我眼中的一年级
说起一年级的小朋友们，真的有种酸甜苦辣交集的感觉。他们的稚嫩、懵懂让人爱怜，而他们的的无序、吵闹同样让人束手无策。面对从幼儿园到一年级的他们，我认为当务之急是培养良好的习惯，习惯的养成就要靠——抓。 首先要抓早，一年级的孩子比较活跃、没纪律，要让孩子先学会在课堂上如何安静下来，教孩子一些课堂纪律的口诀，如“小手放放好，小脚并并拢„„”先入为主，我觉得第一节课很重要，从第一天上课开始，就要在他们心中种下一颗种子，学校是安静的地方，课堂更是一个安静的地方。孩子太小，注意力不容易集中，要耐心引导孩子们重视自己不同于幼儿园的身份，老师首先跟他们打好招呼，如：“从现在起，我们可是一年级的小学生了，上课的时候，不能再走来走去，也不能和边上的小朋友讲话，要静一点，再静一点„„如果老师要说话了，你们就要看着我，听老师轻轻说，你们声音大了，我说的你们就听不见了。同样的，有小朋友在发言了，你也要静静地听他说完。听到他说得好的，你可以夸夸他；如果觉得有什么不同意见，你也可以举手说。”一天的在校活动规矩、一堂课的学习规范都要讲到，都要练一遍，使孩子们有个全面的了解。以后的一周里，从早上孩子们到校开始，就静静地督促他们，自己首先做到不说话，用手势提示每一个到校的孩子现在该做的事情：温习、预习。上课的时候，教师尤其关注静不下来的那些孩子，多采用鼓励的口吻，“XXX坐得真端正。”，“今天，XXX的进步真大，眼睛一直看着黑板。” 表扬很重要，老师用赞许的眼光、翘起的拇指、鼓励的微笑都可以巩固并激励孩子们学习规范。受了表扬的孩子，心里像装了镇定器，一定比以前静许多了，有时还能积极举手发言。早上出操了，广播一响，轻轻地提醒他们：“一轻放书本，二轻塞椅子，三轻去排队。看谁做得又快又好。”每个孩子心里都会知道微笑是老师对他们的赞许。中午放学，教师可适当提前五分钟，让孩子收拾好书包，站好路队等待家长来接。将每一个孩子安全交到家长的手里。下午大课间活动可能是好多班主任头疼的时候，教师可安排适当一些娱乐活动，如：故事大会、歌唱比赛、手工制作等，而不是一味地放任孩子自由活动。放学整理是最嘈杂、凌乱的，这时候老师可以从一开始就训练让学生整好书包趴在座位上，像练瑜伽一样在音乐声中让学生想象自己是一块石头，“我们已经是一块石头了，我们不动了，”“现在让我们慢慢地苏醒。”然
后一个一个轻轻地出去排队。
其次要抓妙，入学一个星期后孩子们互相熟悉了，虽然每天都在进步，但是
嬉笑、追逐、吵闹的天性仍难以克制，集体主义和纪律约束方面不太理想了，这
时我们就应该想着让我们的孩子增强“小主人”的意识了。班上适时推出“群星
荟萃”班级竞赛，如进步星、纪律星、劳动星、文明星、礼仪星，五颗星闪着点
点星光，流动着朦朦柔光，像颗宝石般令人忍不住收藏。记录了孩子们在上课、
路队、眼操、卫生、作业、听课的表现。得到4颗或5颗星星的小朋友可以换取
一朵红花，一星期都好的将在自己的智慧树叶上贴上红果果。这几项竞赛涵盖了
孩子一日学习生活的重要环节，借助孩子们的爱美之心，用闪闪星星为媒介触发
了孩子的上进之心，极尽巧妙。而且通过发放、管理星星还锻炼了一批小能手，
为老师观察孩子、管理班级提供了平台。你会发现，还真有能干的小朋友呢！毕
竟一个人的力量是有限的，何况我们的班主任还兼着学科教学的重任，哪有那么
多时间和精力去关注一切呢？两批助手要重视，一是家长，二是小干部。第一时
间召开家长会、组织家长委员会，明确学校的要求以指导孩子，提出具体的建议
帮助年轻的父母转换角色。建议他们帮助孩子养成好的学习习惯，注意孩子良好
生活习惯的养成，关注孩子的倾听习惯，放手让孩子处理自己的事。这一点非常
重要，学习习惯与生活习惯的好坏直接影响到孩子在校行为规范和作业质量。家
庭教育不足的学生多了，会使班级各方面的管理陷入困境，教师要花很多精力去
纠正。只有每个人习惯好才会使班风好。在小干部的培养上，根据学校的检查项
目，班级设置三个管理岗位：“过关门岗”“值周小老师”、“值日班长”。
1、“过关门岗”每人一周，每天7：40到校，在班级门口检查孩子们到校情况，
每节上课铃响提醒其他同学做好准备等待老师上课。
b“值周小老师”由老师指定家离学校近一点，肯吃苦、能负责、语文朗读好的
小干部担任。职责：负责一周的领读、作业的完成情况，督促“值日班长”及时
工作。
c“值日班长”按学号轮流。主要职责：班级的纪律、早操的路队、放学安全情
况。
设立管理岗位是为了很好地锻炼孩子们的自主管理能力，也是培养他们自信
心的良好契机，也让每个小朋友体会老师的辛苦，懂得自己以后该怎样遵守纪律。
一个班级的管理，应该是班级里的孩子，而不是老师。这样，他们才会有集体观
念、纪律观念，才能主动地加入到班级活动中来。
最后要抓细，从一点一滴做起。按照一天的活动顺序，主要从细节上指导孩
子们如何做好。早读：每天的早读内容要规定好，以免学生不知道怎么安排而一
团乱。教给值日班长管理方法：每隔5分钟检查一次，对于没有认真在读3人次
以上的，对他的组进行扣分，以做提醒。多表扬读得认真、大声的同学，榜样的
力量是无穷的。对于其他学生要求进了教室立刻取出朗读材料朗读，不要站着、
闲聊、交作业，作业统一一个时间交。出操：排队之前提醒收好椅子和桌面上的
东西，做到桌椅整齐、抽屉不乱、地面无废物。由早读同学检查记录。排队要求
不讲话，用眼睛看自己的前后应该是谁，快速找对位置。站好就不要晃动。对于
个别爱讲话的、乱窜队伍的孩子单独强化训练，直接指令他第一怎么做第二怎么
做，不要去讲道理，简洁高效。每堂课下，组长提醒课前准备，老师要强调课间
10分钟是休息、整理，不是玩耍奔跑时间。各种安全小问题也要一一讲到。听
课规范：坐姿、写姿、举手、捧书、放书、铅笔橡皮的使用放置、讨论次序、倾
听习惯、师生问好、下课告别等等，都要反复训练，树立典型。值日：不但要安
排好每天的人数，更要细到每个人的岗位，扫把、畚箕的摆放方向、课桌对齐的
地面线都要指导到每个人。
良好的班级班风是靠一个个学生的素养垒成，也是一个班主任的性格造就
的，大大咧咧，不太“讲究”，不太思考的班主任是管不好班级的，是禁不起检
查的。班级管理是一门学问，也是一门艺术，光是蹲着、盯着、吼着三招是行不
通的，不但自己累，而且收效甚微，老师一旦不在，学生就会闹翻天。用智慧、
用方法教会孩子管理才是上上之策。
黄婷
2014年9月
我眼中的一年级
说起一年级的小朋友们，真的有种酸甜苦辣交集的感觉。他们的稚嫩、懵懂让人爱怜，而他们的的无序、吵闹同样让人束手无策。面对从幼儿园到一年级的他们，我认为当务之急是培养良好的习惯，习惯的养成就要靠——抓。 首先要抓早，一年级的孩子比较活跃、没纪律，要让孩子先学会在课堂上如何安静下来，教孩子一些课堂纪律的口诀，如“小手放放好，小脚并并拢„„”先入为主，我觉得第一节课很重要，从第一天上课开始，就要在他们心中种下一颗种子，学校是安静的地方，课堂更是一个安静的地方。孩子太小，注意力不容易集中，要耐心引导孩子们重视自己不同于幼儿园的身份，老师首先跟他们打好招呼，如：“从现在起，我们可是一年级的小学生了，上课的时候，不能再走来走去，也不能和边上的小朋友讲话，要静一点，再静一点„„如果老师要说话了，你们就要看着我，听老师轻轻说，你们声音大了，我说的你们就听不见了。同样的，有小朋友在发言了，你也要静静地听他说完。听到他说得好的，你可以夸夸他；如果觉得有什么不同意见，你也可以举手说。”一天的在校活动规矩、一堂课的学习规范都要讲到，都要练一遍，使孩子们有个全面的了解。以后的一周里，从早上孩子们到校开始，就静静地督促他们，自己首先做到不说话，用手势提示每一个到校的孩子现在该做的事情：温习、预习。上课的时候，教师尤其关注静不下来的那些孩子，多采用鼓励的口吻，“XXX坐得真端正。”，“今天，XXX的进步真大，眼睛一直看着黑板。” 表扬很重要，老师用赞许的眼光、翘起的拇指、鼓励的微笑都可以巩固并激励孩子们学习规范。受了表扬的孩子，心里像装了镇定器，一定比以前静许多了，有时还能积极举手发言。早上出操了，广播一响，轻轻地提醒他们：“一轻放书本，二轻塞椅子，三轻去排队。看谁做得又快又好。”每个孩子心里都会知道微笑是老师对他们的赞许。中午放学，教师可适当提前五分钟，让孩子收拾好书包，站好路队等待家长来接。将每一个孩子安全交到家长的手里。下午大课间活动可能是好多班主任头疼的时候，教师可安排适当一些娱乐活动，如：故事大会、歌唱比赛、手工制作等，而不是一味地放任孩子自由活动。放学整理是最嘈杂、凌乱的，这时候老师可以从一开始就训练让学生整好书包趴在座位上，像练瑜伽一样在音乐声中让学生想象自己是一块石头，“我们已经是一块石头了，我们不动了，”“现在让我们慢慢地苏醒。”然
后一个一个轻轻地出去排队。
其次要抓妙，入学一个星期后孩子们互相熟悉了，虽然每天都在进步，但是
嬉笑、追逐、吵闹的天性仍难以克制，集体主义和纪律约束方面不太理想了，这
时我们就应该想着让我们的孩子增强“小主人”的意识了。班上适时推出“群星
荟萃”班级竞赛，如进步星、纪律星、劳动星、文明星、礼仪星，五颗星闪着点
点星光，流动着朦朦柔光，像颗宝石般令人忍不住收藏。记录了孩子们在上课、
路队、眼操、卫生、作业、听课的表现。得到4颗或5颗星星的小朋友可以换取
一朵红花，一星期都好的将在自己的智慧树叶上贴上红果果。这几项竞赛涵盖了
孩子一日学习生活的重要环节，借助孩子们的爱美之心，用闪闪星星为媒介触发
了孩子的上进之心，极尽巧妙。而且通过发放、管理星星还锻炼了一批小能手，
为老师观察孩子、管理班级提供了平台。你会发现，还真有能干的小朋友呢！毕
竟一个人的力量是有限的，何况我们的班主任还兼着学科教学的重任，哪有那么
多时间和精力去关注一切呢？两批助手要重视，一是家长，二是小干部。第一时
间召开家长会、组织家长委员会，明确学校的要求以指导孩子，提出具体的建议
帮助年轻的父母转换角色。建议他们帮助孩子养成好的学习习惯，注意孩子良好
生活习惯的养成，关注孩子的倾听习惯，放手让孩子处理自己的事。这一点非常
重要，学习习惯与生活习惯的好坏直接影响到孩子在校行为规范和作业质量。家
庭教育不足的学生多了，会使班级各方面的管理陷入困境，教师要花很多精力去
纠正。只有每个人习惯好才会使班风好。在小干部的培养上，根据学校的检查项
目，班级设置三个管理岗位：“过关门岗”“值周小老师”、“值日班长”。
1、“过关门岗”每人一周，每天7：40到校，在班级门口检查孩子们到校情况，
每节上课铃响提醒其他同学做好准备等待老师上课。
b“值周小老师”由老师指定家离学校近一点，肯吃苦、能负责、语文朗读好的
小干部担任。职责：负责一周的领读、作业的完成情况，督促“值日班长”及时
工作。
c“值日班长”按学号轮流。主要职责：班级的纪律、早操的路队、放学安全情
况。
设立管理岗位是为了很好地锻炼孩子们的自主管理能力，也是培养他们自信
心的良好契机，也让每个小朋友体会老师的辛苦，懂得自己以后该怎样遵守纪律。
一个班级的管理，应该是班级里的孩子，而不是老师。这样，他们才会有集体观
念、纪律观念，才能主动地加入到班级活动中来。
最后要抓细，从一点一滴做起。按照一天的活动顺序，主要从细节上指导孩
子们如何做好。早读：每天的早读内容要规定好，以免学生不知道怎么安排而一
团乱。教给值日班长管理方法：每隔5分钟检查一次，对于没有认真在读3人次
以上的，对他的组进行扣分，以做提醒。多表扬读得认真、大声的同学，榜样的
力量是无穷的。对于其他学生要求进了教室立刻取出朗读材料朗读，不要站着、
闲聊、交作业，作业统一一个时间交。出操：排队之前提醒收好椅子和桌面上的
东西，做到桌椅整齐、抽屉不乱、地面无废物。由早读同学检查记录。排队要求
不讲话，用眼睛看自己的前后应该是谁，快速找对位置。站好就不要晃动。对于
个别爱讲话的、乱窜队伍的孩子单独强化训练，直接指令他第一怎么做第二怎么
做，不要去讲道理，简洁高效。每堂课下，组长提醒课前准备，老师要强调课间
10分钟是休息、整理，不是玩耍奔跑时间。各种安全小问题也要一一讲到。听
课规范：坐姿、写姿、举手、捧书、放书、铅笔橡皮的使用放置、讨论次序、倾
听习惯、师生问好、下课告别等等，都要反复训练，树立典型。值日：不但要安
排好每天的人数，更要细到每个人的岗位，扫把、畚箕的摆放方向、课桌对齐的
地面线都要指导到每个人。
良好的班级班风是靠一个个学生的素养垒成，也是一个班主任的性格造就
的，大大咧咧，不太“讲究”，不太思考的班主任是管不好班级的，是禁不起检
查的。班级管理是一门学问，也是一门艺术，光是蹲着、盯着、吼着三招是行不
通的，不但自己累，而且收效甚微，老师一旦不在，学生就会闹翻天。用智慧、
用方法教会孩子管理才是上上之策。
黄婷
2014年9月