1．文化背景介绍
（1）母亲节
许多国家是在一年中的不同时节庆祝母亲节。但是，多数国家或地区，如丹麦、芬兰、意大利、土耳其、比利时、澳洲和台湾等，都是在五月的第二个星期日庆祝母亲节。
在美国，最早关于母亲节的记载在1872年。茱丽雅（Julia Ward Howe即The Battle Hymn of the Republic的作者）建议将这一天献给“和平”，并在波士顿等地举行母亲节的集会。1907年，费城的安娜（Anna Jarvis）为发起订立全国性的母亲节奔走活动。她说服了她母亲所属的教会，在母亲逝世二周年的忌日～即五月的第二个星期天，举办母亲节庆祝活动。隔年，费城人开始在同一天庆祝母亲节。之后，安娜和支持者们写信给部长、企业家和政治家，要求订立全国性的母亲节。到1911年时，几乎所有的州都已开始庆祝母亲节。威尔逊总统 （President Woodrow Wilson）于1914年发表官方声明，让母亲节成为全国性的节日，就是在每年五月的第二个星期日这一天。
（2）父亲节
人们在庆祝母亲节的同时，并没有忘记父亲的功绩。1909年就开始有人建议确定父亲节。据说第一个提出这个建议的是华盛顿的约翰·布鲁斯·多德夫人。多德夫人的母亲早亡，其父独自一人承担起抚养教育孩子的重任，把他们全部培养成人。1909年，多德夫人感念父亲养育之恩，准备为他举行庆祝活动，同时想到所有的父亲对家庭和社会的贡献，于是给当地一家教士协会写信，建议把6 月的第三个星期日定为父亲节，获得了通过。1910年6 月，人们便在此庆祝了第一个父亲节。当时，凡是父亲已故的人都佩戴一朵白玫瑰，父亲在世的人则佩戴红玫瑰，这种习俗一直流传至今。但在开始时父亲节的日期各不相同，有的地方用蒲公英作为父亲节的象征，有的地方则用衬有一片绿叶的白丁香作为父亲节的象征。直到1934年6月，美国国会才统一规定6月的第三个星期日为父亲节。后来，全世界有二十多个国家的人民在这一天通过教堂仪式、送贺卡和礼物来表达对父亲的感激和敬爱。
（3）感恩节的由来
感恩节是美国国定假日中最地道、最美国式的节日。它和早期美国历史密切相关。1620年，一些清教徒乘坐“五月花”号船到美国寻求宗教自由。他们在海上颠簸了两个月之后，终于在酷寒的十一月，于现在的马萨诸塞州的普里茅斯登陆。在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，活下来的人们在第一个春季开始播种。整个夏天他们都热切地盼望着丰收的到来，他们深知自己的生存以及殖民地的存在与否都将取决于即将到来的收成。后来，在当地土著人的帮助下，庄稼获得了意外的丰收，大家于是决定要选一个日子来感谢上帝的恩典。多年以后，美国总统宣布每年十一月的第四个星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。人们在感恩节可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉馅饼以及其他各种食物，其中最吸引人的大菜是烤火鸡和南瓜馅饼，这些菜一直是感恩节中最富于传统意义和最受人喜爱的食品。
2．语言注释、教学提示
（1）在教授歌谣时，教师可要求学生尽可能多地把以前学过的单词替换进去，编出更多的歌谣，以培养学生自主学习能力和创新能力。
（2）故事的教学只要求大部分学生能听懂故事大概，并不强求每一位学生都能表演故事。教师可针对教学实际进行分层教学：接受能力差的学生听懂故事──中等学生朗读故事──接受能力强的学生表演故事。还应鼓励三类学生共同表演，让较差的学生也有机会参与，以增强他们的自信心。
（3）对话教学每位教师都有自己的方法，需要根据学生实际进行调整，鼓励学生根据已学课文内容尽可能地编出更多的对话。
（4）学习课程名称时，要注意social studies和moral education这两门学科，让学生正确理解其含义。
（5）语音教学需要重视，这对学生今后学习音标也有帮助，特别是字母组合在单词中的发音规则需要学生掌握，绕口令则不强求每位学生都会朗读，只让学生大概了解即可。
3．供选择的游戏
（1）抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片或图片，让学生抢读。
（2）游戏：你的爱好是什么？
游戏做法如下：教师出示一些有关周末活动的图片并配上被打乱顺序的单词，如在一本书的旁边写上drea，意思是I often read books on Sundays；在滑雪板的旁边写上：ikgnsi，意思是I often go skiing on Sundays．等等。
（3）Zip还是Zap？
一组七名学生坐成一圈，表示一周七天，头上带有不同学科的单词卡片，大家有节奏地做一些拍手或跺脚之类的动作，然后一名学生叫暂停，指着某位同学说：Zip! 被指的学生马上要说出他左边的同学是星期几，并结合这位同学头上的单词卡片，表述说：“Today is Monday．I have math, English, P．E and music on Mondays．” 当大家说“Zap!”的时候，则指着右边的同学表述。
（4）快乐大转盘
转动标有星期名称的快乐圆盘，停在哪一天，学生就要说出自己这一天的活动。
1．文化背景介绍
（1）母亲节
许多国家是在一年中的不同时节庆祝母亲节。但是，多数国家或地区，如丹麦、芬兰、意大利、土耳其、比利时、澳洲和台湾等，都是在五月的第二个星期日庆祝母亲节。
在美国，最早关于母亲节的记载在1872年。茱丽雅（Julia Ward Howe即The Battle Hymn of the Republic的作者）建议将这一天献给“和平”，并在波士顿等地举行母亲节的集会。1907年，费城的安娜（Anna Jarvis）为发起订立全国性的母亲节奔走活动。她说服了她母亲所属的教会，在母亲逝世二周年的忌日～即五月的第二个星期天，举办母亲节庆祝活动。隔年，费城人开始在同一天庆祝母亲节。之后，安娜和支持者们写信给部长、企业家和政治家，要求订立全国性的母亲节。到1911年时，几乎所有的州都已开始庆祝母亲节。威尔逊总统 （President Woodrow Wilson）于1914年发表官方声明，让母亲节成为全国性的节日，就是在每年五月的第二个星期日这一天。
（2）父亲节
人们在庆祝母亲节的同时，并没有忘记父亲的功绩。1909年就开始有人建议确定父亲节。据说第一个提出这个建议的是华盛顿的约翰·布鲁斯·多德夫人。多德夫人的母亲早亡，其父独自一人承担起抚养教育孩子的重任，把他们全部培养成人。1909年，多德夫人感念父亲养育之恩，准备为他举行庆祝活动，同时想到所有的父亲对家庭和社会的贡献，于是给当地一家教士协会写信，建议把6 月的第三个星期日定为父亲节，获得了通过。1910年6 月，人们便在此庆祝了第一个父亲节。当时，凡是父亲已故的人都佩戴一朵白玫瑰，父亲在世的人则佩戴红玫瑰，这种习俗一直流传至今。但在开始时父亲节的日期各不相同，有的地方用蒲公英作为父亲节的象征，有的地方则用衬有一片绿叶的白丁香作为父亲节的象征。直到1934年6月，美国国会才统一规定6月的第三个星期日为父亲节。后来，全世界有二十多个国家的人民在这一天通过教堂仪式、送贺卡和礼物来表达对父亲的感激和敬爱。
（3）感恩节的由来
感恩节是美国国定假日中最地道、最美国式的节日。它和早期美国历史密切相关。1620年，一些清教徒乘坐“五月花”号船到美国寻求宗教自由。他们在海上颠簸了两个月之后，终于在酷寒的十一月，于现在的马萨诸塞州的普里茅斯登陆。在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，活下来的人们在第一个春季开始播种。整个夏天他们都热切地盼望着丰收的到来，他们深知自己的生存以及殖民地的存在与否都将取决于即将到来的收成。后来，在当地土著人的帮助下，庄稼获得了意外的丰收，大家于是决定要选一个日子来感谢上帝的恩典。多年以后，美国总统宣布每年十一月的第四个星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。人们在感恩节可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉馅饼以及其他各种食物，其中最吸引人的大菜是烤火鸡和南瓜馅饼，这些菜一直是感恩节中最富于传统意义和最受人喜爱的食品。
2．语言注释、教学提示
（1）在教授歌谣时，教师可要求学生尽可能多地把以前学过的单词替换进去，编出更多的歌谣，以培养学生自主学习能力和创新能力。
（2）故事的教学只要求大部分学生能听懂故事大概，并不强求每一位学生都能表演故事。教师可针对教学实际进行分层教学：接受能力差的学生听懂故事──中等学生朗读故事──接受能力强的学生表演故事。还应鼓励三类学生共同表演，让较差的学生也有机会参与，以增强他们的自信心。
（3）对话教学每位教师都有自己的方法，需要根据学生实际进行调整，鼓励学生根据已学课文内容尽可能地编出更多的对话。
（4）学习课程名称时，要注意social studies和moral education这两门学科，让学生正确理解其含义。
（5）语音教学需要重视，这对学生今后学习音标也有帮助，特别是字母组合在单词中的发音规则需要学生掌握，绕口令则不强求每位学生都会朗读，只让学生大概了解即可。
3．供选择的游戏
（1）抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片或图片，让学生抢读。
（2）游戏：你的爱好是什么？
游戏做法如下：教师出示一些有关周末活动的图片并配上被打乱顺序的单词，如在一本书的旁边写上drea，意思是I often read books on Sundays；在滑雪板的旁边写上：ikgnsi，意思是I often go skiing on Sundays．等等。
（3）Zip还是Zap？
一组七名学生坐成一圈，表示一周七天，头上带有不同学科的单词卡片，大家有节奏地做一些拍手或跺脚之类的动作，然后一名学生叫暂停，指着某位同学说：Zip! 被指的学生马上要说出他左边的同学是星期几，并结合这位同学头上的单词卡片，表述说：“Today is Monday．I have math, English, P．E and music on Mondays．” 当大家说“Zap!”的时候，则指着右边的同学表述。
（4）快乐大转盘
转动标有星期名称的快乐圆盘，停在哪一天，学生就要说出自己这一天的活动。