《盲人摸象》教学片断评析
师:老师这有一则谜语, 你们想猜吗?
“大大的身子一堵墙, 两耳好像蒲扇场。长长的鼻子用处大, 陆上动物它最壮。”谁知道是什么?
生:大象。
师:真聪明, 是大象。(板书“象”字)
师:我们都知道大象长什么样子。可看不见的盲人, 要想知道大象长什么样, 怎么办呢?(边说边写出“盲人”二字) 这节课我们来学习一个小故事, 名字叫《盲人摸象》。(书写“摸”字)
师:这个“摸”字是我们要认的第一个字, 它是圆唇音, 大家看老师的嘴型。“摸”是代表动作的词, 现在老师请同学们摸摸你的小脑袋、小耳朵、小鼻子, 我们做这些动作都用了手, 所以这个“摸”是“提手旁”,右边的字叫“莫”,所以这个摸字是左形右声的形声字(师引导生共同用小手做着动作, 充满欢乐) 。
师:那么盲人是怎么摸象的呢? 请同学们把书打开, 把书端正, 老师给大家读一遍课文。你们可要仔细听, 要注意听清每一个字的读音, 特别是生字的读音。(学生听着老师声情并茂的朗诵, 眼神中充满了好奇的神情, 全神贯注地投入到课文中)
师:想读一读吗?
“想!”(学生迫不及待地喊道)
师:好的。在读之前, 老师有个小小的建议, 那就是要把字音读准, 遇到不认识的字可以借助拼音, 或请教同学、老师或者利用工具书, 也可以拿起笔把要求认的生字划一划。(学生认真地读起来, 边读边划。读了一会儿, 学生纷纷举手, 争着站起来认读生字) 学生认一遍生字。
师:有人从哪里牵出一头大象?
生:王宫。
(师出示字理识字图)
师:在北京就有一座大的建筑群, 你们知道吗?
生:故宫。
《盲人摸象》教学片断评析
师:老师这有一则谜语, 你们想猜吗?
“大大的身子一堵墙, 两耳好像蒲扇场。长长的鼻子用处大, 陆上动物它最壮。”谁知道是什么?
生:大象。
师:真聪明, 是大象。(板书“象”字)
师:我们都知道大象长什么样子。可看不见的盲人, 要想知道大象长什么样, 怎么办呢?(边说边写出“盲人”二字) 这节课我们来学习一个小故事, 名字叫《盲人摸象》。(书写“摸”字)
师:这个“摸”字是我们要认的第一个字, 它是圆唇音, 大家看老师的嘴型。“摸”是代表动作的词, 现在老师请同学们摸摸你的小脑袋、小耳朵、小鼻子, 我们做这些动作都用了手, 所以这个“摸”是“提手旁”,右边的字叫“莫”,所以这个摸字是左形右声的形声字(师引导生共同用小手做着动作, 充满欢乐) 。
师:那么盲人是怎么摸象的呢? 请同学们把书打开, 把书端正, 老师给大家读一遍课文。你们可要仔细听, 要注意听清每一个字的读音, 特别是生字的读音。(学生听着老师声情并茂的朗诵, 眼神中充满了好奇的神情, 全神贯注地投入到课文中)
师:想读一读吗?
“想!”(学生迫不及待地喊道)
师:好的。在读之前, 老师有个小小的建议, 那就是要把字音读准, 遇到不认识的字可以借助拼音, 或请教同学、老师或者利用工具书, 也可以拿起笔把要求认的生字划一划。(学生认真地读起来, 边读边划。读了一会儿, 学生纷纷举手, 争着站起来认读生字) 学生认一遍生字。
师:有人从哪里牵出一头大象?
生:王宫。
(师出示字理识字图)
师:在北京就有一座大的建筑群, 你们知道吗?
生:故宫。