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微课在高中化学教学中的应用
作者：陈晓云
来源：《新课程学习·下》2015年第01期
摘 要：随着电子信息技术发展进程的持续推进，以微课为主的现代化教育方式受到了教育工作者的广泛关注和应用，特别是最近一段时期，微课以其强大的功能性征服了许多高中教师，现已被普及到高中课堂教学中。就教育现状来看，科学、有效地应用微课以求能够提高课堂时效性和授课质量已经成为教育工作者奋力实现的教学目标，基于这一教育现状对高中化学教学中微课的应用进行进一步研究，在明确微课对高中化学教学的重要意义之后，合理提出一些关于高中化学教学中微课的应用策略。
关键词：微课; 高中化学教学; 辅助教学
随着我国高中教学改革的不断深化，以往的教学策略已然不能够适应现代化教学的发展了，而微课的出现为现代化教育提供了新的发展契机，使高中教学重现活力。将微课应用到现代化高中化学教育中，能够有效帮助教师强化化学教学效果，进而更有利于加深学生对新知识的理解和旧知识的巩固，但有一点值得我们注意：教师只有在授课中科学地运用微课教学，才能发挥微课的教学优化作用，进而才能促进该学科的进一步发展。
一、微课在高中化学教学中应用的意义
（一）可优化化学实验
1.提高实验的可视性
在进行水与钠反应的化学实验时，以往都是在大烧杯中完成的，现在则可以利用投影仪，在投影仪试管中完成，学生能够从投影仪屏幕上清楚而直观地观察到钠与盛有酚酞试液的水反应所产生的实验现象，大大提高了实验的可见性和清晰度。
2.模拟错误操作方式
以往稍微带有一定危险性的实验，学生都只能通过化学教师的口述和抽象化讲解而自行想象，例如，将水倒入硫酸中，现在因为微课的存在则能够通过制作课件来为学生形象化地演示出来，让学生能够直观地观察现象，加深对实验的理解和记忆，同时也能够激发学生的好奇心，进而使学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣。
3.模拟工业生产程序
例如，学生在学习电解食盐水等工业生产程序时，教师可以利用微课制作的课件将独立性和分散性比较强的生产实验环节串联在一起，再将静态的生产流程转为动态的生产流程，并
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微课在高中化学教学中的应用
作者：陈晓云
来源：《新课程学习·下》2015年第01期
摘 要：随着电子信息技术发展进程的持续推进，以微课为主的现代化教育方式受到了教育工作者的广泛关注和应用，特别是最近一段时期，微课以其强大的功能性征服了许多高中教师，现已被普及到高中课堂教学中。就教育现状来看，科学、有效地应用微课以求能够提高课堂时效性和授课质量已经成为教育工作者奋力实现的教学目标，基于这一教育现状对高中化学教学中微课的应用进行进一步研究，在明确微课对高中化学教学的重要意义之后，合理提出一些关于高中化学教学中微课的应用策略。
关键词：微课; 高中化学教学; 辅助教学
随着我国高中教学改革的不断深化，以往的教学策略已然不能够适应现代化教学的发展了，而微课的出现为现代化教育提供了新的发展契机，使高中教学重现活力。将微课应用到现代化高中化学教育中，能够有效帮助教师强化化学教学效果，进而更有利于加深学生对新知识的理解和旧知识的巩固，但有一点值得我们注意：教师只有在授课中科学地运用微课教学，才能发挥微课的教学优化作用，进而才能促进该学科的进一步发展。
一、微课在高中化学教学中应用的意义
（一）可优化化学实验
1.提高实验的可视性
在进行水与钠反应的化学实验时，以往都是在大烧杯中完成的，现在则可以利用投影仪，在投影仪试管中完成，学生能够从投影仪屏幕上清楚而直观地观察到钠与盛有酚酞试液的水反应所产生的实验现象，大大提高了实验的可见性和清晰度。
2.模拟错误操作方式
以往稍微带有一定危险性的实验，学生都只能通过化学教师的口述和抽象化讲解而自行想象，例如，将水倒入硫酸中，现在因为微课的存在则能够通过制作课件来为学生形象化地演示出来，让学生能够直观地观察现象，加深对实验的理解和记忆，同时也能够激发学生的好奇心，进而使学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣。
3.模拟工业生产程序
例如，学生在学习电解食盐水等工业生产程序时，教师可以利用微课制作的课件将独立性和分散性比较强的生产实验环节串联在一起，再将静态的生产流程转为动态的生产流程，并