23、《卡罗纳》教学设计
教学目标：
1、认识5个生字；能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会课文
思想感情。
2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师
生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。
教学过程：
一、揭示课题
同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？可是一名外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。
二、感受不幸
1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字
读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受
到的并在句子旁写上批注。
2、生读课文（略）
3、找出的有关语句。
（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场
似的。
a.你发现什么？有什么想说的吗？
b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗
纳怎么不难过呢？——齐读
（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这
样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感
受。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？
读出自己的感受来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来
向他千叮咛万嘱咐。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双
手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
理解“放声大哭”“号啕大哭”
“号啕大哭”什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭„„）
他为什么哭？
读出自己的感受来（指名读）。
（3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充
满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却
再也不能了。”
三、感受幸福
卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大（板书：不幸），心里承受着的悲哀。
此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）周围的人们又是怎样表达
对卡罗纳的爱的？
请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批
注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。
开始。
汇报交流：
1、体会老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了„„不许在他面前放声大笑。”
“老师把卡罗纳拉到自己胸前„„孩子，你要坚强哟”
2、体会“我”的爱
“我本想跟他说几句话„„别哭了。”
3、体会同学的爱
“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”
4、体会“我”母亲的爱
“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”
同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。
根据板书小结
这同情、怜悯、关爱„„包含着周围人对卡罗纳深深的爱！
这些“爱”卡罗纳感受到了吗？（感受到了）从哪儿看出来？
齐读（他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。）
卡罗纳真的没话说吗？他似乎说着什么？是啊，此时的卡罗纳已不需
要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊！
四、总结感悟升华情感
生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（关爱）这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。
关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。
板书设计：
卡罗纳
可怜 怜悯
不幸 爱 关爱
23、《卡罗纳》教学设计
教学目标：
1、认识5个生字；能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会课文
思想感情。
2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师
生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。
教学过程：
一、揭示课题
同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？可是一名外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。
二、感受不幸
1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字
读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受
到的并在句子旁写上批注。
2、生读课文（略）
3、找出的有关语句。
（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场
似的。
a.你发现什么？有什么想说的吗？
b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗
纳怎么不难过呢？——齐读
（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这
样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感
受。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？
读出自己的感受来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来
向他千叮咛万嘱咐。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双
手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
理解“放声大哭”“号啕大哭”
“号啕大哭”什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭„„）
他为什么哭？
读出自己的感受来（指名读）。
（3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充
满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却
再也不能了。”
三、感受幸福
卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大（板书：不幸），心里承受着的悲哀。
此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）周围的人们又是怎样表达
对卡罗纳的爱的？
请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批
注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。
开始。
汇报交流：
1、体会老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了„„不许在他面前放声大笑。”
“老师把卡罗纳拉到自己胸前„„孩子，你要坚强哟”
2、体会“我”的爱
“我本想跟他说几句话„„别哭了。”
3、体会同学的爱
“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”
4、体会“我”母亲的爱
“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”
同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。
根据板书小结
这同情、怜悯、关爱„„包含着周围人对卡罗纳深深的爱！
这些“爱”卡罗纳感受到了吗？（感受到了）从哪儿看出来？
齐读（他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。）
卡罗纳真的没话说吗？他似乎说着什么？是啊，此时的卡罗纳已不需
要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊！
四、总结感悟升华情感
生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（关爱）这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。
关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。
板书设计：
卡罗纳
可怜 怜悯
不幸 爱 关爱