学困生帮扶计划
在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。现将本学期的学困生转化计划制定如下：
一、学困生形成原因情况分析
陈禹彤 王万玉基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢，学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，
二、具体学困生名单及上学期期末考试的情况
陈禹彤（52分 ）王万玉（ 44.5分）
三、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过家长会议、电访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
4、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： ①教师上课时要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难的问题分解成较较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人过问。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵
在参与，不准再将他们置之不理。三是控制学困生课堂违纪的问题。 ③布置作业时，要想到学困生，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，在写生字生词的时候可以让他们减半，鼓励他们完成作业；二是从难易程度上来照顾，像联系写造句等，对实在不会写的几位同学可以对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打
四、预期效果
希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，最终达到班级成绩的平均水平
学困生帮扶计划
在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。现将本学期的学困生转化计划制定如下：
一、学困生形成原因情况分析
陈禹彤 王万玉基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢，学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，
二、具体学困生名单及上学期期末考试的情况
陈禹彤（52分 ）王万玉（ 44.5分）
三、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过家长会议、电访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
4、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： ①教师上课时要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难的问题分解成较较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人过问。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵
在参与，不准再将他们置之不理。三是控制学困生课堂违纪的问题。 ③布置作业时，要想到学困生，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，在写生字生词的时候可以让他们减半，鼓励他们完成作业；二是从难易程度上来照顾，像联系写造句等，对实在不会写的几位同学可以对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打
四、预期效果
希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，最终达到班级成绩的平均水平