课题 第八章 力和运动
一、教学目标：
1、系统梳理本章知识，强化重难点。
2、运用本章知识点解决问题，形成应用能力
二、教学重点、难点：
1.牛顿第一定律2.二力平衡条件的理解及应用3.探究影响摩擦力大小的因素
三、教学方法：
观察、分析、归纳、实验探究、习题训练相结合
四、教材分析：
本课以复习力和运动的重点为核心内容，通过知识梳理，重点点播，实验探究，
应用练习，让学生复习掌握本章知识；最后通过中考测试让学生亲身体验，增强
对这部分知识的应用能力。
五、教学过程：
【课堂引入】
通过关于牛顿第一定律和平衡力两个图片引出本节课的课题-
【知识梳理】
1.摩擦力
1) 滑动摩擦力定义
2) 滑动摩擦力的方向
3) 滑动摩擦力的影响因素是
4) 课本探究“滑动摩擦力的影响因素”的实验：
⑴课本中猜想滑动摩擦力可能跟 有关，也可能跟 有关；
⑵设计该实验用到的方法是 ，摩擦发生在两物体的接触表面，
难以直接测量，物理学中常用即实验中木块摩擦力与弹簧测力计的拉力相等；
⑶实验器材有 ；
⑷该实验的操作关键是__________ ;
⑸该实验的原理是 ；
⑹该实验得出的结论是 _________________
小组讨论改正错误的地方，教师强调摩擦力的方向这个易错点，然后学生上黑
板前演示实验滑动摩擦力的影响因素，其他同学认真观察，找出实验中出现的错
误并指正。
2.牛顿第一定律的内容
引导学生说出牛顿第一定律的内容和方法，同时说出和刚才的实验器材相似的地
方，教师强调定律内容的重点词语的理解，例如：一切、总、或，定律产生的条
件等
1 / 4
3.惯性⑴一切物体不管是否 _____，也不管是否运动和怎样运动，都具有 ____ 。惯性是物体的一种普遍 性。⑵惯性只跟__ 有关，_____ 越大，惯性就越大。 向学生提出问题：惯性既然是物体的一种普遍属性，那么只能用什么词来修饰？
4.二力平衡的条件是：______________________________________
提出问题:相互作用的力的关系呢？
对比式学习让学生掌握知识点更牢固，这部分内容多让几个学生进行举例说明。
5.力与运动状态的关系
（1）、受力时：①物体受非平衡力作用时，其运动状态是 _____ ；②物体受平衡力作用时，总保持 状态或____________状态.（2）、不受力时：物体不受力时，_____________________________
学生回答完之后用幻灯片进行更直观的总结
【学生练习】
1、摩擦力
有关滑动摩擦力的下列说法，正确的是（ ）
A.物体所受的滑动摩擦力与物体所受的重力成正比 B.滑动摩擦力总是与物体运动方向相反
C.滑动摩擦力总是阻力 D.滑动摩擦力随压力增大而增大
2、牛顿第一定律与惯性
如图所示，一物体在外力F的作用下，以5m/s的速度做匀速直线运动，如果 突然将力撤去，则物体：（ ）
A、立即停止 B、继续以5m/s的速度做匀速直线运动 C、先向右运动，然后向左运动D、继续向右运动，但速度逐渐减小直至停止
3、二力平衡
（1）二力平衡如图所示，在水平课桌上放一本书．下列哪两个力是一对平衡力（ ）
A．书对地球的吸引力和书的重力
B．书所受的支持力和书对桌面的压力
C．书所受的支持力和书的重力
D．书的重力和书对桌面的压力
（2）用手握住一个啤酒瓶开口向上静止在手中不动，以下各说法中错误的是（ ）
A.啤酒瓶能静止在手中，是由于受到静摩擦力的作用
B.随着手握啤酒瓶力的增大，瓶子所受到的静摩擦力也增大
C.手握啤酒瓶的力增大时，瓶子所受的静摩擦力并未增大
D.若啤酒瓶原来是空的，那么向瓶内注水的过程中瓶仍静止，即使手握瓶的力不变，瓶所受的静摩擦力也将增大
每个知识点都跟踪1-2个练习题，让学生一块分析，讲解，锻炼学生的分析能力和语言表达能力。
【拓展训练】
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．
1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动长方体木块，使其作匀速直线运动， 2 / 4
弹簧测力计示数如图所示．根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为______N．
2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动
摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接
触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是
_______________________.____________________
3）在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积和运动速度的大小有关．请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想．
学生自愿上台前展示，验证小明的猜想是否正确，增强了学生的学习兴趣，学习积极性比较高。
【中考模拟】
1、（2014济南）汽车急刹车时，坐在车内倾倒的乘客会向前倾倒。这种现象可以用以下四句话来解释：①乘客猝不及防，向前倾倒。②汽车很快停止运动，乘客的下半身也很快随车停止运动。③乘客的上半身由于具有惯性，仍然向前运动。④坐在车里的乘客随汽车向前运动，司机发现情况立即刹车。以上四句话最合理的排列顺序是
A ④①②③ B ④②③① C ④③②① D ④②①③
2、（2014凉山州）如图所示，当右端挂5N的物体A时，物体B在平面桌上恰好能向右做匀速直线运动，若现在要使物体B向左做匀速直线运动，则应对物体B施加的力为（ ） A水平向左，5N B水平向右，5N
C水平向左，10N D水平向右，10N
3、（2014广州） .冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的。他滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如图9他用b脚蹬冰面后，只用a脚向右滑行，可以确定的是（ ）
A．滑行时冰对a鞋的摩擦力向右 B．蹬冰时冰对b鞋的摩擦力向左
C．a鞋底是橡胶会滑得更远 D．a鞋底是塑料会滑更远
4、（2014•威海）物理课上，老师演示了实验，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右作匀速直线运动，不考虑空气阻力，下列分析正确的是（ ）
A．木块随小车一起作匀速直线运动时，木块不受摩擦力
B．小车的运动速度增大，则它的惯性和动能也随之增大
C．小车受到阻力突然停止运动时，那么木块将向左倾倒
D．木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力
5、（2014•内江）如图所示，一小孩拉着木箱在水平地面匀速前进，请做出木箱受力的示意图．
3 / 4
6、（2014•凉山州）“在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面运动的距离”（如图所示）．伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律．请回答下列问题：
（1）为了得出科学结论，三次实验中小车每次
都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做
的目的是 ．
（2）三次实验中，小车在 表面上停止的最慢，是因为小车在该表面受到的阻力最 ．
（3）进一步推理可知，若水平面对光滑（小车不受阻力），则小车会在水平面上做 运动
通过前面的复习进行2014年中考物理力和运动习题模拟测试，检查一下学生的掌握情况，进行评估。
【课堂小结】
你的收获有哪些？学生自我总结，教师点评
4 / 4
课题 第八章 力和运动
一、教学目标：
1、系统梳理本章知识，强化重难点。
2、运用本章知识点解决问题，形成应用能力
二、教学重点、难点：
1.牛顿第一定律2.二力平衡条件的理解及应用3.探究影响摩擦力大小的因素
三、教学方法：
观察、分析、归纳、实验探究、习题训练相结合
四、教材分析：
本课以复习力和运动的重点为核心内容，通过知识梳理，重点点播，实验探究，
应用练习，让学生复习掌握本章知识；最后通过中考测试让学生亲身体验，增强
对这部分知识的应用能力。
五、教学过程：
【课堂引入】
通过关于牛顿第一定律和平衡力两个图片引出本节课的课题-
【知识梳理】
1.摩擦力
1) 滑动摩擦力定义
2) 滑动摩擦力的方向
3) 滑动摩擦力的影响因素是
4) 课本探究“滑动摩擦力的影响因素”的实验：
⑴课本中猜想滑动摩擦力可能跟 有关，也可能跟 有关；
⑵设计该实验用到的方法是 ，摩擦发生在两物体的接触表面，
难以直接测量，物理学中常用即实验中木块摩擦力与弹簧测力计的拉力相等；
⑶实验器材有 ；
⑷该实验的操作关键是__________ ;
⑸该实验的原理是 ；
⑹该实验得出的结论是 _________________
小组讨论改正错误的地方，教师强调摩擦力的方向这个易错点，然后学生上黑
板前演示实验滑动摩擦力的影响因素，其他同学认真观察，找出实验中出现的错
误并指正。
2.牛顿第一定律的内容
引导学生说出牛顿第一定律的内容和方法，同时说出和刚才的实验器材相似的地
方，教师强调定律内容的重点词语的理解，例如：一切、总、或，定律产生的条
件等
1 / 4
3.惯性⑴一切物体不管是否 _____，也不管是否运动和怎样运动，都具有 ____ 。惯性是物体的一种普遍 性。⑵惯性只跟__ 有关，_____ 越大，惯性就越大。 向学生提出问题：惯性既然是物体的一种普遍属性，那么只能用什么词来修饰？
4.二力平衡的条件是：______________________________________
提出问题:相互作用的力的关系呢？
对比式学习让学生掌握知识点更牢固，这部分内容多让几个学生进行举例说明。
5.力与运动状态的关系
（1）、受力时：①物体受非平衡力作用时，其运动状态是 _____ ；②物体受平衡力作用时，总保持 状态或____________状态.（2）、不受力时：物体不受力时，_____________________________
学生回答完之后用幻灯片进行更直观的总结
【学生练习】
1、摩擦力
有关滑动摩擦力的下列说法，正确的是（ ）
A.物体所受的滑动摩擦力与物体所受的重力成正比 B.滑动摩擦力总是与物体运动方向相反
C.滑动摩擦力总是阻力 D.滑动摩擦力随压力增大而增大
2、牛顿第一定律与惯性
如图所示，一物体在外力F的作用下，以5m/s的速度做匀速直线运动，如果 突然将力撤去，则物体：（ ）
A、立即停止 B、继续以5m/s的速度做匀速直线运动 C、先向右运动，然后向左运动D、继续向右运动，但速度逐渐减小直至停止
3、二力平衡
（1）二力平衡如图所示，在水平课桌上放一本书．下列哪两个力是一对平衡力（ ）
A．书对地球的吸引力和书的重力
B．书所受的支持力和书对桌面的压力
C．书所受的支持力和书的重力
D．书的重力和书对桌面的压力
（2）用手握住一个啤酒瓶开口向上静止在手中不动，以下各说法中错误的是（ ）
A.啤酒瓶能静止在手中，是由于受到静摩擦力的作用
B.随着手握啤酒瓶力的增大，瓶子所受到的静摩擦力也增大
C.手握啤酒瓶的力增大时，瓶子所受的静摩擦力并未增大
D.若啤酒瓶原来是空的，那么向瓶内注水的过程中瓶仍静止，即使手握瓶的力不变，瓶所受的静摩擦力也将增大
每个知识点都跟踪1-2个练习题，让学生一块分析，讲解，锻炼学生的分析能力和语言表达能力。
【拓展训练】
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．
1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动长方体木块，使其作匀速直线运动， 2 / 4
弹簧测力计示数如图所示．根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为______N．
2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动
摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接
触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是
_______________________.____________________
3）在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积和运动速度的大小有关．请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想．
学生自愿上台前展示，验证小明的猜想是否正确，增强了学生的学习兴趣，学习积极性比较高。
【中考模拟】
1、（2014济南）汽车急刹车时，坐在车内倾倒的乘客会向前倾倒。这种现象可以用以下四句话来解释：①乘客猝不及防，向前倾倒。②汽车很快停止运动，乘客的下半身也很快随车停止运动。③乘客的上半身由于具有惯性，仍然向前运动。④坐在车里的乘客随汽车向前运动，司机发现情况立即刹车。以上四句话最合理的排列顺序是
A ④①②③ B ④②③① C ④③②① D ④②①③
2、（2014凉山州）如图所示，当右端挂5N的物体A时，物体B在平面桌上恰好能向右做匀速直线运动，若现在要使物体B向左做匀速直线运动，则应对物体B施加的力为（ ） A水平向左，5N B水平向右，5N
C水平向左，10N D水平向右，10N
3、（2014广州） .冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的。他滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如图9他用b脚蹬冰面后，只用a脚向右滑行，可以确定的是（ ）
A．滑行时冰对a鞋的摩擦力向右 B．蹬冰时冰对b鞋的摩擦力向左
C．a鞋底是橡胶会滑得更远 D．a鞋底是塑料会滑更远
4、（2014•威海）物理课上，老师演示了实验，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右作匀速直线运动，不考虑空气阻力，下列分析正确的是（ ）
A．木块随小车一起作匀速直线运动时，木块不受摩擦力
B．小车的运动速度增大，则它的惯性和动能也随之增大
C．小车受到阻力突然停止运动时，那么木块将向左倾倒
D．木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力
5、（2014•内江）如图所示，一小孩拉着木箱在水平地面匀速前进，请做出木箱受力的示意图．
3 / 4
6、（2014•凉山州）“在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面运动的距离”（如图所示）．伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律．请回答下列问题：
（1）为了得出科学结论，三次实验中小车每次
都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做
的目的是 ．
（2）三次实验中，小车在 表面上停止的最慢，是因为小车在该表面受到的阻力最 ．
（3）进一步推理可知，若水平面对光滑（小车不受阻力），则小车会在水平面上做 运动
通过前面的复习进行2014年中考物理力和运动习题模拟测试，检查一下学生的掌握情况，进行评估。
【课堂小结】
你的收获有哪些？学生自我总结，教师点评
4 / 4