9月8日“新高考选科目”公益QQ语音课
《“新高考”到底怎么考》录音第一部分整理
分享嘉宾：杨冬青
录音部分点击左下角“阅读原文”
在网络上有一则新闻题为：《千人高考志愿调查：15%被父母包办，72%想重新选择专业
文中指出：
69%的人填志愿时不了解专业信息
58%的人只选学校不选专业
15%的人被父母包办了高考志愿
62%的人认为大学教育重理论轻实践，影响就业
大多数学生在选择、报考大学专业时候的盲目，跟我们这几年与大量大学生接触中的发现是相当一致的。
大学生在大一的时候，与大三、大四对职业的迷茫不同，最多的迷茫是关于“专业”的，他们不知道自己是否适合这个专业，不适合这个专业的又该怎么办？因为大部分人在高中时候没有考虑过专业。
社会衡量一个学生是否优秀的最得要的标准是“成绩”，高考的时候则是“好学校”、“名校”，大多数家长或孩子在填志愿时，问的是“这个分数能报什么学校？”
于是乎，便有了上述的调查结果；
于是乎，大多数大学生的就业也就成了问题。
浙江省新高考的提出是在2014年9月4日，国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，文中提出“启动高考综合改革试点”，明确指出：
“2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提供依据。
在《实施意见》中，还有两段文字，是对高考综合改革的宗旨的阐述：
“改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提uh高教九育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。“及时调整充实、总结完善试点经验，切实通过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。
在2014年12月份颁布的配套文件《关于普通高中学业水平考式的实施意见》中，又提到：
由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
而在“教学管理方面”提出了如下意见：
严格落实普通高中课程方案，合理安排教学进度，严禁压缩课程授课时间，开齐开足综合实践活动、技术、艺术(或音乐、美术)、体育等课程。学生学完必修内容参加合格性考试后，学校要开设相应的选修课，供有需要的学生选择学习。
高中学校要对学生综合实践活动课程完成情况进行考查，确保完成必修学分。
要加强学生生涯规划指导。调整教学组织方式，满足学生选学的需要，把走班教学落到实处。
加强校长和教师培训，转变人才培养观念，创新人才培养模式。加强设施设备、师资配备等方面的条件保障，满足教学需要。教育部将建立课程实施监测制度，定期对各地课程实施情况进行评估。
2014年12月份同时公布《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》指出：
全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
在“基本原则”中，第二个原则是：“坚持指导性，把握学生的个性特点，关 注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。”
解读政策，应用新高考，需要把握的几个核心点可以总结为：
对于学生来讲：
增加选择；
分散学习压力；
全面而且个性发展；
认识自我（自身特长与优势）；
把握成长规划、规划人生。
对于家长、学校，甚至是社会来讲：
（树立一种新观念、新思想
考试不是唯一标准；
转变人才培养模式；
把握学生的个性特点；
关注成长过程；
激发每一个学生的潜能优势；
鼓励学生不断进步。
【温州幸福职涯】
爱生涯学院
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在网络上有一则新闻题为：《千人高考志愿调查：15%被父母包办，72%想重新选择专业
文中指出：
69%的人填志愿时不了解专业信息
58%的人只选学校不选专业
15%的人被父母包办了高考志愿
62%的人认为大学教育重理论轻实践，影响就业
大多数学生在选择、报考大学专业时候的盲目，跟我们这几年与大量大学生接触中的发现是相当一致的。
大学生在大一的时候，与大三、大四对职业的迷茫不同，最多的迷茫是关于“专业”的，他们不知道自己是否适合这个专业，不适合这个专业的又该怎么办？因为大部分人在高中时候没有考虑过专业。
社会衡量一个学生是否优秀的最得要的标准是“成绩”，高考的时候则是“好学校”、“名校”，大多数家长或孩子在填志愿时，问的是“这个分数能报什么学校？”
于是乎，便有了上述的调查结果；
于是乎，大多数大学生的就业也就成了问题。
浙江省新高考的提出是在2014年9月4日，国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，文中提出“启动高考综合改革试点”，明确指出：
“2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提供依据。
在《实施意见》中，还有两段文字，是对高考综合改革的宗旨的阐述：
“改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提uh高教九育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。“及时调整充实、总结完善试点经验，切实通过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。
在2014年12月份颁布的配套文件《关于普通高中学业水平考式的实施意见》中，又提到：
由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
而在“教学管理方面”提出了如下意见：
严格落实普通高中课程方案，合理安排教学进度，严禁压缩课程授课时间，开齐开足综合实践活动、技术、艺术(或音乐、美术)、体育等课程。学生学完必修内容参加合格性考试后，学校要开设相应的选修课，供有需要的学生选择学习。
高中学校要对学生综合实践活动课程完成情况进行考查，确保完成必修学分。
要加强学生生涯规划指导。调整教学组织方式，满足学生选学的需要，把走班教学落到实处。
加强校长和教师培训，转变人才培养观念，创新人才培养模式。加强设施设备、师资配备等方面的条件保障，满足教学需要。教育部将建立课程实施监测制度，定期对各地课程实施情况进行评估。
2014年12月份同时公布《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》指出：
全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
在“基本原则”中，第二个原则是：“坚持指导性，把握学生的个性特点，关 注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。”
解读政策，应用新高考，需要把握的几个核心点可以总结为：
对于学生来讲：
增加选择；
分散学习压力；
全面而且个性发展；
认识自我（自身特长与优势）；
把握成长规划、规划人生。
对于家长、学校，甚至是社会来讲：
（树立一种新观念、新思想
考试不是唯一标准；
转变人才培养模式；
把握学生的个性特点；
关注成长过程；
激发每一个学生的潜能优势；
鼓励学生不断进步。
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爱生涯学院