高效课堂展示课型备教策略预案 授课 年级 六年级 学科 语文 授课日期 3 月 17
教材 解析
中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多,有根据可考的就有 275 个剧种。藏戏，是藏族地 区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有 600 多年的历史， 比誉为中国国粹的京戏还早 400 多年，被称为藏文化的“活化石”
目标 定位
1、 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
重点 难点 疑点
重点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 难点：了解藏戏的特点。
设计 思路 及流程
1、熟读课文，掌握课文内容，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的并用自己的话说说 藏戏是怎么形成的，它又什么特色 2、引导学生选择自己喜欢的句段画画批批，交流体会（可是受到启发的，可以是好词 佳句的，可以是文章写法的，可以是读书方法的）
当堂反馈 选择预案
1、 仿照藏戏的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。
日日清 三类题 的预案
基础题：基础知识（字词的过关） 发展题：课文内容的理解 提高题：阅读理解
学科长（签名）：
教学 反思
督 察
督学室（签名）：
质控组（签名）：
高效课堂展示课型执行性课案
版块流程 结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
激趣导入
初读课文 整体感知
再读课文 深入感知
总结点拨
谈话导入：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台 灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；复杂到每个角色都要带 着象征身份的面具；他漫长到要演出三五天还不会结 束，藏戏，以一种不可抗拒的魅力，一代代传承下来。 今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特 色。下面谁能带领我们一起明确下学习目标。 学生 1 带领全班同学明确学习目标 学生 2 带领全班同学浏览导学稿的三个板块 学生 3 带领全班同学走进自研板块.全班同学进入自研 状态,老师巡视就学生学习习惯给予纠正并就自研内的 问题进行单个指导! 预案：1、藏戏的特色：“戴着面具演出” “演出没有舞台” “一部戏可以演三五天” 藏戏的形成：文章中的第七自然段 作者从哪几个方面介绍藏戏的： （1）面具 ：多样、夸张、形象鲜明 （2）舞台：没有固定的舞台，与大自然融为一体 （3）演唱风格：固定的程式，唱腔及动作丰富， 不受时间限制。 2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先 声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同 时，也为本人将着力描
述面具的颜色、形状及作用埋下 伏笔。 3、那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清 的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过 江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 作者用精炼准确的语言、生动形象的描写，再现了 当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品 质，说明了他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明 民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。
希望此时的课堂充溢 的是孩子们响亮的读 书声
希望此时的课堂学生 能够主动、积极的讨 论交流、完善各组的 展示方案！
希望此时学生之间能 够认真倾听、并能就 别人的答案给予合理 的评价或向别人发出 挑战！
高效课堂展示课型备教策略预案 授课 年级 六年级 学科 语文 授课日期 3 月 17
教材 解析
中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多,有根据可考的就有 275 个剧种。藏戏，是藏族地 区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有 600 多年的历史， 比誉为中国国粹的京戏还早 400 多年，被称为藏文化的“活化石”
目标 定位
1、 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
重点 难点 疑点
重点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 难点：了解藏戏的特点。
设计 思路 及流程
1、熟读课文，掌握课文内容，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的并用自己的话说说 藏戏是怎么形成的，它又什么特色 2、引导学生选择自己喜欢的句段画画批批，交流体会（可是受到启发的，可以是好词 佳句的，可以是文章写法的，可以是读书方法的）
当堂反馈 选择预案
1、 仿照藏戏的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。
日日清 三类题 的预案
基础题：基础知识（字词的过关） 发展题：课文内容的理解 提高题：阅读理解
学科长（签名）：
教学 反思
督 察
督学室（签名）：
质控组（签名）：
高效课堂展示课型执行性课案
版块流程 结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
激趣导入
初读课文 整体感知
再读课文 深入感知
总结点拨
谈话导入：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台 灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；复杂到每个角色都要带 着象征身份的面具；他漫长到要演出三五天还不会结 束，藏戏，以一种不可抗拒的魅力，一代代传承下来。 今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特 色。下面谁能带领我们一起明确下学习目标。 学生 1 带领全班同学明确学习目标 学生 2 带领全班同学浏览导学稿的三个板块 学生 3 带领全班同学走进自研板块.全班同学进入自研 状态,老师巡视就学生学习习惯给予纠正并就自研内的 问题进行单个指导! 预案：1、藏戏的特色：“戴着面具演出” “演出没有舞台” “一部戏可以演三五天” 藏戏的形成：文章中的第七自然段 作者从哪几个方面介绍藏戏的： （1）面具 ：多样、夸张、形象鲜明 （2）舞台：没有固定的舞台，与大自然融为一体 （3）演唱风格：固定的程式，唱腔及动作丰富， 不受时间限制。 2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先 声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同 时，也为本人将着力描
述面具的颜色、形状及作用埋下 伏笔。 3、那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清 的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过 江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 作者用精炼准确的语言、生动形象的描写，再现了 当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品 质，说明了他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明 民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。
希望此时的课堂充溢 的是孩子们响亮的读 书声
希望此时的课堂学生 能够主动、积极的讨 论交流、完善各组的 展示方案！
希望此时学生之间能 够认真倾听、并能就 别人的答案给予合理 的评价或向别人发出 挑战！