充分利用英语教材 培养学生多种能力
[关键词] 英语教材 学生能力 学习潜能
开发学习潜能是各学科统一的教学目的，是素质教育的重要内容。开发学习潜能是发展个性的必由之路。那么，如何利用英语教材，开发学生的学习潜能呢?
1．培养观察力。英语学习主要靠模仿，模仿的前提是观察。在课堂上，教师是第一模仿对象，即第一观察对象。从这个意义上讲，教师作为榜样的作用很重要，教师在教学中还应做到以下几点{1}在教学生词时应尽量使用实物、图片、电化教学设备等，使学生在观察的基础上直接理解和记忆词义；(2)在教学句型结构时，首先让学生观察例句，自己发现英语结构的内在联系以及英汉结构之间的差异；(3)在课文教学中，可采用Top-down 阅读理解方式，即先语篇理解，后句子理解，最后单词和短语理解。让学生首先站在语篇的高度上，纵观全文的结构和内容，通过自身观察，试图通过语境进行猜测和理解，并发现新的语言现象和生词。
2．培养注意力。注意力不仅对丰富语言知识、训练技能有意义，而且对发展个性也有意义。在英语学习中，学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥乏味的内容和形式上来，他们会迅速地被其它事物所吸引，从而转移注意力。即使一项富有趣味的活动，如果进行得时间长了，学生也会感到疲倦，注意力也会分散。
3．培养记忆力。培养学生的记忆的过程就是同遗忘进行斗争的过程。因此，为了保持记忆，必须不断地进行复习与巩固。研究表明：遗忘的速度是先快后慢，若在学习之后8天内不及时复习，就会遗忘40-70％的内容；倘若学生能在学习中合理地安排三次复习，就能保持95％以上的学习内容。因此，教师让学生及时复习，是帮助学生记忆的有效手段。更重要的是，鼓励学生运用语言，使其所学语言知识对其日常生活行为发生影响。因为凡是纳入个人生活之中，并对人始终具有意义的内容是不大容易遗忘的，而且通过熟练运用，最终会使其成为自己语言机制的一部分。
4．培养思维力。思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动，是认知结构中的核心成分。在课堂教学中，教师应根据学生的年龄和思维特征，提出不同的教学要求。初中生的抽象思维能力还不够成熟，仍过多地依赖直观动作思维和直观形象思维，因此教学多用直观手段，以培养学生直接用英语思维的习惯。教师应启发学生思考，经过归纳推理和演绎推理，形成新的概念。除课堂教学外，丰富的课外活动和课外阅读也是增长学生创造才干不可缺少的途径。
5．培养想像力。想像是人的创造活动的一个必要因素。积极想像是改造周
充分利用英语教材 培养学生多种能力
[关键词] 英语教材 学生能力 学习潜能
开发学习潜能是各学科统一的教学目的，是素质教育的重要内容。开发学习潜能是发展个性的必由之路。那么，如何利用英语教材，开发学生的学习潜能呢?
1．培养观察力。英语学习主要靠模仿，模仿的前提是观察。在课堂上，教师是第一模仿对象，即第一观察对象。从这个意义上讲，教师作为榜样的作用很重要，教师在教学中还应做到以下几点{1}在教学生词时应尽量使用实物、图片、电化教学设备等，使学生在观察的基础上直接理解和记忆词义；(2)在教学句型结构时，首先让学生观察例句，自己发现英语结构的内在联系以及英汉结构之间的差异；(3)在课文教学中，可采用Top-down 阅读理解方式，即先语篇理解，后句子理解，最后单词和短语理解。让学生首先站在语篇的高度上，纵观全文的结构和内容，通过自身观察，试图通过语境进行猜测和理解，并发现新的语言现象和生词。
2．培养注意力。注意力不仅对丰富语言知识、训练技能有意义，而且对发展个性也有意义。在英语学习中，学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥乏味的内容和形式上来，他们会迅速地被其它事物所吸引，从而转移注意力。即使一项富有趣味的活动，如果进行得时间长了，学生也会感到疲倦，注意力也会分散。
3．培养记忆力。培养学生的记忆的过程就是同遗忘进行斗争的过程。因此，为了保持记忆，必须不断地进行复习与巩固。研究表明：遗忘的速度是先快后慢，若在学习之后8天内不及时复习，就会遗忘40-70％的内容；倘若学生能在学习中合理地安排三次复习，就能保持95％以上的学习内容。因此，教师让学生及时复习，是帮助学生记忆的有效手段。更重要的是，鼓励学生运用语言，使其所学语言知识对其日常生活行为发生影响。因为凡是纳入个人生活之中，并对人始终具有意义的内容是不大容易遗忘的，而且通过熟练运用，最终会使其成为自己语言机制的一部分。
4．培养思维力。思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动，是认知结构中的核心成分。在课堂教学中，教师应根据学生的年龄和思维特征，提出不同的教学要求。初中生的抽象思维能力还不够成熟，仍过多地依赖直观动作思维和直观形象思维，因此教学多用直观手段，以培养学生直接用英语思维的习惯。教师应启发学生思考，经过归纳推理和演绎推理，形成新的概念。除课堂教学外，丰富的课外活动和课外阅读也是增长学生创造才干不可缺少的途径。
5．培养想像力。想像是人的创造活动的一个必要因素。积极想像是改造周