《田野在召唤》教学反思
入职后，非常难得的机会，可以参加全区德育优质课的比赛，在本次比赛中我不仅提高了教学能力，同时也收获了如何备好一节课，如何上一节课，如何能以学生为主体，让课堂成为学生的课堂的方法，同时收获的还有同事的帮助，让我这个刚刚进入学校，来到岗位上的青年教师，能尽快适应学校的环境，工作。下面是我对《田野在召唤》这节课的几点反思：
一、备课要精，教学设计要详细。
在工作之前，我有三年教学经历，而且还取得教师编制面试第一名，我认为备课是难不倒我的，可是，当真正拿到班里试课的时候才发现，上课时语言没有逻辑性，不清晰，课堂安排层次差，连贯性差，最最可怕的是整节课不能在一节课完成。一节课下来，忙乱的不行。课下，在岳老师帮助下，手把手教我，首先要明确的是这节课的三维目标，到底这节课你要让学生学到什么，其次，明确这节课的重难点，用什么样的教学方法来解决重难点，怎样设计才能让学生在音乐体验中完成重难点的解决。最后，就是要写详案，把课上要说的每句话都要写的明明白白，包括教师提出的问题，学生回答的问题，以及同学们在有不同答案时教师该如何应对的语言，都要在备课的时候设计好，只有这样，才可以真正做到，备好一节课，把课备精。我知道，这几点是备课时
最基础的步骤，可是对于刚刚入职的我是特别慢长的过程。事事都需要从最基础的做起，把教学的基本功打好，才能真正的让学生在音乐课中体验音乐，享受音乐。
二、教师要合理的设计教学环节。
教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节。所以每个教学环节的设计都必须从学生出发,从教学目标入手,这样
才能为实现音乐课堂的有效教学提供良好的前提条件。 我在上《田野在召唤》一课时,首先就运用了游戏的方式，“我来做，你来学。”一下就提高了学生的兴趣,并让学生在游戏中自己总结出来力度的变化。接着又结合实际生活给学生讲述美好愿望的表达与实现,立刻就感到学生们兴奋了。在听我范唱时大多数学生已经不自禁地跟着模唱了。再通过张口默唱，让学生找出歌曲中你认为难的地方，重点节解决重难点。最后通过生活中环境污染与大自然图片对比，激发学生的保护环境的意识，积极的情绪更是将这节课推向了高潮。
三、掌握灵活的语言技巧
教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活跃,从而提高课堂教学的有效度。古希腊哲学家柏拉图说过:“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处,如果教育的方式适合,它们就会用美
来浸润心灵,使它因此美化;如果没有这种适合的教育,心灵也就因此丑化。”音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系,需要用更精妙的语言来激发学生对音乐的兴趣,如此才能做到美的音乐教育。
在本次课中我用的最多的是“再来一遍好不好”、“老师觉得唱得还不太好”、“你们想不想再唱一遍”……在这种语言的引导下,学生难免变得有些失去信心,最终导致课堂效果不佳，因此,我在语言技巧方面是非常需要提高的，在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点,灵活运用丰富激情的语言,各种引导和激励的语言,让学生积极参与,并全身心投入到活动中,最终获得很好的教学效果。
《田野在召唤》教学反思
入职后，非常难得的机会，可以参加全区德育优质课的比赛，在本次比赛中我不仅提高了教学能力，同时也收获了如何备好一节课，如何上一节课，如何能以学生为主体，让课堂成为学生的课堂的方法，同时收获的还有同事的帮助，让我这个刚刚进入学校，来到岗位上的青年教师，能尽快适应学校的环境，工作。下面是我对《田野在召唤》这节课的几点反思：
一、备课要精，教学设计要详细。
在工作之前，我有三年教学经历，而且还取得教师编制面试第一名，我认为备课是难不倒我的，可是，当真正拿到班里试课的时候才发现，上课时语言没有逻辑性，不清晰，课堂安排层次差，连贯性差，最最可怕的是整节课不能在一节课完成。一节课下来，忙乱的不行。课下，在岳老师帮助下，手把手教我，首先要明确的是这节课的三维目标，到底这节课你要让学生学到什么，其次，明确这节课的重难点，用什么样的教学方法来解决重难点，怎样设计才能让学生在音乐体验中完成重难点的解决。最后，就是要写详案，把课上要说的每句话都要写的明明白白，包括教师提出的问题，学生回答的问题，以及同学们在有不同答案时教师该如何应对的语言，都要在备课的时候设计好，只有这样，才可以真正做到，备好一节课，把课备精。我知道，这几点是备课时
最基础的步骤，可是对于刚刚入职的我是特别慢长的过程。事事都需要从最基础的做起，把教学的基本功打好，才能真正的让学生在音乐课中体验音乐，享受音乐。
二、教师要合理的设计教学环节。
教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节。所以每个教学环节的设计都必须从学生出发,从教学目标入手,这样
才能为实现音乐课堂的有效教学提供良好的前提条件。 我在上《田野在召唤》一课时,首先就运用了游戏的方式，“我来做，你来学。”一下就提高了学生的兴趣,并让学生在游戏中自己总结出来力度的变化。接着又结合实际生活给学生讲述美好愿望的表达与实现,立刻就感到学生们兴奋了。在听我范唱时大多数学生已经不自禁地跟着模唱了。再通过张口默唱，让学生找出歌曲中你认为难的地方，重点节解决重难点。最后通过生活中环境污染与大自然图片对比，激发学生的保护环境的意识，积极的情绪更是将这节课推向了高潮。
三、掌握灵活的语言技巧
教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活跃,从而提高课堂教学的有效度。古希腊哲学家柏拉图说过:“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处,如果教育的方式适合,它们就会用美
来浸润心灵,使它因此美化;如果没有这种适合的教育,心灵也就因此丑化。”音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系,需要用更精妙的语言来激发学生对音乐的兴趣,如此才能做到美的音乐教育。
在本次课中我用的最多的是“再来一遍好不好”、“老师觉得唱得还不太好”、“你们想不想再唱一遍”……在这种语言的引导下,学生难免变得有些失去信心,最终导致课堂效果不佳，因此,我在语言技巧方面是非常需要提高的，在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点,灵活运用丰富激情的语言,各种引导和激励的语言,让学生积极参与,并全身心投入到活动中,最终获得很好的教学效果。