《一 枚 金 币》教案
一、 直接导入（1分钟）
今天我们继续学习课文《一枚金币》（板书课题）
在学新课之前我先检测一下大家的预习情况。1.出示词语：金币 懒惰 挣钱 辛勤 坚决 辩解
省吃俭用 筋疲力尽 当牛做马 满头大汗 熊熊大火
2.多音字：差
chāi(苦差事)
chā(差别)（差价）
chà(差劲)（差不多）
cī(参差不齐)
3.课文围绕一枚金币写了一件什么事？（课文记叙了一个好吃懒做而且花钱如流水的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获；要懂得珍惜劳动成果。）
二、揭示目标：（1分钟）
1、通过朗读课文，感悟老人这么做是想让儿子动的劳动换取金钱的道理。
2、分角色朗读课文，体会二字“受不了”时的心情。
三、自学提示。
自学内容：默读1—8自然段。思考：
1、从这几段中你认识了一个怎样的父亲？一个怎样的儿子？
2、面对很懒惰的儿子，父亲是一种怎么样的感受？
自学时间：3分钟。
自学方法：读一读、画一画、想一想。
四、反馈交流（指名回答，每组的三号回答，一号作补充）随机板书：老人：辛勤劳动 省吃俭用 儿子：懒惰 花钱如流水
出示： 老人 受不了了
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”（读一读：老人带着什么样的语气跟妻子说？）（指导朗读）
过渡：面对这么不争气的儿子，父亲到底想让儿子怎么做，这位母亲又是
怎么说怎么做的呢？下面我们来学习9—28自然段完成下表：
自学时间：6分钟。
自学方法：读、找、一、写。
（提示：3号展示，1号点评）
过渡：前两次的金币都是妈妈给的，被爸爸识破。母亲知道不能再骗爸爸了就全儿子去找活干。出示句子：
儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。
师：我们可以想象，儿子帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，还做了些什么？
师：我们还可以想象一下，在干活时，儿子可能受了什么罪？（指名说一说）随即出示图片
师：是啊，儿子替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！可是爸爸却不相信，居然把他人进火炉里，儿子受不了了，于是他怎么说有怎么做了？齐读：儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”（你认为怎样读最能体现儿子的受不了？要用大声的着急语气来读）好，那就让我们可以边读边体会。
师:儿子这回事眼睁睁地看着爸爸把自己辛辛苦苦挣来的一枚金币扔进火炉里，正因为这枚金币的来之不易，所以儿子才会有如此强烈的反应。是啊，一枚小小的金币看起来不起眼，但只有亲体验挣来的不容易才会懂得珍惜呀。
师：要想读出感情，一定要联系说话人当时的心情。
读一读下面的句子，体会标点符号的用法，你一定能读得很棒的！
“这不是你挣来的。”
“别骗我了，孩子，” 爸爸说，“这不是你挣来的。”
“不，孩子，这也不是你挣来的！”
“现在，我相信这是你自己挣来的钱！”
五、师：下面我们来分角色朗读课文，要读出感情。（老师读旁白，女生读母亲的话，男生读父亲和儿子的话）
师：我们学到这里课文已经学完了，那么谁还有不懂的地方请提出来？如果大家没有，那么老师这里有两个问题，要问大家了。
六、质疑探究。
1. 现在父亲相信金币是他儿子挣回来的，那你如何理解“挣”的含义？（这里的挣是通过辛勤劳动换来的，不是“给”的。）
2.老人想让儿子明白什么道理？（只有自己亲手创造的财富，才会更加珍惜。）
七、说一说。
学了这篇课文，我有不少的收获吧！你想对谁说，说些什么呢？（可以是文中的父亲、母亲、儿子、或者对自己、朋友，大胆说吧！）
师：正想爱迪生说的那样“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。”
——爱迪生
下面老师要检测一下大家学习情况。
八、当堂检测：
1、学了这一课我明白了什么？
2、续写：在这之后，爸爸、妈妈、儿子都会说些什么？做些什么？
《一 枚 金 币》教案
一、 直接导入（1分钟）
今天我们继续学习课文《一枚金币》（板书课题）
在学新课之前我先检测一下大家的预习情况。1.出示词语：金币 懒惰 挣钱 辛勤 坚决 辩解
省吃俭用 筋疲力尽 当牛做马 满头大汗 熊熊大火
2.多音字：差
chāi(苦差事)
chā(差别)（差价）
chà(差劲)（差不多）
cī(参差不齐)
3.课文围绕一枚金币写了一件什么事？（课文记叙了一个好吃懒做而且花钱如流水的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获；要懂得珍惜劳动成果。）
二、揭示目标：（1分钟）
1、通过朗读课文，感悟老人这么做是想让儿子动的劳动换取金钱的道理。
2、分角色朗读课文，体会二字“受不了”时的心情。
三、自学提示。
自学内容：默读1—8自然段。思考：
1、从这几段中你认识了一个怎样的父亲？一个怎样的儿子？
2、面对很懒惰的儿子，父亲是一种怎么样的感受？
自学时间：3分钟。
自学方法：读一读、画一画、想一想。
四、反馈交流（指名回答，每组的三号回答，一号作补充）随机板书：老人：辛勤劳动 省吃俭用 儿子：懒惰 花钱如流水
出示： 老人 受不了了
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”（读一读：老人带着什么样的语气跟妻子说？）（指导朗读）
过渡：面对这么不争气的儿子，父亲到底想让儿子怎么做，这位母亲又是
怎么说怎么做的呢？下面我们来学习9—28自然段完成下表：
自学时间：6分钟。
自学方法：读、找、一、写。
（提示：3号展示，1号点评）
过渡：前两次的金币都是妈妈给的，被爸爸识破。母亲知道不能再骗爸爸了就全儿子去找活干。出示句子：
儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。
师：我们可以想象，儿子帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，还做了些什么？
师：我们还可以想象一下，在干活时，儿子可能受了什么罪？（指名说一说）随即出示图片
师：是啊，儿子替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！可是爸爸却不相信，居然把他人进火炉里，儿子受不了了，于是他怎么说有怎么做了？齐读：儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”（你认为怎样读最能体现儿子的受不了？要用大声的着急语气来读）好，那就让我们可以边读边体会。
师:儿子这回事眼睁睁地看着爸爸把自己辛辛苦苦挣来的一枚金币扔进火炉里，正因为这枚金币的来之不易，所以儿子才会有如此强烈的反应。是啊，一枚小小的金币看起来不起眼，但只有亲体验挣来的不容易才会懂得珍惜呀。
师：要想读出感情，一定要联系说话人当时的心情。
读一读下面的句子，体会标点符号的用法，你一定能读得很棒的！
“这不是你挣来的。”
“别骗我了，孩子，” 爸爸说，“这不是你挣来的。”
“不，孩子，这也不是你挣来的！”
“现在，我相信这是你自己挣来的钱！”
五、师：下面我们来分角色朗读课文，要读出感情。（老师读旁白，女生读母亲的话，男生读父亲和儿子的话）
师：我们学到这里课文已经学完了，那么谁还有不懂的地方请提出来？如果大家没有，那么老师这里有两个问题，要问大家了。
六、质疑探究。
1. 现在父亲相信金币是他儿子挣回来的，那你如何理解“挣”的含义？（这里的挣是通过辛勤劳动换来的，不是“给”的。）
2.老人想让儿子明白什么道理？（只有自己亲手创造的财富，才会更加珍惜。）
七、说一说。
学了这篇课文，我有不少的收获吧！你想对谁说，说些什么呢？（可以是文中的父亲、母亲、儿子、或者对自己、朋友，大胆说吧！）
师：正想爱迪生说的那样“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。”
——爱迪生
下面老师要检测一下大家学习情况。
八、当堂检测：
1、学了这一课我明白了什么？
2、续写：在这之后，爸爸、妈妈、儿子都会说些什么？做些什么？