23、 登上地球之巅
主备人:赵小龙 审核人:备课组
教学目标
1.了解人类征服珠峰的探险知识。
2.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
3.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神,激励探索自然奥秘的壮志豪情。
教学重难点
重点: 1.快速阅读并简洁概括课文主要内容。
2.理解课文叙事详略有致,选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
难点:理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外,还不时描写珠峰景色的目的。
教学方法:多媒体课件辅助教学
课时安排: 1课时
教学过程
一、 导入新课:
珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往,什么时候能登上这珠峰呢?如今中国人把这一幻想变成现实,把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅,那激动人心的一幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然可以领略,让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
二、出示目标,资料助读:
1.作者简介:郭超人 高级记者 新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
2.文文体通讯是详实而生动地报道客观事物或典型人物的文章,具有时效性。
3.第一峰——珠穆朗玛峰简介:
喜马拉雅山脈的主峰。位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。珠峰是世界第一高峰,海拔8848.13米,被称为地球的“第三极”。山体呈巨型金字塔状。有巨大的冰川,最长达26公里。中国登山队两次从北坡攀登顶峰(1960年5月25日和1975年5月27日)。
4.写作背景:
1960年5月25日,年轻的中国登山队员从北坡攀援而上,踏过千年冰雪,翻过万丈巉岩,把五星红旗插上了地球之巅,完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
三、检查预习
1.小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。
2.组内听写,检查生字预习情况。
四、听读课文,整体感知。
1.自主学习
A.快速默读课文,并找出登山过程的时间、海拔高度。
要求学生速读课文,抓主要信息,了解文章内容,教师指导学生阅读并提出思考
题,把握文章大意 。
1.山队出发。(1-3)
2.击主峰
(4—8)刘连満甘作人梯,帮其他队员登上第二台阶。
(9—13)黑夜中,由于缺氧,刘连満留下,其他三人以最快速度奔向顶峰。
14—15 )刘连満冒生命危险将氧气留给他人,并写下感人的短信。
(16—21)三队员开创了人类历史上的无氧攀登。
(22—23)完成由北路登顶的壮举。
B.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。
C.学习登山运动员的一种什么精神?
运动员不畏艰险,勇往直前的气概,团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。
D.再次阅读课文,复述课文内容。
2.合作探究
登珠峰的英雄遇到哪些困难?靠什么来战胜?
1、山路陡峭2、天气严寒3、身体虚弱 4、高山反应5、缺乏氧气6、黑夜登山(靠坚强的意志、坚韧的毅力、団结合作、敢于牺牲的精神来克服)
登顶成功,只是文中介绍的这四个人努力的结果吗?请说明原因。
单从课文来看,好像就只是这四个人的登山故事,但联系全篇通讯来看,三位队
员最后的胜利,是团结协作、共同奋斗的结果,是集体主义精神的胜利。假如没有二百多名队员和服务人员的前期的大量工作,没有几次集体的适应性行军,打通通向蛛峰的关键性道路,则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。
五、重点研读赏析
1.教师导学:记叙文的学习,可以从记叙的六要素,叙事的详略安排上,语言的生动等方面去研读,这样可以更深入地理解文章内容。
2.自主探究,写作借鉴
请概括出文中详写了哪些典型事件?这样处理有什么好处?从中懂得写作上哪些技巧?
一是详写了四名英雄征服“第二台阶”的过程(岩壁陡滑危险,用“人梯”翻越,黑夜中攀登的艰险及想到英国登山家的失踪);二是详写了刘连満宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
懂得记叙复杂的事件应:
a.选择典型事例和典型人物;b、有重点地记叙,其余情节可略或一笔带过;c、重点记叙部分则应加以生动的描写,还可以加入议论抒情。
作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外,还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。试找出来,读一读,体会一下这些语句好在哪里?
这些描写使读者有身临其境的感觉,在阅读的紧张之余还可以求得放松,来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛,给人美的享受。
六、课堂延伸
四位队员登山的壮举震憾了我们,也感动了中国,你能为英雄们写一段颁奖词来抒发对他们的赞颂之情吗?
出示刘连满的颁奖词,学生仿写。
你甘为人梯,用颤抖的双腿承载起同伴登顶的梦想,你心系队友,宁愿忍受窒息的痛苦,生死关头,毅然将氧气筒放回,留给同伴生的希望。你写下寥寥数语的短信,却饱含着你拳拳的爱国之心。你虽痛失登上地球之巅的荣光,却感动了天地,无愧于祖国!登山英雄刘连满,好样的![找准感人事件,评价动人品质,要有文采(本段使用对仗和对比)]
七、教师小结:
“无限风光在险峰”,正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举,珠峰,一个令万千人顶礼膜拜的圣地,一个令旅游者心驰神往的盛境,才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事,我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神,激发探索自然奥秘的壮志豪情,培养敢于探险的勇气。最后送给大家一句话:没有比脚更长的路,没有比人更高的山。
登山英雄依靠坚强的意志,毅力和团结合作、牺牲精神,成功征服珠峰,表明中国人
民是伟大的、坚强的。希望同学们学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神,从而去实现自己的人生梦想。
八、布置作业
探险,需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神,联系现实生活,写一篇心得体会。
板书设计
课后反思
23、 登上地球之巅
主备人:赵小龙 审核人:备课组
教学目标
1.了解人类征服珠峰的探险知识。
2.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
3.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神,激励探索自然奥秘的壮志豪情。
教学重难点
重点: 1.快速阅读并简洁概括课文主要内容。
2.理解课文叙事详略有致,选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
难点:理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外,还不时描写珠峰景色的目的。
教学方法:多媒体课件辅助教学
课时安排: 1课时
教学过程
一、 导入新课:
珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往,什么时候能登上这珠峰呢?如今中国人把这一幻想变成现实,把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅,那激动人心的一幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然可以领略,让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
二、出示目标,资料助读:
1.作者简介:郭超人 高级记者 新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
2.文文体通讯是详实而生动地报道客观事物或典型人物的文章,具有时效性。
3.第一峰——珠穆朗玛峰简介:
喜马拉雅山脈的主峰。位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。珠峰是世界第一高峰,海拔8848.13米,被称为地球的“第三极”。山体呈巨型金字塔状。有巨大的冰川,最长达26公里。中国登山队两次从北坡攀登顶峰(1960年5月25日和1975年5月27日)。
4.写作背景:
1960年5月25日,年轻的中国登山队员从北坡攀援而上,踏过千年冰雪,翻过万丈巉岩,把五星红旗插上了地球之巅,完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
三、检查预习
1.小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。
2.组内听写,检查生字预习情况。
四、听读课文,整体感知。
1.自主学习
A.快速默读课文,并找出登山过程的时间、海拔高度。
要求学生速读课文,抓主要信息,了解文章内容,教师指导学生阅读并提出思考
题,把握文章大意 。
1.山队出发。(1-3)
2.击主峰
(4—8)刘连満甘作人梯,帮其他队员登上第二台阶。
(9—13)黑夜中,由于缺氧,刘连満留下,其他三人以最快速度奔向顶峰。
14—15 )刘连満冒生命危险将氧气留给他人,并写下感人的短信。
(16—21)三队员开创了人类历史上的无氧攀登。
(22—23)完成由北路登顶的壮举。
B.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。
C.学习登山运动员的一种什么精神?
运动员不畏艰险,勇往直前的气概,团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。
D.再次阅读课文,复述课文内容。
2.合作探究
登珠峰的英雄遇到哪些困难?靠什么来战胜?
1、山路陡峭2、天气严寒3、身体虚弱 4、高山反应5、缺乏氧气6、黑夜登山(靠坚强的意志、坚韧的毅力、団结合作、敢于牺牲的精神来克服)
登顶成功,只是文中介绍的这四个人努力的结果吗?请说明原因。
单从课文来看,好像就只是这四个人的登山故事,但联系全篇通讯来看,三位队
员最后的胜利,是团结协作、共同奋斗的结果,是集体主义精神的胜利。假如没有二百多名队员和服务人员的前期的大量工作,没有几次集体的适应性行军,打通通向蛛峰的关键性道路,则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。
五、重点研读赏析
1.教师导学:记叙文的学习,可以从记叙的六要素,叙事的详略安排上,语言的生动等方面去研读,这样可以更深入地理解文章内容。
2.自主探究,写作借鉴
请概括出文中详写了哪些典型事件?这样处理有什么好处?从中懂得写作上哪些技巧?
一是详写了四名英雄征服“第二台阶”的过程(岩壁陡滑危险,用“人梯”翻越,黑夜中攀登的艰险及想到英国登山家的失踪);二是详写了刘连満宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
懂得记叙复杂的事件应:
a.选择典型事例和典型人物;b、有重点地记叙,其余情节可略或一笔带过;c、重点记叙部分则应加以生动的描写,还可以加入议论抒情。
作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外,还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。试找出来,读一读,体会一下这些语句好在哪里?
这些描写使读者有身临其境的感觉,在阅读的紧张之余还可以求得放松,来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛,给人美的享受。
六、课堂延伸
四位队员登山的壮举震憾了我们,也感动了中国,你能为英雄们写一段颁奖词来抒发对他们的赞颂之情吗?
出示刘连满的颁奖词,学生仿写。
你甘为人梯,用颤抖的双腿承载起同伴登顶的梦想,你心系队友,宁愿忍受窒息的痛苦,生死关头,毅然将氧气筒放回,留给同伴生的希望。你写下寥寥数语的短信,却饱含着你拳拳的爱国之心。你虽痛失登上地球之巅的荣光,却感动了天地,无愧于祖国!登山英雄刘连满,好样的![找准感人事件,评价动人品质,要有文采(本段使用对仗和对比)]
七、教师小结:
“无限风光在险峰”,正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举,珠峰,一个令万千人顶礼膜拜的圣地,一个令旅游者心驰神往的盛境,才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事,我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神,激发探索自然奥秘的壮志豪情,培养敢于探险的勇气。最后送给大家一句话:没有比脚更长的路,没有比人更高的山。
登山英雄依靠坚强的意志,毅力和团结合作、牺牲精神,成功征服珠峰,表明中国人
民是伟大的、坚强的。希望同学们学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神,从而去实现自己的人生梦想。
八、布置作业
探险,需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神,联系现实生活,写一篇心得体会。
板书设计
课后反思