23、 登上地球之巅
主备人：赵小龙 审核人：备课组
教学目标
1.了解人类征服珠峰的探险知识。
2.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
3.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。
教学重难点
重点： 1.快速阅读并简洁概括课文主要内容。
2.理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
难点：理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。
教学方法：多媒体课件辅助教学
课时安排： 1课时
教学过程
一、 导入新课：
珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
二、出示目标，资料助读：
1.作者简介：郭超人 高级记者 新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
2.文文体通讯是详实而生动地报道客观事物或典型人物的文章，具有时效性。
3.第一峰——珠穆朗玛峰简介：
喜马拉雅山脈的主峰。位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。珠峰是世界第一高峰，海拔8848．13米，被称为地球的“第三极”。山体呈巨型金字塔状。有巨大的冰川，最长达26公里。中国登山队两次从北坡攀登顶峰（1960年5月25日和1975年5月27日）。
4.写作背景：
1960年5月25日，年轻的中国登山队员从北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，把五星红旗插上了地球之巅，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
三、检查预习
1．小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。
2．组内听写，检查生字预习情况。
四、听读课文，整体感知。
1．自主学习
A．快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。
要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考
题，把握文章大意 。
1.山队出发。（1-3）
2.击主峰
（4—8）刘连満甘作人梯，帮其他队员登上第二台阶。
（9—13）黑夜中，由于缺氧，刘连満留下，其他三人以最快速度奔向顶峰。
14—15 ）刘连満冒生命危险将氧气留给他人，并写下感人的短信。
（16—21）三队员开创了人类历史上的无氧攀登。
（22—23）完成由北路登顶的壮举。
B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。
C．学习登山运动员的一种什么精神？
运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。
D．再次阅读课文，复述课文内容。
2．合作探究
登珠峰的英雄遇到哪些困难？靠什么来战胜？
1、山路陡峭2、天气严寒3、身体虚弱 4、高山反应5、缺乏氧气6、黑夜登山（靠坚强的意志、坚韧的毅力、団结合作、敢于牺牲的精神来克服）
登顶成功，只是文中介绍的这四个人努力的结果吗？请说明原因。
单从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队
员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。假如没有二百多名队员和服务人员的前期的大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向蛛峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。
五、重点研读赏析
1．教师导学：记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深入地理解文章内容。
2．自主探究，写作借鉴
请概括出文中详写了哪些典型事件？这样处理有什么好处？从中懂得写作上哪些技巧？
一是详写了四名英雄征服“第二台阶”的过程（岩壁陡滑危险，用“人梯”翻越，黑夜中攀登的艰险及想到英国登山家的失踪）；二是详写了刘连満宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
懂得记叙复杂的事件应:
a.选择典型事例和典型人物；b、有重点地记叙，其余情节可略或一笔带过；c、重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加入议论抒情。
作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。试找出来，读一读，体会一下这些语句好在哪里？
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
六、课堂延伸
四位队员登山的壮举震憾了我们，也感动了中国，你能为英雄们写一段颁奖词来抒发对他们的赞颂之情吗？
出示刘连满的颁奖词，学生仿写。
你甘为人梯，用颤抖的双腿承载起同伴登顶的梦想，你心系队友，宁愿忍受窒息的痛苦，生死关头，毅然将氧气筒放回，留给同伴生的希望。你写下寥寥数语的短信，却饱含着你拳拳的爱国之心。你虽痛失登上地球之巅的荣光，却感动了天地，无愧于祖国！登山英雄刘连满，好样的！[找准感人事件，评价动人品质，要有文采（本段使用对仗和对比）]
七、教师小结：
“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激发探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的勇气。最后送给大家一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，成功征服珠峰，表明中国人
民是伟大的、坚强的。希望同学们学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。
八、布置作业
探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，联系现实生活，写一篇心得体会。
板书设计
课后反思
23、 登上地球之巅
主备人：赵小龙 审核人：备课组
教学目标
1.了解人类征服珠峰的探险知识。
2.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
3.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。
教学重难点
重点： 1.快速阅读并简洁概括课文主要内容。
2.理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
难点：理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。
教学方法：多媒体课件辅助教学
课时安排： 1课时
教学过程
一、 导入新课：
珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
二、出示目标，资料助读：
1.作者简介：郭超人 高级记者 新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
2.文文体通讯是详实而生动地报道客观事物或典型人物的文章，具有时效性。
3.第一峰——珠穆朗玛峰简介：
喜马拉雅山脈的主峰。位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。珠峰是世界第一高峰，海拔8848．13米，被称为地球的“第三极”。山体呈巨型金字塔状。有巨大的冰川，最长达26公里。中国登山队两次从北坡攀登顶峰（1960年5月25日和1975年5月27日）。
4.写作背景：
1960年5月25日，年轻的中国登山队员从北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，把五星红旗插上了地球之巅，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
三、检查预习
1．小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。
2．组内听写，检查生字预习情况。
四、听读课文，整体感知。
1．自主学习
A．快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。
要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考
题，把握文章大意 。
1.山队出发。（1-3）
2.击主峰
（4—8）刘连満甘作人梯，帮其他队员登上第二台阶。
（9—13）黑夜中，由于缺氧，刘连満留下，其他三人以最快速度奔向顶峰。
14—15 ）刘连満冒生命危险将氧气留给他人，并写下感人的短信。
（16—21）三队员开创了人类历史上的无氧攀登。
（22—23）完成由北路登顶的壮举。
B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。
C．学习登山运动员的一种什么精神？
运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。
D．再次阅读课文，复述课文内容。
2．合作探究
登珠峰的英雄遇到哪些困难？靠什么来战胜？
1、山路陡峭2、天气严寒3、身体虚弱 4、高山反应5、缺乏氧气6、黑夜登山（靠坚强的意志、坚韧的毅力、団结合作、敢于牺牲的精神来克服）
登顶成功，只是文中介绍的这四个人努力的结果吗？请说明原因。
单从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队
员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。假如没有二百多名队员和服务人员的前期的大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向蛛峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。
五、重点研读赏析
1．教师导学：记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深入地理解文章内容。
2．自主探究，写作借鉴
请概括出文中详写了哪些典型事件？这样处理有什么好处？从中懂得写作上哪些技巧？
一是详写了四名英雄征服“第二台阶”的过程（岩壁陡滑危险，用“人梯”翻越，黑夜中攀登的艰险及想到英国登山家的失踪）；二是详写了刘连満宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
懂得记叙复杂的事件应:
a.选择典型事例和典型人物；b、有重点地记叙，其余情节可略或一笔带过；c、重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加入议论抒情。
作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。试找出来，读一读，体会一下这些语句好在哪里？
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
六、课堂延伸
四位队员登山的壮举震憾了我们，也感动了中国，你能为英雄们写一段颁奖词来抒发对他们的赞颂之情吗？
出示刘连满的颁奖词，学生仿写。
你甘为人梯，用颤抖的双腿承载起同伴登顶的梦想，你心系队友，宁愿忍受窒息的痛苦，生死关头，毅然将氧气筒放回，留给同伴生的希望。你写下寥寥数语的短信，却饱含着你拳拳的爱国之心。你虽痛失登上地球之巅的荣光，却感动了天地，无愧于祖国！登山英雄刘连满，好样的！[找准感人事件，评价动人品质，要有文采（本段使用对仗和对比）]
七、教师小结：
“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激发探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的勇气。最后送给大家一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，成功征服珠峰，表明中国人
民是伟大的、坚强的。希望同学们学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。
八、布置作业
探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，联系现实生活，写一篇心得体会。
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课后反思