尊敬的各位评委老师，大家好：
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（最新修订版）九年级化学上册，第八章，
第三节《酸和碱的反应》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。
（第一个方面）
一、教材分析（它分为四个部分，首先是）
1，教材的地位及作用
第八单元《常见的酸碱盐》是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《酸和碱的反应》”就是我们要仔细学习的内容，本节课主要知识点是知道酸与碱之间发生的中和反应，在此之前，我们学习了溶液的酸碱性、常见的酸和碱，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习常见的盐、化学肥料，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
2，（第二）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下，首先）
（1）、知识与技能（要求）
1）知道酸与碱之间发生的中和反应（以及）
2）了解中和反应在实际生活中的应用。
（2）过程与方法（要求）
1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及）
2）用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。
（3）情感态度与价值观（要求）
1）激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。（以及）
2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。
3，（第三）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）
（1）教学重点：酸碱之间的中和反应。
（2）教学难点：中和反应的探究过程。
4，（第四）学生情况
九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养。
（第二个方面）
二、教法分析、学法分析
本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。 关于学法，学是中心，会学才是目的。所以本节课我制定的学法是，小组合作讨论，提出问题，观察实验现象，描述实验现象，分析实验现象，解释实验现象，指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来巩固所学知识，并通过学生合作学习，完成实验来培养学生团队合作能力，从而达到对知识的深层理解和运用。
三、教学过程（我将它分为六个环节，首先第一个环节）
（第三个方面）
1，创设情景，引入新知识
向滴有酚酞试剂的氢氧化钠溶液的试管中，慢慢滴入稀盐酸，让学生观察实验现象，进而激起学生思考酸和碱之间发什么了什么反应，导入新课（接着第二个环节）
2，实验探究，探究新知识
化学是离不开实验的，在本节课，我将和学生一起按照书本P X 页的探究活动来进行实验探究，在过程中让学生仔细观察、小组讨论。
通过这些实验现象帮助学生分析，在 的探究当中， 。
此时，学生头脑中已基本有了 的模糊概念，于是在此时，我将引出 的概念。即 。（第三个环节）
3，联系生活，扩展新知识
改变土壤的酸碱性；处理硫酸厂的废水；中和胃酸过多；用肥皂水减轻蚊虫叮咬后的痛痒。
（第四环节）
4，交流收获，优化新知识
通过本节课的学习，学生有什么收获，还有什么疑问，让他们彼此交流，从而提高学生的总结能力和发现问题的能力，针对上面问题，并予以及时的解决，使学生养成良好的学习习惯。（第五环节）
5，课堂练习，巩固新知识
课堂练习是发展学生的思维，培养学生学习能力的重要途径，只有使学生真正融入课堂练习，建立起和谐的学习氛围，才能有效地激发学生的学习积极性。因此，我特别选择了几道题，让学生对本节课的知识进行巩固，加深学生对知识的认识。（最后一环节） 6，课程总结以及作业布置
我会根据学生对上面问题的回答情况，再具体全面的总结本节课的知识，让学生再一次全面回忆本节课的知识。课后作业可以进一步巩固所学知识，满足学生多样化的学习需要。所以我将给他们布置适当的课后作业。
（第四个方面）
四、板书设计
对于一节完整的教学课程，板书是不可缺少的，因为它可以明确这节课要掌握的知识点，所以对于重点和难点内容，我将通过板书表达出来，使学生一目了然，清晰易懂、也便于学生将来进行复习。（展示自己的板书设计）
教学反思
当然，完成教学后我还将进行教学反思：我的教学内容是否符合学生的发展方向，我所设计的探究活动是否合理，学生认知还存在哪些问题，我自己的教学过程还存在哪些不足等，以便于在今后的教学改进、优化。
酸和碱的中和反应
一、用实验证明了酸和碱之间发生了中和反应
二、中和反应
1．定义：酸和碱作用生成盐和水的反应。
2．实质：H+和OH-作用生成H2O 。
3．应用：改变土壤的酸碱性；
处理硫酸厂的废水；
中和胃酸过多；
用肥皂水减轻蚊虫叮咬后的痛痒。
尊敬的各位评委老师，大家好：
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（最新修订版）九年级化学上册，第八章，
第三节《酸和碱的反应》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。
（第一个方面）
一、教材分析（它分为四个部分，首先是）
1，教材的地位及作用
第八单元《常见的酸碱盐》是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《酸和碱的反应》”就是我们要仔细学习的内容，本节课主要知识点是知道酸与碱之间发生的中和反应，在此之前，我们学习了溶液的酸碱性、常见的酸和碱，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习常见的盐、化学肥料，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
2，（第二）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下，首先）
（1）、知识与技能（要求）
1）知道酸与碱之间发生的中和反应（以及）
2）了解中和反应在实际生活中的应用。
（2）过程与方法（要求）
1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及）
2）用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。
（3）情感态度与价值观（要求）
1）激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。（以及）
2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。
3，（第三）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）
（1）教学重点：酸碱之间的中和反应。
（2）教学难点：中和反应的探究过程。
4，（第四）学生情况
九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养。
（第二个方面）
二、教法分析、学法分析
本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。 关于学法，学是中心，会学才是目的。所以本节课我制定的学法是，小组合作讨论，提出问题，观察实验现象，描述实验现象，分析实验现象，解释实验现象，指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来巩固所学知识，并通过学生合作学习，完成实验来培养学生团队合作能力，从而达到对知识的深层理解和运用。
三、教学过程（我将它分为六个环节，首先第一个环节）
（第三个方面）
1，创设情景，引入新知识
向滴有酚酞试剂的氢氧化钠溶液的试管中，慢慢滴入稀盐酸，让学生观察实验现象，进而激起学生思考酸和碱之间发什么了什么反应，导入新课（接着第二个环节）
2，实验探究，探究新知识
化学是离不开实验的，在本节课，我将和学生一起按照书本P X 页的探究活动来进行实验探究，在过程中让学生仔细观察、小组讨论。
通过这些实验现象帮助学生分析，在 的探究当中， 。
此时，学生头脑中已基本有了 的模糊概念，于是在此时，我将引出 的概念。即 。（第三个环节）
3，联系生活，扩展新知识
改变土壤的酸碱性；处理硫酸厂的废水；中和胃酸过多；用肥皂水减轻蚊虫叮咬后的痛痒。
（第四环节）
4，交流收获，优化新知识
通过本节课的学习，学生有什么收获，还有什么疑问，让他们彼此交流，从而提高学生的总结能力和发现问题的能力，针对上面问题，并予以及时的解决，使学生养成良好的学习习惯。（第五环节）
5，课堂练习，巩固新知识
课堂练习是发展学生的思维，培养学生学习能力的重要途径，只有使学生真正融入课堂练习，建立起和谐的学习氛围，才能有效地激发学生的学习积极性。因此，我特别选择了几道题，让学生对本节课的知识进行巩固，加深学生对知识的认识。（最后一环节） 6，课程总结以及作业布置
我会根据学生对上面问题的回答情况，再具体全面的总结本节课的知识，让学生再一次全面回忆本节课的知识。课后作业可以进一步巩固所学知识，满足学生多样化的学习需要。所以我将给他们布置适当的课后作业。
（第四个方面）
四、板书设计
对于一节完整的教学课程，板书是不可缺少的，因为它可以明确这节课要掌握的知识点，所以对于重点和难点内容，我将通过板书表达出来，使学生一目了然，清晰易懂、也便于学生将来进行复习。（展示自己的板书设计）
教学反思
当然，完成教学后我还将进行教学反思：我的教学内容是否符合学生的发展方向，我所设计的探究活动是否合理，学生认知还存在哪些问题，我自己的教学过程还存在哪些不足等，以便于在今后的教学改进、优化。
酸和碱的中和反应
一、用实验证明了酸和碱之间发生了中和反应
二、中和反应
1．定义：酸和碱作用生成盐和水的反应。
2．实质：H+和OH-作用生成H2O 。
3．应用：改变土壤的酸碱性；
处理硫酸厂的废水；
中和胃酸过多；
用肥皂水减轻蚊虫叮咬后的痛痒。