关于加强教学反馈的指导意见（试行） 落实《关于加强过程管理 提高教学质量的几点意见》之一
为进一步加强教学常规管理，落实区科研课题的实施，提高教学质量，减轻学生学习负担，促使学生有效学习，结合我区下发的《关于加强过程管理 提高教学质量的几点意见》和《关于加强中小学教学常规管理的若干规定》以及我区教学实际，提出加强教学反馈的指导意见如下：
一、科学有效落实作业环节
1、作业内容的选择要依据课程标准和教材的要求，经过集体备课研讨后精心设计，应贴近学生实际生活背景，体现学习内容的重点与难点。
2、要针对学生的层次和差异性，设计基础性作业和提高性作业，指导学生选择相应的作业，帮助并指导学生设计自主作业，力争使不同层次的学生均得到发展。
3、精确把握作业的数量与质量。教师应试做所设计的作业，并结合学生实际作出适当调整。语文教师和英语教师布置的每篇作文需亲自写下水文。
4、教师在布置和讲评作业时应向学生讲解每题布置意图，以增强作业的完成效果。教师要向学生提出明确的作业要求，规定完成的时间，必要时要向学生做示范性指导。
5、教师要按时检查作业，及时批改并反馈校正。所布置的作业次日要及时收齐，并争取当天批完，最晚不得超过两个工作日，作文批改可在一周内完成。教师一律用红笔批改和评定等级，应有必要的评价语。对于学生改正的作业，要再行批改；未改正的作业坚持要求改正。必要时要面批面改。作文批改应有适当的眉批和评语，指导学生修改后教师要做二次批改。
6、对于学生作业中出现的普遍性和典型性错误，要及时讲评，并通过辅以平行练习、变式练习等方式再次设计专项作业加以强化指导；对于个别学生反复出现的错误，要采取个别辅导。
7、每次作业批改后，教师应进行情况分析和记录，统计全班学生作业情况，分析学生掌握知识、形成技能情况，反思教学中存在的问题，并在集体备课中加以反馈。
8、中学生各科课后作业的总量控制在1.5小时之内（其中史地政生作业在课堂内完成，不布置课后作业）；小学一、二年级不留家庭作业，三～六年级作业总量控制在1小时以内。避免布置大量机械性和重复性作业。班主任应发挥首席教师作用，积极监控和协调各学科的作业量。
二、精心组织日常检测与单元检测
1、集体备课时要认真研究并确定日常检测、单元检测的时间、内容和方式，明确检测目的，保证检测质量。
2、保持必要的检测频率，确保反馈的及时有效。中学语文、数学、外语、物理、化学等学科每周应有计划的开展日常检测，各科至少每两周进行一次单元检测。小学语文、数学、英语每周至少一次日常检测，每单元结束进行一次单元检测。
3、日常检测要当天批改并反馈，单元检测两个工作日内批改并反馈。共性问题全班讲评，个性问题要单独辅导，并给学生提供平行练习、变式练习加以巩固。
4、班主任负责记录全班学生的日常检测、单元检测成绩，设计形式多样的成绩反馈表。每周五班主任要将本周的学生成绩反馈给学生和家长，以便家长及时了解学生的学习情况。要充分发挥反馈表的跟踪指导、评价激励、家校沟通的功能。
5、备课组要在集体备课中对日常检测情况进行反馈分析，在单元检测后要认真开展质量分析，反思备课和教学中的不足，为有针对性的开展下一步教学做好准备。
6、学校领导在听课后应开展随堂检测，定量测评学生的学习效果；教导处要通过随机检测等方式，加强对教师作业反馈情况的管理。
三、教师进修学校和教育局及时指导、监督
1、进修学校教研员在日常下校时，要检查教师的作业布置与批改、反馈情况，给教师提出必要的讲评。每次教学
工作会议，中、小教部主任要对各校教师作业批改、布置、反馈情况进行总结评价。
2、各校要将单元检测卷及时上传给中、小教部。中、小教部教研员要定期对题目质量进行评价，并逐步建立试题库。
3、基础教育科要记录下校视导调研情况、进修学校统计情况，并将此结果作为年终督导评估的相关考核依据。
西岗区教育局
关于加强教学反馈的指导意见（试行） 落实《关于加强过程管理 提高教学质量的几点意见》之一
为进一步加强教学常规管理，落实区科研课题的实施，提高教学质量，减轻学生学习负担，促使学生有效学习，结合我区下发的《关于加强过程管理 提高教学质量的几点意见》和《关于加强中小学教学常规管理的若干规定》以及我区教学实际，提出加强教学反馈的指导意见如下：
一、科学有效落实作业环节
1、作业内容的选择要依据课程标准和教材的要求，经过集体备课研讨后精心设计，应贴近学生实际生活背景，体现学习内容的重点与难点。
2、要针对学生的层次和差异性，设计基础性作业和提高性作业，指导学生选择相应的作业，帮助并指导学生设计自主作业，力争使不同层次的学生均得到发展。
3、精确把握作业的数量与质量。教师应试做所设计的作业，并结合学生实际作出适当调整。语文教师和英语教师布置的每篇作文需亲自写下水文。
4、教师在布置和讲评作业时应向学生讲解每题布置意图，以增强作业的完成效果。教师要向学生提出明确的作业要求，规定完成的时间，必要时要向学生做示范性指导。
5、教师要按时检查作业，及时批改并反馈校正。所布置的作业次日要及时收齐，并争取当天批完，最晚不得超过两个工作日，作文批改可在一周内完成。教师一律用红笔批改和评定等级，应有必要的评价语。对于学生改正的作业，要再行批改；未改正的作业坚持要求改正。必要时要面批面改。作文批改应有适当的眉批和评语，指导学生修改后教师要做二次批改。
6、对于学生作业中出现的普遍性和典型性错误，要及时讲评，并通过辅以平行练习、变式练习等方式再次设计专项作业加以强化指导；对于个别学生反复出现的错误，要采取个别辅导。
7、每次作业批改后，教师应进行情况分析和记录，统计全班学生作业情况，分析学生掌握知识、形成技能情况，反思教学中存在的问题，并在集体备课中加以反馈。
8、中学生各科课后作业的总量控制在1.5小时之内（其中史地政生作业在课堂内完成，不布置课后作业）；小学一、二年级不留家庭作业，三～六年级作业总量控制在1小时以内。避免布置大量机械性和重复性作业。班主任应发挥首席教师作用，积极监控和协调各学科的作业量。
二、精心组织日常检测与单元检测
1、集体备课时要认真研究并确定日常检测、单元检测的时间、内容和方式，明确检测目的，保证检测质量。
2、保持必要的检测频率，确保反馈的及时有效。中学语文、数学、外语、物理、化学等学科每周应有计划的开展日常检测，各科至少每两周进行一次单元检测。小学语文、数学、英语每周至少一次日常检测，每单元结束进行一次单元检测。
3、日常检测要当天批改并反馈，单元检测两个工作日内批改并反馈。共性问题全班讲评，个性问题要单独辅导，并给学生提供平行练习、变式练习加以巩固。
4、班主任负责记录全班学生的日常检测、单元检测成绩，设计形式多样的成绩反馈表。每周五班主任要将本周的学生成绩反馈给学生和家长，以便家长及时了解学生的学习情况。要充分发挥反馈表的跟踪指导、评价激励、家校沟通的功能。
5、备课组要在集体备课中对日常检测情况进行反馈分析，在单元检测后要认真开展质量分析，反思备课和教学中的不足，为有针对性的开展下一步教学做好准备。
6、学校领导在听课后应开展随堂检测，定量测评学生的学习效果；教导处要通过随机检测等方式，加强对教师作业反馈情况的管理。
三、教师进修学校和教育局及时指导、监督
1、进修学校教研员在日常下校时，要检查教师的作业布置与批改、反馈情况，给教师提出必要的讲评。每次教学
工作会议，中、小教部主任要对各校教师作业批改、布置、反馈情况进行总结评价。
2、各校要将单元检测卷及时上传给中、小教部。中、小教部教研员要定期对题目质量进行评价，并逐步建立试题库。
3、基础教育科要记录下校视导调研情况、进修学校统计情况，并将此结果作为年终督导评估的相关考核依据。
西岗区教育局