《永恒的中华民族精神》说课稿
大家好，今天我说课的课题是：《 永恒的中华民族精神》，现从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程、教学反思几方面对本框教学进行说明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：本框位于高中政治《文化生活》的第三单元第七课《 我们的民族精神》，是在让学生了解文化的影响，感受中华文化的伟大力量的基础上，深刻理解伟大的中华民族精神，从而可以更好地弘扬和培育中华民族精神，发展有中国特色的社会主义文化。本课既是对前边教学内容的逻辑延伸，又是后边教学内容的逻辑起点，承上启下，是全书的核心。
2 、本框教材的结构
我讲本课内容总结为金字塔式，本框内容可以划分为三个层次，即民族精神的形成和作用、中华民族精神的基本内涵、中华民族精神的核心。第一层次为铺垫，第二层次先总后分论述了民族精神的基本内涵，第三层次重点强调民族精神核心——爱国主义。 通过一层层的奠基，一层层的进行深入，突出重点。
二、学情分析：我们班是高二文科班，学生求知欲望比较强，而且，他们平时的看的书籍特别广泛，所以他们对历史和实时的内容非常喜欢，而且他们在课堂上能很好的配合我的讲课，课堂参与度较高。所以我会紧紧地依照学生的这些优点和优势来进行我的教学设计。
三、说教学目标
根据本教材的结构和内容，结合着我校学生的特点，制定的教学目标为：
1．知识目标：了解中华民族精神的巨大作用
理解中华民族精神的基本内涵及其核心
2．能力目标：从中华民族发展历程中感受中华民族精神；结合中国共产党领导中国人民革命的历史感悟民族精神内涵；培养学生辨证思维的能力和合作、探究精神。
3．情感、态度和价值观目标：增强对民族文化和精神的认同感
热爱中国共产党和社会主义
四、说教学重、难点
教学重点：中华民族精神的基本内涵及其核心
因为让学生理解中华民族精神的基本内涵及其核心是引导学生弘扬和培育中华民族精神的理论前提。
教学难点：“当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上是一致的”与“新时期爱国主义的主题”作为难点，
因为学生对“只有社会主义才能救中国”和“新的历史条件下坚持走社会主义道路”的理解认识不够透彻，比较抽象。
五、 说教法
考虑到本框题的特点和学生的情况，我主要采取以下教学方法：
1、情景教学法：通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发兴趣，引导学生感知和体验。
3、直观演示法：利用多媒体手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃气氛，促进知识掌握。
4、讨论法:针对问题，组织学生分组讨论，使学生在相互学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 六、说学法：学生的学习过程既是接受知识的过程，也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此这节课主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
七、说教学过程
这节课教学思路为：按照“情景导入，讲授新课，课堂小结”环节来提出问题、分析问题和解决问题。尽量的让同学参与到课堂中，发表自己的想法，充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性和创造性。
第一框题《永恒的中华民族精神》
（一）情景导入
1、导入新课：展示电影《邓世昌》视频，教师提问：你被电影的主人公里哪些镜头感动，从中你体会到了什么精神？
通过学生合作探究，在学生分组分析的基础上进行总结：爱国、团结、勇敢、献身„„
（导课设计的依据：借助于同学感兴趣的电影，吸引他们的注意力，立足学生生活实际，激发学生兴趣，培养学生的分析概括能力 。）
（二）进入新课
一．中华民族之魂
播放《航天成长历程》（教师自制视频展示神州飞船从神5-10），利用新材料激发学生的积极性。
进行探究活动一: 教师：1. 我国的航天精神从神5-10的不断探索不断赶超发达国家，体现了中华民族的什么样的优秀品质？（自强不息、中国人的自身的奋斗。。。）2. 从古代开始我们国家的探月梦想就从未停止，体现了我们国家文化的什么样的作用？（传承，深渊持久。。。）3. 看到我们航天事业不断进步，我们是不是很自豪？为什么全国人民包括我们自身对于这件事那么关注？（者关心到我们国家的地位、这是我们的民族精神。。。）
通过以上学生的回答教师总结：中华民族精神——中华民族之魂
中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。
中华民族的精神，深深根植树于绵延数千年的优秀传统文化之中
始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，
支撑中华民族生存发展的精神支柱，
推动中华民族走向繁荣，强大的精神动力，是中华民族之魂。
究二：教师：同学们现在考考大家一个历史问题：我们都知道在历史上我们国家曾经长期遭受帝国主义的侵略，但是我们最后为什么会最终取得胜利？请结合教材回答？
生：民族精神永不泯灭！
师：那么民族精神是怎样形成的呢？
生：熔炼于辉煌的古代文化之中，玉成于近代中国人民救亡图存，前赴后继奋勇抗争之中，更彰显于当前建设中国特色社会主义事业之中。
二、中华民族精神的基本内涵
1. 最近钓鱼岛事件很热，钓鱼岛是不是中国的？（是！）对，我们知道钓鱼岛是在什么战争中被外敌抢占？又是什么战争后归来的？（甲午战争，抗日战争）对，你们知道抗日战争能够最终取得胜利，靠的是什么？（党，人民） 教师总结：对，正是我们中华儿女一起努力奋斗，最终才取得抗日的胜利，进而归纳团结统一的精神。
2. 给同学展示2008北京奥运会开幕式中“和”字图片，同时展示文成公主，昭君出塞，还有墨子的“兼爱非攻”的例子(古代) ，展示我国莹联合国的要求向海地派出维和部队的例子（现在），问同学们体现了什么精神？进而由教师归纳爱好和平的民族精神，这是我国从古至今一直追求的美好愿望！
3. 讲述孔子的“韦编三绝”的故事，他爱好读书，勤劳勇敢。红军长征的艰苦生活的描述，（附带）一些图片，展现当时红军爬雪山过草地的艰辛。师：是什么样的精神促使孔子能那么努力读书？红军能够克服自然环境的恶劣，取得胜利？（学生自由发言）教师总结团结奋斗的
4. 通过给同学讲述夸父逐日，精卫填海等小故事，以及现在生活中的典范“张海迪”的身残志坚的故事？问：体现了一种什么样的优秀品质？（学生回答）
教师概括总结自强不息的民族精神。
【探究三】：1、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息共同体现着一个什么主题？
2、你知道哪些我国抒发爱国情怀的诗词格言警句？哪些历史故事或者你身边的事例体现出了爱国主义的精神追求？你认为新时期我国爱国主义主要体现在哪些方面？
学生四人一个小组讨论，选派代表发言
【师生总结】：1、爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族的精神支柱。
2、新时期爱国主义的主题：爱国主义是具体的，不同时期有不同的内涵，新时期爱国与爱社会主义本质上是一致的，发展中国特色社会主义，拥护祖国统一是新时期爱国主义的主题。
（通过屈原、杜甫、岳飞、文天祥、顾炎武、林则徐等例子激发学生兴趣，也增强说服力）
【探究四】：
1、怎样理解新时期爱国与爱社会主义本质上是一致的？
历史课代表复述中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的伟大历程，
学生讨论总结：只有社会主义才能救中国，发展有中国特色的社会主义才有出路。因此，新时期爱国就是爱社会主义。
2、如今我们应该怎样才体现出爱国？展示“抵制日货”的图片，图片下面的行为都是爱国主义的表现吗？。 明确：提倡理性爱国，反对民族主义情绪。
（三）让同学们谈本节课的感受，并且谈谈身边体现以上民族精神的例子。
（依据：提高他们总结归纳的能力和理论联系实际的能力，也希望他们能在这些例子中能学习到优秀的民族精神的品质，将其内化为自身的品质，这也是半节课除了知识以外最大的目标之一。）
板书设计：
民族之魂 —— 民族精神
团结统一
爱好和平
永恒的中华民族精神 基本内涵 勤劳勇敢
自强不息
精神核心——爱国主义(社会主义)
《永恒的中华民族精神》说课稿
大家好，今天我说课的课题是：《 永恒的中华民族精神》，现从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程、教学反思几方面对本框教学进行说明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：本框位于高中政治《文化生活》的第三单元第七课《 我们的民族精神》，是在让学生了解文化的影响，感受中华文化的伟大力量的基础上，深刻理解伟大的中华民族精神，从而可以更好地弘扬和培育中华民族精神，发展有中国特色的社会主义文化。本课既是对前边教学内容的逻辑延伸，又是后边教学内容的逻辑起点，承上启下，是全书的核心。
2 、本框教材的结构
我讲本课内容总结为金字塔式，本框内容可以划分为三个层次，即民族精神的形成和作用、中华民族精神的基本内涵、中华民族精神的核心。第一层次为铺垫，第二层次先总后分论述了民族精神的基本内涵，第三层次重点强调民族精神核心——爱国主义。 通过一层层的奠基，一层层的进行深入，突出重点。
二、学情分析：我们班是高二文科班，学生求知欲望比较强，而且，他们平时的看的书籍特别广泛，所以他们对历史和实时的内容非常喜欢，而且他们在课堂上能很好的配合我的讲课，课堂参与度较高。所以我会紧紧地依照学生的这些优点和优势来进行我的教学设计。
三、说教学目标
根据本教材的结构和内容，结合着我校学生的特点，制定的教学目标为：
1．知识目标：了解中华民族精神的巨大作用
理解中华民族精神的基本内涵及其核心
2．能力目标：从中华民族发展历程中感受中华民族精神；结合中国共产党领导中国人民革命的历史感悟民族精神内涵；培养学生辨证思维的能力和合作、探究精神。
3．情感、态度和价值观目标：增强对民族文化和精神的认同感
热爱中国共产党和社会主义
四、说教学重、难点
教学重点：中华民族精神的基本内涵及其核心
因为让学生理解中华民族精神的基本内涵及其核心是引导学生弘扬和培育中华民族精神的理论前提。
教学难点：“当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上是一致的”与“新时期爱国主义的主题”作为难点，
因为学生对“只有社会主义才能救中国”和“新的历史条件下坚持走社会主义道路”的理解认识不够透彻，比较抽象。
五、 说教法
考虑到本框题的特点和学生的情况，我主要采取以下教学方法：
1、情景教学法：通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发兴趣，引导学生感知和体验。
3、直观演示法：利用多媒体手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃气氛，促进知识掌握。
4、讨论法:针对问题，组织学生分组讨论，使学生在相互学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 六、说学法：学生的学习过程既是接受知识的过程，也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此这节课主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
七、说教学过程
这节课教学思路为：按照“情景导入，讲授新课，课堂小结”环节来提出问题、分析问题和解决问题。尽量的让同学参与到课堂中，发表自己的想法，充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性和创造性。
第一框题《永恒的中华民族精神》
（一）情景导入
1、导入新课：展示电影《邓世昌》视频，教师提问：你被电影的主人公里哪些镜头感动，从中你体会到了什么精神？
通过学生合作探究，在学生分组分析的基础上进行总结：爱国、团结、勇敢、献身„„
（导课设计的依据：借助于同学感兴趣的电影，吸引他们的注意力，立足学生生活实际，激发学生兴趣，培养学生的分析概括能力 。）
（二）进入新课
一．中华民族之魂
播放《航天成长历程》（教师自制视频展示神州飞船从神5-10），利用新材料激发学生的积极性。
进行探究活动一: 教师：1. 我国的航天精神从神5-10的不断探索不断赶超发达国家，体现了中华民族的什么样的优秀品质？（自强不息、中国人的自身的奋斗。。。）2. 从古代开始我们国家的探月梦想就从未停止，体现了我们国家文化的什么样的作用？（传承，深渊持久。。。）3. 看到我们航天事业不断进步，我们是不是很自豪？为什么全国人民包括我们自身对于这件事那么关注？（者关心到我们国家的地位、这是我们的民族精神。。。）
通过以上学生的回答教师总结：中华民族精神——中华民族之魂
中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。
中华民族的精神，深深根植树于绵延数千年的优秀传统文化之中
始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，
支撑中华民族生存发展的精神支柱，
推动中华民族走向繁荣，强大的精神动力，是中华民族之魂。
究二：教师：同学们现在考考大家一个历史问题：我们都知道在历史上我们国家曾经长期遭受帝国主义的侵略，但是我们最后为什么会最终取得胜利？请结合教材回答？
生：民族精神永不泯灭！
师：那么民族精神是怎样形成的呢？
生：熔炼于辉煌的古代文化之中，玉成于近代中国人民救亡图存，前赴后继奋勇抗争之中，更彰显于当前建设中国特色社会主义事业之中。
二、中华民族精神的基本内涵
1. 最近钓鱼岛事件很热，钓鱼岛是不是中国的？（是！）对，我们知道钓鱼岛是在什么战争中被外敌抢占？又是什么战争后归来的？（甲午战争，抗日战争）对，你们知道抗日战争能够最终取得胜利，靠的是什么？（党，人民） 教师总结：对，正是我们中华儿女一起努力奋斗，最终才取得抗日的胜利，进而归纳团结统一的精神。
2. 给同学展示2008北京奥运会开幕式中“和”字图片，同时展示文成公主，昭君出塞，还有墨子的“兼爱非攻”的例子(古代) ，展示我国莹联合国的要求向海地派出维和部队的例子（现在），问同学们体现了什么精神？进而由教师归纳爱好和平的民族精神，这是我国从古至今一直追求的美好愿望！
3. 讲述孔子的“韦编三绝”的故事，他爱好读书，勤劳勇敢。红军长征的艰苦生活的描述，（附带）一些图片，展现当时红军爬雪山过草地的艰辛。师：是什么样的精神促使孔子能那么努力读书？红军能够克服自然环境的恶劣，取得胜利？（学生自由发言）教师总结团结奋斗的
4. 通过给同学讲述夸父逐日，精卫填海等小故事，以及现在生活中的典范“张海迪”的身残志坚的故事？问：体现了一种什么样的优秀品质？（学生回答）
教师概括总结自强不息的民族精神。
【探究三】：1、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息共同体现着一个什么主题？
2、你知道哪些我国抒发爱国情怀的诗词格言警句？哪些历史故事或者你身边的事例体现出了爱国主义的精神追求？你认为新时期我国爱国主义主要体现在哪些方面？
学生四人一个小组讨论，选派代表发言
【师生总结】：1、爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族的精神支柱。
2、新时期爱国主义的主题：爱国主义是具体的，不同时期有不同的内涵，新时期爱国与爱社会主义本质上是一致的，发展中国特色社会主义，拥护祖国统一是新时期爱国主义的主题。
（通过屈原、杜甫、岳飞、文天祥、顾炎武、林则徐等例子激发学生兴趣，也增强说服力）
【探究四】：
1、怎样理解新时期爱国与爱社会主义本质上是一致的？
历史课代表复述中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的伟大历程，
学生讨论总结：只有社会主义才能救中国，发展有中国特色的社会主义才有出路。因此，新时期爱国就是爱社会主义。
2、如今我们应该怎样才体现出爱国？展示“抵制日货”的图片，图片下面的行为都是爱国主义的表现吗？。 明确：提倡理性爱国，反对民族主义情绪。
（三）让同学们谈本节课的感受，并且谈谈身边体现以上民族精神的例子。
（依据：提高他们总结归纳的能力和理论联系实际的能力，也希望他们能在这些例子中能学习到优秀的民族精神的品质，将其内化为自身的品质，这也是半节课除了知识以外最大的目标之一。）
板书设计：
民族之魂 —— 民族精神
团结统一
爱好和平
永恒的中华民族精神 基本内涵 勤劳勇敢
自强不息
精神核心——爱国主义(社会主义)