“咏月”美文诗歌朗诵活动实施方案
一、指导思想
中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标
1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。
三、组织机构
为推进活动扎实有效开展，成立我校经典诵读活动领导小组，名单如下： 组 长：聂阳泉
副组长：彭丽华
成 员：各班班主任
四、活动原则
(一) 全面开展的原则。要全面开展经典诵读活动，切实做到六个结合：与教育教学相结合，与学生良好的行为习惯养成教育相结合，与校园文化建设相结合，与综合实践活动结合，与“国庆节”“教师节”“中秋节”等系列活动相结合，与学生大课间活动相结合。要在不增加学生课业负担的前提下，充分动员学生、教师、家长全员参与，让每一名学生在活动中受益，在浓厚的育人氛围中健康成长。
(二) 内容优化的原则。各学年要根据学生年龄和认知特点，科学安排诵读篇目，合理优化诵读内容，在诵读经典的同时，赋予传统文化中忠、孝、礼、义、廉、耻、诚、信、智、仁等内容新的时代意义，弘扬传统美德。
(三) 合理谋划的原则。经典诵读活动是加强传统美德教育、提高学生思想道德素质的重要途径。德育处要进行合理谋划，以礼仪教育、感恩教育、德育主题教育和德育实践活动为载体，创新形式，取得实效。
（四）尊重差异的原则。学生的记忆能力是有差异的，所以我们坚持上不封顶、下要保底的原则，激发学生的阅读兴趣。
五、诵读内容和形式
诵读内容：主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《弟子规》、《论语》；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。分低、中、高三个学段。
六、具体实施
（一）诵读时间
1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。
2、利用每天中午休息的时间，通过播放诵读录音，让学生跟着模仿吟诵。
3、放学回家倡导与家长进行亲子共度。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅
（三）诵读措施
1、创造诵读的氛围
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。
2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料。
4、“节日集中诵读”系列活动。利用清明、端午、中秋、重阳、春节、元宵等中国传统节日集中开展经典诵读活动。向学生推荐经典书籍阅读，开展不同年段阅读活动。一二年级以讲故事为主：低年段让学生在家长的帮助下了解这些节日的来历，知道这些节日的风俗，会简单讲关于这些传统节日或重要节庆纪念日的故事；三四年级以我们读故事为主。让学生进一步查阅资料，拓宽知识，多读名人传记的故事。五年级以我们写故事为主。收集传统节日或重要节庆纪念日的古诗词并熟练背诵，并练习书写读书体会、自编、续编故事。（得法于课内，得益于课外）
5、少先队活动：开展手抄报比赛、读书作文评比、读书明星评选、书画比赛、朗诵比赛等，营造好读书、读好书的校园文化环境，培养学生博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
6、各学科与经典融合：全体教师要在各科教学中依据教学内容融入有关经典诵读的内容。
（四）、活动步骤
按照“前期策划——中期推行——后期竞赛——综合汇报”四个阶段运行。 筹划阶段（2015年9月）：教导处制订开展“经典诵读活动”方案并发布通知；各班进行宣传发动，制定具体的实施方案；学校确定经典诵读的整体目标和构想，将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确诵读活动的内容、形式、时间安排与具体措施。
推行阶段（2015年10月）：以示范班为引领，积极营造氛围，采取多种形式开展“经典诵读活动”。可在班内平时诵读的基础上，利用中队活动举办诵读
比赛、朗诵会等活动，以活动促诵读，以诵读促学习，达到熏陶情感、积淀文化之目的。
展示阶段（2015年10月22日）：全校举行经典诗文诵读大赛。
各年级具体诵读内容;
一二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；《弟子规》。
1、古诗：《江南》、《长歌行》、《敕勒歌》、《咏鹅》、《风》、《咏柳》、《回乡偶书》、《凉州词》（黄河远上白云间）、《登鹳雀楼》、《春晓》、
《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）、《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日以山东兄弟》、《静夜思》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》、《望天门山》、《别董大》《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《春夜喜雨》、《绝句—迟日江山丽》、《江畔独步寻花》。2、《弟子规》第一二三篇
三年级：
1、古诗：《游子吟》、《早春呈水部张十八员外》（天街小雨润如酥）、《渔歌子》、《塞下曲》、《望洞庭》、《浪淘沙》、《赋得古草原送别》、《池上》、《忆江南》、《小儿垂钓》、《悯农》、《江雪》、《寻隐者不遇》、《山行》、《清明》。2、《弟子规》第四篇。3、《论语》
四年级：
1、古诗：《江南春》、《蜂》、《江上渔者、《元日》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》、《惠崇春江晓景》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《三衢道中》、《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2、《弟子规》第五六篇。3、《论语》《水调歌头. 明月几时有》《满江红》（岳飞）
五年级：1、古诗：《示儿》、《四时田园杂兴》、《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。 2、《弟子规》第七八篇。3、《论语》《陋室铭》《山坡羊•潼关怀古》（张养浩）《望江南（温庭筠）》
“咏月”美文诗歌朗诵活动实施方案
一、指导思想
中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标
1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。
三、组织机构
为推进活动扎实有效开展，成立我校经典诵读活动领导小组，名单如下： 组 长：聂阳泉
副组长：彭丽华
成 员：各班班主任
四、活动原则
(一) 全面开展的原则。要全面开展经典诵读活动，切实做到六个结合：与教育教学相结合，与学生良好的行为习惯养成教育相结合，与校园文化建设相结合，与综合实践活动结合，与“国庆节”“教师节”“中秋节”等系列活动相结合，与学生大课间活动相结合。要在不增加学生课业负担的前提下，充分动员学生、教师、家长全员参与，让每一名学生在活动中受益，在浓厚的育人氛围中健康成长。
(二) 内容优化的原则。各学年要根据学生年龄和认知特点，科学安排诵读篇目，合理优化诵读内容，在诵读经典的同时，赋予传统文化中忠、孝、礼、义、廉、耻、诚、信、智、仁等内容新的时代意义，弘扬传统美德。
(三) 合理谋划的原则。经典诵读活动是加强传统美德教育、提高学生思想道德素质的重要途径。德育处要进行合理谋划，以礼仪教育、感恩教育、德育主题教育和德育实践活动为载体，创新形式，取得实效。
（四）尊重差异的原则。学生的记忆能力是有差异的，所以我们坚持上不封顶、下要保底的原则，激发学生的阅读兴趣。
五、诵读内容和形式
诵读内容：主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《弟子规》、《论语》；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。分低、中、高三个学段。
六、具体实施
（一）诵读时间
1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。
2、利用每天中午休息的时间，通过播放诵读录音，让学生跟着模仿吟诵。
3、放学回家倡导与家长进行亲子共度。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅
（三）诵读措施
1、创造诵读的氛围
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。
2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料。
4、“节日集中诵读”系列活动。利用清明、端午、中秋、重阳、春节、元宵等中国传统节日集中开展经典诵读活动。向学生推荐经典书籍阅读，开展不同年段阅读活动。一二年级以讲故事为主：低年段让学生在家长的帮助下了解这些节日的来历，知道这些节日的风俗，会简单讲关于这些传统节日或重要节庆纪念日的故事；三四年级以我们读故事为主。让学生进一步查阅资料，拓宽知识，多读名人传记的故事。五年级以我们写故事为主。收集传统节日或重要节庆纪念日的古诗词并熟练背诵，并练习书写读书体会、自编、续编故事。（得法于课内，得益于课外）
5、少先队活动：开展手抄报比赛、读书作文评比、读书明星评选、书画比赛、朗诵比赛等，营造好读书、读好书的校园文化环境，培养学生博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
6、各学科与经典融合：全体教师要在各科教学中依据教学内容融入有关经典诵读的内容。
（四）、活动步骤
按照“前期策划——中期推行——后期竞赛——综合汇报”四个阶段运行。 筹划阶段（2015年9月）：教导处制订开展“经典诵读活动”方案并发布通知；各班进行宣传发动，制定具体的实施方案；学校确定经典诵读的整体目标和构想，将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确诵读活动的内容、形式、时间安排与具体措施。
推行阶段（2015年10月）：以示范班为引领，积极营造氛围，采取多种形式开展“经典诵读活动”。可在班内平时诵读的基础上，利用中队活动举办诵读
比赛、朗诵会等活动，以活动促诵读，以诵读促学习，达到熏陶情感、积淀文化之目的。
展示阶段（2015年10月22日）：全校举行经典诗文诵读大赛。
各年级具体诵读内容;
一二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；《弟子规》。
1、古诗：《江南》、《长歌行》、《敕勒歌》、《咏鹅》、《风》、《咏柳》、《回乡偶书》、《凉州词》（黄河远上白云间）、《登鹳雀楼》、《春晓》、
《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）、《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日以山东兄弟》、《静夜思》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》、《望天门山》、《别董大》《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《春夜喜雨》、《绝句—迟日江山丽》、《江畔独步寻花》。2、《弟子规》第一二三篇
三年级：
1、古诗：《游子吟》、《早春呈水部张十八员外》（天街小雨润如酥）、《渔歌子》、《塞下曲》、《望洞庭》、《浪淘沙》、《赋得古草原送别》、《池上》、《忆江南》、《小儿垂钓》、《悯农》、《江雪》、《寻隐者不遇》、《山行》、《清明》。2、《弟子规》第四篇。3、《论语》
四年级：
1、古诗：《江南春》、《蜂》、《江上渔者、《元日》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》、《惠崇春江晓景》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《三衢道中》、《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2、《弟子规》第五六篇。3、《论语》《水调歌头. 明月几时有》《满江红》（岳飞）
五年级：1、古诗：《示儿》、《四时田园杂兴》、《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。 2、《弟子规》第七八篇。3、《论语》《陋室铭》《山坡羊•潼关怀古》（张养浩）《望江南（温庭筠）》