《百分数的意义》评课
庞 艳 红
一节好听的课总是让人感觉不到时间的流逝，这节课就是这样，毕老师领着学生从课堂走向生活，经历了一场极富生活气息的学习体验。
一、“欲扬先抑”——材料的选择 说是教学百分数，却不提任何数，荡开一笔，从糖水说起。课开始引入三杯浓度不同的糖水，要学生猜那杯更甜？在不知不觉中引出了百分数，揭示了百分数的优越性。 生活即数学，一切数学来源于生活，而又高于生活，从一开始的信息不完整，能不能根据现有的材料来选择哪杯比较甜？在经历了一场激烈的辩论之后，再把信息补充完整，在此活动中，百分数的意义逐步建构起来。接着老师引导学生找出其中所蕴藏问题，进行提升，与百分数的意义重新产生联系，再比较，这样，可以把一般的解决方法与正确的解题方法沟通起来，加深了对百分数意义的理解。
二、“滔滔不绝”——信息发布 课堂的时间是有限的，而课外的生活是丰富多彩的。本节课中毕老师把课前收集的百分数的资料运用到课堂当中，进行信息发布，生动而实在。 学生课前收集的百分数资料，原本只是静止的，而且学生对这些信息，一知半解，更别提对百分数意义的理解了。而通过这次信息发布，学生对每个收集的数据，进行重新再认识，理解了什么是（或占）什么的百分之几，每个百分数表示的是什么意思。在这个环节中，教师抓住每次机会，将百分数的分子从整拓展到小数，从 100 以内拓展到 100 以上，从部分与整体的比较拓展到部分与部分的比较，将百分数的意义不断的完善，不断的充实，学生对百分数有了更加清晰与深切的体会。
三、“海纳百川”——练习设计 课堂练习是一节课所有知识的归纳，如何做到内涵丰富，一题多用，完全体现出教师对这节课的理解及教师的基本素质。 毕老师以一个参与者的身份来进行设计，也参加学生们刚才举行的信息发布。第一道练习题刚出示，毕老师就喊了暂停，正当我疑惑时，毕老师提出的问题立刻使我会心的一笑，原来是让学生回答各做了百分之几，这个题目的设计独俱匠心，包含了很多知识与能力。如百分数的读法、写法，根据什么来写的（与除法的关系），表示什么意思（百分数的意义），每一题所占用的各是多少（百分数的运算），
部分与整体的比较，部分与部分的比较。
四、“快乐学习”——情绪调查 一堂优秀的课总是包含了知识、能力、思想方法，同时一节课的情绪体验也是不容忽视的。 在最后一环节，老师用几个成语来让学生猜出各是百分之几，在师生亲切的交流中，学生的学习情绪非常高涨，对学习的兴趣也越来越浓。师生完全沉浸在快乐的学习之中。
本节课的学习素材，学生的信息发布，课堂练习设计，包括学习情绪，都是生活中鲜活的经验，完全体现了新课程提出的“源于生活，高于生活”的教学要求。 另外，教师对学生的解答之精妙也是非常值得我学习的。她总是能将问题不断地引向深入，剖析问题的本质。 采菊东篱下，悠然见南山，所谓大雪无痕，我想教育同样也应是无痕的。
《百分数的意义》评课
庞 艳 红
一节好听的课总是让人感觉不到时间的流逝，这节课就是这样，毕老师领着学生从课堂走向生活，经历了一场极富生活气息的学习体验。
一、“欲扬先抑”——材料的选择 说是教学百分数，却不提任何数，荡开一笔，从糖水说起。课开始引入三杯浓度不同的糖水，要学生猜那杯更甜？在不知不觉中引出了百分数，揭示了百分数的优越性。 生活即数学，一切数学来源于生活，而又高于生活，从一开始的信息不完整，能不能根据现有的材料来选择哪杯比较甜？在经历了一场激烈的辩论之后，再把信息补充完整，在此活动中，百分数的意义逐步建构起来。接着老师引导学生找出其中所蕴藏问题，进行提升，与百分数的意义重新产生联系，再比较，这样，可以把一般的解决方法与正确的解题方法沟通起来，加深了对百分数意义的理解。
二、“滔滔不绝”——信息发布 课堂的时间是有限的，而课外的生活是丰富多彩的。本节课中毕老师把课前收集的百分数的资料运用到课堂当中，进行信息发布，生动而实在。 学生课前收集的百分数资料，原本只是静止的，而且学生对这些信息，一知半解，更别提对百分数意义的理解了。而通过这次信息发布，学生对每个收集的数据，进行重新再认识，理解了什么是（或占）什么的百分之几，每个百分数表示的是什么意思。在这个环节中，教师抓住每次机会，将百分数的分子从整拓展到小数，从 100 以内拓展到 100 以上，从部分与整体的比较拓展到部分与部分的比较，将百分数的意义不断的完善，不断的充实，学生对百分数有了更加清晰与深切的体会。
三、“海纳百川”——练习设计 课堂练习是一节课所有知识的归纳，如何做到内涵丰富，一题多用，完全体现出教师对这节课的理解及教师的基本素质。 毕老师以一个参与者的身份来进行设计，也参加学生们刚才举行的信息发布。第一道练习题刚出示，毕老师就喊了暂停，正当我疑惑时，毕老师提出的问题立刻使我会心的一笑，原来是让学生回答各做了百分之几，这个题目的设计独俱匠心，包含了很多知识与能力。如百分数的读法、写法，根据什么来写的（与除法的关系），表示什么意思（百分数的意义），每一题所占用的各是多少（百分数的运算），
部分与整体的比较，部分与部分的比较。
四、“快乐学习”——情绪调查 一堂优秀的课总是包含了知识、能力、思想方法，同时一节课的情绪体验也是不容忽视的。 在最后一环节，老师用几个成语来让学生猜出各是百分之几，在师生亲切的交流中，学生的学习情绪非常高涨，对学习的兴趣也越来越浓。师生完全沉浸在快乐的学习之中。
本节课的学习素材，学生的信息发布，课堂练习设计，包括学习情绪，都是生活中鲜活的经验，完全体现了新课程提出的“源于生活，高于生活”的教学要求。 另外，教师对学生的解答之精妙也是非常值得我学习的。她总是能将问题不断地引向深入，剖析问题的本质。 采菊东篱下，悠然见南山，所谓大雪无痕，我想教育同样也应是无痕的。