《三峡之秋》教学设计
三堡寄宿制小学 项秀兰
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。
教学重、难点：
感受三峡秋景的美，学习按照时间顺序描写自然景物的方法。 教具学具：搜集有关三峡的资料、课件。
一、揭题导入
1、导入。
秋天的景色是令人向往的，许多人都赞美它，描绘它，同学们能不能说说与秋天相关的或带有“秋”字的成语，或相关的古诗句也可以。看来同学们对秋天是非常喜爱的，要不然怎么会积累这么多的成语、古诗句。那么今天老师就带领同学们走进三峡之秋，去领略一番三峡秋天的美景。
2、板书课题“三峡之秋”三峡之秋是什么意思？为什么要以三峡之秋命题？
3、课前老师让同学们预习了课文，下面检查一下同学们预习课文的情况。出示词语，指名读词语。
二、初读课文
1、听录音，思考。
2、指名读，思考：三峡早晨、中午、下午、夜晚的景色各有何特点？
三、精读课文
1、谁愿意说说，作者眼中三峡的秋天是怎样的？（美、成熟）
2、成熟美，那三峡秋天的这种成熟美又是通过哪些景物体现出来的呢？我们一齐来读读第一段。
（生齐读课文第一段）
重点描写了哪种景物，都写了它们的什么？
3、那绿得发黑的叶子，那由青变黄的果实都散发出秋天的成熟的气息。那三峡秋天的这种成熟美又是按照怎样的顺序体现出来的呢？请同学们再来浏览全文，并画出相关词语。
四、品读课文
1、三峡秋天的早晨有什么特点？自由读一读并画出相关语句。
2、作者从哪些景物来体现这一特点？
橘柚树上透明的露水，闪烁的阳光，绿色的叶子，金色的果实，正好构成了一幅明亮的三峡晨景，能通过你的朗读体现出来吗？ （生齐读第二自然段）
3、早晨的三峡是明丽的，其它时段的三峡又具有怎样的特点呢？现在请你默读课文的3~5自然段，并画出相关语句。
中午的三峡是热烈的。我从“群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”感受到长江的热烈。这时的长江很有气势，波滔翻滚。
4、在其它两个时段也有对长江的描写，你能找到吗？
5、自由读读这三句话，看看你有什么发现？齐读第一句话。把你们的这种感情送入到课文的第三自然段中，让我们来感受一个三峡中午的热烈。
6、在其它两个时段中还描写了哪些景物？
《三峡之秋》教学设计
三堡寄宿制小学 项秀兰
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。
教学重、难点：
感受三峡秋景的美，学习按照时间顺序描写自然景物的方法。 教具学具：搜集有关三峡的资料、课件。
一、揭题导入
1、导入。
秋天的景色是令人向往的，许多人都赞美它，描绘它，同学们能不能说说与秋天相关的或带有“秋”字的成语，或相关的古诗句也可以。看来同学们对秋天是非常喜爱的，要不然怎么会积累这么多的成语、古诗句。那么今天老师就带领同学们走进三峡之秋，去领略一番三峡秋天的美景。
2、板书课题“三峡之秋”三峡之秋是什么意思？为什么要以三峡之秋命题？
3、课前老师让同学们预习了课文，下面检查一下同学们预习课文的情况。出示词语，指名读词语。
二、初读课文
1、听录音，思考。
2、指名读，思考：三峡早晨、中午、下午、夜晚的景色各有何特点？
三、精读课文
1、谁愿意说说，作者眼中三峡的秋天是怎样的？（美、成熟）
2、成熟美，那三峡秋天的这种成熟美又是通过哪些景物体现出来的呢？我们一齐来读读第一段。
（生齐读课文第一段）
重点描写了哪种景物，都写了它们的什么？
3、那绿得发黑的叶子，那由青变黄的果实都散发出秋天的成熟的气息。那三峡秋天的这种成熟美又是按照怎样的顺序体现出来的呢？请同学们再来浏览全文，并画出相关词语。
四、品读课文
1、三峡秋天的早晨有什么特点？自由读一读并画出相关语句。
2、作者从哪些景物来体现这一特点？
橘柚树上透明的露水，闪烁的阳光，绿色的叶子，金色的果实，正好构成了一幅明亮的三峡晨景，能通过你的朗读体现出来吗？ （生齐读第二自然段）
3、早晨的三峡是明丽的，其它时段的三峡又具有怎样的特点呢？现在请你默读课文的3~5自然段，并画出相关语句。
中午的三峡是热烈的。我从“群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”感受到长江的热烈。这时的长江很有气势，波滔翻滚。
4、在其它两个时段也有对长江的描写，你能找到吗？
5、自由读读这三句话，看看你有什么发现？齐读第一句话。把你们的这种感情送入到课文的第三自然段中，让我们来感受一个三峡中午的热烈。
6、在其它两个时段中还描写了哪些景物？