《我真希望》教学设计
教学内容：学习诗歌
教学目标：1、用多种形式朗读诗歌，体会诗歌的语言美。
2、学生通过朗读理解，体会诗的情感，增强保护环境的
意识。
教学重点：朗读感悟诗歌内容。
教学难点：关注自己周围的环境，增强保护环境的意识。 教学方法：指导朗读法、以读代讲法。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、 师：同学们，你们认为我们人类居住的最美好的环境应该是什么样子的？（播放课件：青山、碧水、绿树、鲜花） 生描述。
师：是啊，人人都想住在山青水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！（播放课件：居住美景）
2、 师：可是有一天，这样的美景突然消失了。我们的生活充满了浓浓的黑烟，什么都没有了，一切都消失了。（播放课件：美景变浓烟）此刻，我们的心中充满了希望。
（师板书：我 希望 课件出示：我真希望）请孩子们齐读课题。 ａ、生提出黑板上和屏幕上不一样。
ｂ、读读黑板上的课题。
ｃ、再读读屏幕上的课题。
ｄ、有什么不一样？哪句好？为什么？
ｅ、“真”在这里是什么意思？表达了什么？（“真”字说明不是一般的希望，而是特别的希望。）
3、师：多了一个“真”字，所表达的感情更加强烈了，希望也变得更真诚。孩子们，想回到山清水秀、鸟语花香的环境中生活吗？好，让我们一起带着最真诚的心，读出课题。
生：齐读课题。
二、朗读感悟。
过渡：自由朗读课文，看看文中的作者都有些什么希望？（学生答，师板书。）
（一）、学习第一小节。（出示第一小节）
1、 学生自由朗读。
师：在这一小节中，你看到了什么？（课件出示黑烟）
生：浓浓的黑烟。
师：你希望看到什么？（课件出示云彩）
生：轻盈洁白的云彩。
2、 师：孩子们，当我们看到浓浓的黑烟时，我们的心里会有什
么样的感受？（难过、想吐„）是啊，那感受就像心里压了一块石头。请带着你最真实的感受读读“浓浓的黑烟”（课件出示带点字：飘、浓浓的黑烟）读这一句时，语气要低沉。
ａ、师范读。ｂ、指名学生读。ｃ、齐读。
我们的心中充满了对白云的向往，你心中的白云是什么样子的？（课件出示带点字：轻盈洁白）读读这句，表达出你心中白云的颜色和重量。指名学生读。
师：读这一句时，要用轻柔、向往的节奏和语调去读。 ａ、师范读。ｂ、指名学生读。ｃ、齐读。
3、师：多么美好的希望，浓浓的黑烟让我们心中充满了压抑，我们多想冲出浓烟，找回那轻盈洁白的云彩。让我们带着这美好的希望一起来读这一小节。
生齐读。
（二）、学习第二小节。
过渡：在第一小节里，我们都不希望看到浓浓的黑烟，都希望看到轻盈洁白的云彩。看第二小节，作者又希望看到什么？ 出示第二小节。
1、 师：谁来读一读这一小节，看看这一小节中，我们看到了什
么？指名学生读，（课件出示粉尘、泉水图）
2、 问：你看到了什么？你希望看到什么？不希望看到什么？ 指名回答。
当我们看到灰灰的粉尘时心里是怎样的？当我们看到清澈晶莹的泉水时，心里又是怎样的？（点击带点词句）
指名学生说。
3、 当我们看到灰灰的粉尘时，心里蒙上了阴云，我们喜欢清澈
晶莹的泉水，它让我们的生活变得欢快。孩子们，带着对泉水的喜爱一起读读第二小节吧。
（三）、学习第三小节。
1、 师：“我”不仅希望烟囱飘出洁白的云彩，喷出晶莹的泉水，
“我”还有哪些希望？
出示第三小节，
用自己喜欢的方式读第三小节。
师：在这一小节里，你又看到了什么？（课件出示图画） 指名说。（点击带点词句）
你认为这一节应该怎样读？指名读。
师：“真”读重音，表达希望的真诚。“难闻的气味”要读得低沉，“淡淡的芬芳”好像闻到阵阵花香。
2、 师范读。指名读，学生评。
3、 孩子们，让我们离开难闻的气味，去感受淡淡的芬芳吧！一
起读第三小节。
（三）、赛读、比读。
指三名同学分别读一、二、三小节，其余学生评，看哪个同学读得好。
（四）、学习第四小节。
过渡：我们除了希望烟囱里不是冒出黑烟以外，我们对生活环境还有哪些希望。现在我们来学习第四小节。
1、 出示第四小节。指名读。
问：在这一小节里，我们对生活环境还有哪些希望？学生答，师板书：树 绿 、 花 红
师：这里用了两句“我真希望”可以让我们表达的感情更加强烈。读第一句时，语调较高、语速略快，读第二句时，语速稍慢，这样就能突出内心希望的强烈。师范读。读“树∕更绿，花∕更红，”时要稍微停顿一下，最后一句稍微拖长一点声音，“小鸟的歌声更∕动听，更∕悠扬。”
ａ、师范读。ｂ、学生练习读。
让我们带着美好的憧憬齐读第四小节，读出我们共同的心声。
三、交流拓展。
1、师：除了课文中的这些希望以外，你一定还有更多的希望，说一说，对我们的生活环境，你们的希望是什么？
2、出示：
我希望
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、指名学生说。
4、师出示答案。（我真希望，大街上再也没有人乱扔垃圾，让马路干干净净。）
四、总结。
地球是我们共同的家，我们希望它绿树成林，鸟儿鸣唱，让我
们再次朗读全文，一起放飞心中最美好的希望吧！（学生朗读全文） ［板书设计］
17、我真希望
飘 轻盈洁白的云彩
烟囱｛ 喷 清澈晶莹的泉水
吐
树
地球｛ 花
鸟 淡淡的芬芳 绿 红 唱
《我真希望》教学设计
教学内容：学习诗歌
教学目标：1、用多种形式朗读诗歌，体会诗歌的语言美。
2、学生通过朗读理解，体会诗的情感，增强保护环境的
意识。
教学重点：朗读感悟诗歌内容。
教学难点：关注自己周围的环境，增强保护环境的意识。 教学方法：指导朗读法、以读代讲法。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、 师：同学们，你们认为我们人类居住的最美好的环境应该是什么样子的？（播放课件：青山、碧水、绿树、鲜花） 生描述。
师：是啊，人人都想住在山青水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！（播放课件：居住美景）
2、 师：可是有一天，这样的美景突然消失了。我们的生活充满了浓浓的黑烟，什么都没有了，一切都消失了。（播放课件：美景变浓烟）此刻，我们的心中充满了希望。
（师板书：我 希望 课件出示：我真希望）请孩子们齐读课题。 ａ、生提出黑板上和屏幕上不一样。
ｂ、读读黑板上的课题。
ｃ、再读读屏幕上的课题。
ｄ、有什么不一样？哪句好？为什么？
ｅ、“真”在这里是什么意思？表达了什么？（“真”字说明不是一般的希望，而是特别的希望。）
3、师：多了一个“真”字，所表达的感情更加强烈了，希望也变得更真诚。孩子们，想回到山清水秀、鸟语花香的环境中生活吗？好，让我们一起带着最真诚的心，读出课题。
生：齐读课题。
二、朗读感悟。
过渡：自由朗读课文，看看文中的作者都有些什么希望？（学生答，师板书。）
（一）、学习第一小节。（出示第一小节）
1、 学生自由朗读。
师：在这一小节中，你看到了什么？（课件出示黑烟）
生：浓浓的黑烟。
师：你希望看到什么？（课件出示云彩）
生：轻盈洁白的云彩。
2、 师：孩子们，当我们看到浓浓的黑烟时，我们的心里会有什
么样的感受？（难过、想吐„）是啊，那感受就像心里压了一块石头。请带着你最真实的感受读读“浓浓的黑烟”（课件出示带点字：飘、浓浓的黑烟）读这一句时，语气要低沉。
ａ、师范读。ｂ、指名学生读。ｃ、齐读。
我们的心中充满了对白云的向往，你心中的白云是什么样子的？（课件出示带点字：轻盈洁白）读读这句，表达出你心中白云的颜色和重量。指名学生读。
师：读这一句时，要用轻柔、向往的节奏和语调去读。 ａ、师范读。ｂ、指名学生读。ｃ、齐读。
3、师：多么美好的希望，浓浓的黑烟让我们心中充满了压抑，我们多想冲出浓烟，找回那轻盈洁白的云彩。让我们带着这美好的希望一起来读这一小节。
生齐读。
（二）、学习第二小节。
过渡：在第一小节里，我们都不希望看到浓浓的黑烟，都希望看到轻盈洁白的云彩。看第二小节，作者又希望看到什么？ 出示第二小节。
1、 师：谁来读一读这一小节，看看这一小节中，我们看到了什
么？指名学生读，（课件出示粉尘、泉水图）
2、 问：你看到了什么？你希望看到什么？不希望看到什么？ 指名回答。
当我们看到灰灰的粉尘时心里是怎样的？当我们看到清澈晶莹的泉水时，心里又是怎样的？（点击带点词句）
指名学生说。
3、 当我们看到灰灰的粉尘时，心里蒙上了阴云，我们喜欢清澈
晶莹的泉水，它让我们的生活变得欢快。孩子们，带着对泉水的喜爱一起读读第二小节吧。
（三）、学习第三小节。
1、 师：“我”不仅希望烟囱飘出洁白的云彩，喷出晶莹的泉水，
“我”还有哪些希望？
出示第三小节，
用自己喜欢的方式读第三小节。
师：在这一小节里，你又看到了什么？（课件出示图画） 指名说。（点击带点词句）
你认为这一节应该怎样读？指名读。
师：“真”读重音，表达希望的真诚。“难闻的气味”要读得低沉，“淡淡的芬芳”好像闻到阵阵花香。
2、 师范读。指名读，学生评。
3、 孩子们，让我们离开难闻的气味，去感受淡淡的芬芳吧！一
起读第三小节。
（三）、赛读、比读。
指三名同学分别读一、二、三小节，其余学生评，看哪个同学读得好。
（四）、学习第四小节。
过渡：我们除了希望烟囱里不是冒出黑烟以外，我们对生活环境还有哪些希望。现在我们来学习第四小节。
1、 出示第四小节。指名读。
问：在这一小节里，我们对生活环境还有哪些希望？学生答，师板书：树 绿 、 花 红
师：这里用了两句“我真希望”可以让我们表达的感情更加强烈。读第一句时，语调较高、语速略快，读第二句时，语速稍慢，这样就能突出内心希望的强烈。师范读。读“树∕更绿，花∕更红，”时要稍微停顿一下，最后一句稍微拖长一点声音，“小鸟的歌声更∕动听，更∕悠扬。”
ａ、师范读。ｂ、学生练习读。
让我们带着美好的憧憬齐读第四小节，读出我们共同的心声。
三、交流拓展。
1、师：除了课文中的这些希望以外，你一定还有更多的希望，说一说，对我们的生活环境，你们的希望是什么？
2、出示：
我希望
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、指名学生说。
4、师出示答案。（我真希望，大街上再也没有人乱扔垃圾，让马路干干净净。）
四、总结。
地球是我们共同的家，我们希望它绿树成林，鸟儿鸣唱，让我
们再次朗读全文，一起放飞心中最美好的希望吧！（学生朗读全文） ［板书设计］
17、我真希望
飘 轻盈洁白的云彩
烟囱｛ 喷 清澈晶莹的泉水
吐
树
地球｛ 花
鸟 淡淡的芬芳 绿 红 唱