【教学目标】
１、认识１１个生字，用联系上下文，联系生活实际，词素分析法理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安、毫无疑义”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文主要内容，抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。
【教学重、难点】
１、抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。
２、感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。
【教学过程】
学案
教案
一、学习提纲
１、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际、词素分析法理解教学目标１中的词语。
２、读通读顺课文，这篇课文主要写了（ ）的事。
３、默读课文，按“做出决定→犹豫不绝→心软后悔→自责担心→勇气回升”把课文分成五段。
４、默读课文，勾画母亲语言、心理变化的重点句子，想一想，母亲的感情经历了（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）的变化过程，文中的母亲是一个（ ）的母亲。
５、讨论：
本文在写法上有什么特殊的表达方式？
二、练习提纲
１、抄写、背诵“母亲”心理活动的重点句子５个。
２、以“特殊的母爱”为题，依照课文的写法，写写母爱特殊的一面。
一、初读课文，自学生字、新词，初理文章大意及行文思路
１、生字正音：
怔、涩、坠、沓、倚。
２、理解词语重在交给方法，揭示规律：
⑴ 联系生活实际：打蔫、忐忑不安。
⑵ 联系上下文，词素分析法：
喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、毫无疑义
⑶ 查工具书：残忍、艰涩。
３、学会抓段与段的联系分段。
二、精读探究母亲感情变化过程，体会母亲对儿子特殊的深爱
犹豫→后悔→担心→自责→勇气回升
（深爱儿子，磨练儿子生活自理能力。）
三、探讨写法特点
选材视觉独特，运用各种心理描写，反映母爱深远，磨练孩子独立生活能力，为人生奠基。
四、转换迁移，训练运用
【教学目标】
１、认识１１个生字，用联系上下文，联系生活实际，词素分析法理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安、毫无疑义”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文主要内容，抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。
【教学重、难点】
１、抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。
２、感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。
【教学过程】
学案
教案
一、学习提纲
１、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际、词素分析法理解教学目标１中的词语。
２、读通读顺课文，这篇课文主要写了（ ）的事。
３、默读课文，按“做出决定→犹豫不绝→心软后悔→自责担心→勇气回升”把课文分成五段。
４、默读课文，勾画母亲语言、心理变化的重点句子，想一想，母亲的感情经历了（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）的变化过程，文中的母亲是一个（ ）的母亲。
５、讨论：
本文在写法上有什么特殊的表达方式？
二、练习提纲
１、抄写、背诵“母亲”心理活动的重点句子５个。
２、以“特殊的母爱”为题，依照课文的写法，写写母爱特殊的一面。
一、初读课文，自学生字、新词，初理文章大意及行文思路
１、生字正音：
怔、涩、坠、沓、倚。
２、理解词语重在交给方法，揭示规律：
⑴ 联系生活实际：打蔫、忐忑不安。
⑵ 联系上下文，词素分析法：
喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、毫无疑义
⑶ 查工具书：残忍、艰涩。
３、学会抓段与段的联系分段。
二、精读探究母亲感情变化过程，体会母亲对儿子特殊的深爱
犹豫→后悔→担心→自责→勇气回升
（深爱儿子，磨练儿子生活自理能力。）
三、探讨写法特点
选材视觉独特，运用各种心理描写，反映母爱深远，磨练孩子独立生活能力，为人生奠基。
四、转换迁移，训练运用