“我跟你说啊，这个……”外公，我真是佩服，您说了这么几遍都是这几个字，就像每次说话都用“复制”再“粘贴”了一样，可我的耳朵……
“修辞”手法三：设问
老师说“设问”就是自问自答，目的还是要告诉别人答案。外公这招通常是和上面说的“反复”合在一起用的。再看镜头：我正在做作业，外公走过来：“这个你知道吗?我告诉你……”过了一会儿：“这个你知道吗?我告诉你……”没过多久：“这个你知道吗?我告诉你……”外公终于走了，再看我的作业本，像是从水里捞出来的——没错，是从外公的口水里捞出来的。
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