新校园
XinXiaoYuan
学校管理
浅谈我校实施精细化管理的做法
张宏博
辽宁沈阳（康平县沙金九年一贯制学校，
110500）
“精心是态度，精细是过程，精品是成果。”精细化是现代教育管理的必然要求，
是保障学校管理到位、取得成功的重要举措。作为学校的校长，笔者一直在工作中研究和探索如何才能做到管理严密，细致又具体可行，几年的工作经验证明，学校实施精细化管理是最为有效的管理办法。
所谓的精细化就是要以精益求精的科学态度、严谨务实的工作作风、认真负责的责任心去做好每一件工作。要让每一位师生都明确：学校人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理着。
一、明确职责，
率先垂范抓好学校全局性的精细化就是要求领导从宏观管理上做到精细化。对于学校来说，
就是要将教学、安全、科研、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精细周到；就是要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督察措施及奖惩规定。因此，我校明确了包括各部门、各岗位的全员工作职责，
就是要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。
现在我校的校长室、
教导处、年级组、班主任、任课教师都分工明确，职责清楚。学校班子成员坚持深入课堂教学第一线上课，并积极参加各学科备课组活动，为广大教师树立了榜样。学校行政人员还积极参与教研活动，包括计划的制订与落实等，为提高教研活动质量起到了积极的推动作用。
二、重视过程，保证质量1.以制度建设保障质量
制度建设是学校借以拘束、激励师生，保持正常教学秩序的一种手段，它使学校管理工作有章可循，有据可依，有利于学校工作管理精细化、科学化，为全面提升教学质量提供了可靠的保证。
2.以有效教学抓实质量
课堂教学是提升教学质量的主阵地。一年来，
我们大力开展课堂教学研究，着力提高课堂教学效益，力争打造有效课堂。具体做法：
（1）落实教学常规检查。每月组织一次以备课为主的教学常规检查，教研组长认真做好检查后，做好定量汇总与定性分析工作，检查结果及时公布，
客观指出面上存在的问题，挖掘并彰显值得提倡的亮点。对于常规工作做得好的教师，通过各类会议进行宣传，予以积极推广，
有力促进了教师教学常规工作的规范化、制度化，逐渐弱化了教学常规管理的检查、监管功能，放大了反馈、激励与指导作用，凸现了教学常规管理的指导与服务功能。
（2）认真执行听课制度。班子成员带头听课，每周行政例会上交流听课情况已成为每个班子成员行政例会上发言汇报的重要内容，也是行政例会的主要议程。聚焦课堂教学，
坚持听课226·
评课，与上课教师交流意见，关注新教师、青年教师教学细节，指导他们改进教学方法等，课后主动与上课教师分析探讨，交流意见，做到能者为师，
共同进步。（3）抓好质量监控。每学期学校组织2次月考以及期中、期末考试各1次，提出具体命题质量要求。每次考后及时做好数据汇总，并在此基础上按要求做好质量分析工作，质量分析做到定量与定性相结合，通过监测以及质量分析发现问题，诊断问题，解决问题，努力放大监测功能、反馈功能、指导功能、激励与发展功能。对薄弱学科做好质量跟踪与分析工作。特别关注毕业班的质量监控和反馈，精心设计安排每次质量检查，加强对考试结果的研究与分析，
促进教法的有效改进。（4）重视教学反思。教学反思是实现教师专业化水平发展的有效途径。我们提出教师专业发展的公式是：专业发展=经验+学习+反思，并形成了教学反思制度。
（5）改革学校教学质量评价制度，逐步完善学校教学质量考核细则，建立健全多元评价体系，充分发挥评价的激励功能。做到学期结束由教师做自我评价，
同组教师作互动评价，学校对教师的日常工作进行全面的汇总及评价，并把结果告知教师，让教师对自己的工作做横向和纵向比较，从而看到自己的进步或不足，
引导教师总结反思，积极进取。三、规范过程，减负增效
在减负增效方面，我们努力做到了：第一，严格执行课程计划，不随意增删学科与课时，不突破规定的周活动总量。第二，严格控制学生作业量，坚持小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业控制在1小时以内，初中各年级的大部分学生能在1.5小时内完成课外作业；
控制好了测验、考试的频率与难度，做到了考试有计划性和针对性，考后反馈及时，补缺措施到位。第三，坚决不占用学生休息时间（节假日、双休日、寒暑假）组织整班学生集体补课。严格执行上级关于教辅材料使用的有关规定，没有出现教师组织购买和推荐教辅材料的现象。第四，做好阳光体育的各项工作，保证体育活动地点、师资和经费的三落实，确保“三课、两操、两活动”的正常有序开展，确保学生每天锻炼一小时。第五，积极开发并合理利用家庭、学校和社区的各种课程资源，利用拓展课和课余时间开展实践活动，激发学生兴趣，培养了部分富有个性特长的学生。第六，以学科争章活动为契机，相继举行了古诗文竞赛、“我是智多星”数学竞赛、英语单词王大赛等，逐步形成了基础性课程学科竞赛机制。丰富多彩的活动在强化学科知识积累的同时，促进了学生素质的全面提高。
通过几年来的实践反思，笔者认为，抓好常规是开展好学校管理工作的前提，抓严细节是开展好学校管理工作的关键，抓实过程是开展好学校管理工作的保障。
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新校园
XinXiaoYuan
学校管理
浅谈我校实施精细化管理的做法
张宏博
辽宁沈阳（康平县沙金九年一贯制学校，
110500）
“精心是态度，精细是过程，精品是成果。”精细化是现代教育管理的必然要求，
是保障学校管理到位、取得成功的重要举措。作为学校的校长，笔者一直在工作中研究和探索如何才能做到管理严密，细致又具体可行，几年的工作经验证明，学校实施精细化管理是最为有效的管理办法。
所谓的精细化就是要以精益求精的科学态度、严谨务实的工作作风、认真负责的责任心去做好每一件工作。要让每一位师生都明确：学校人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理着。
一、明确职责，
率先垂范抓好学校全局性的精细化就是要求领导从宏观管理上做到精细化。对于学校来说，
就是要将教学、安全、科研、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精细周到；就是要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督察措施及奖惩规定。因此，我校明确了包括各部门、各岗位的全员工作职责，
就是要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。
现在我校的校长室、
教导处、年级组、班主任、任课教师都分工明确，职责清楚。学校班子成员坚持深入课堂教学第一线上课，并积极参加各学科备课组活动，为广大教师树立了榜样。学校行政人员还积极参与教研活动，包括计划的制订与落实等，为提高教研活动质量起到了积极的推动作用。
二、重视过程，保证质量1.以制度建设保障质量
制度建设是学校借以拘束、激励师生，保持正常教学秩序的一种手段，它使学校管理工作有章可循，有据可依，有利于学校工作管理精细化、科学化，为全面提升教学质量提供了可靠的保证。
2.以有效教学抓实质量
课堂教学是提升教学质量的主阵地。一年来，
我们大力开展课堂教学研究，着力提高课堂教学效益，力争打造有效课堂。具体做法：
（1）落实教学常规检查。每月组织一次以备课为主的教学常规检查，教研组长认真做好检查后，做好定量汇总与定性分析工作，检查结果及时公布，
客观指出面上存在的问题，挖掘并彰显值得提倡的亮点。对于常规工作做得好的教师，通过各类会议进行宣传，予以积极推广，
有力促进了教师教学常规工作的规范化、制度化，逐渐弱化了教学常规管理的检查、监管功能，放大了反馈、激励与指导作用，凸现了教学常规管理的指导与服务功能。
（2）认真执行听课制度。班子成员带头听课，每周行政例会上交流听课情况已成为每个班子成员行政例会上发言汇报的重要内容，也是行政例会的主要议程。聚焦课堂教学，
坚持听课226·
评课，与上课教师交流意见，关注新教师、青年教师教学细节，指导他们改进教学方法等，课后主动与上课教师分析探讨，交流意见，做到能者为师，
共同进步。（3）抓好质量监控。每学期学校组织2次月考以及期中、期末考试各1次，提出具体命题质量要求。每次考后及时做好数据汇总，并在此基础上按要求做好质量分析工作，质量分析做到定量与定性相结合，通过监测以及质量分析发现问题，诊断问题，解决问题，努力放大监测功能、反馈功能、指导功能、激励与发展功能。对薄弱学科做好质量跟踪与分析工作。特别关注毕业班的质量监控和反馈，精心设计安排每次质量检查，加强对考试结果的研究与分析，
促进教法的有效改进。（4）重视教学反思。教学反思是实现教师专业化水平发展的有效途径。我们提出教师专业发展的公式是：专业发展=经验+学习+反思，并形成了教学反思制度。
（5）改革学校教学质量评价制度，逐步完善学校教学质量考核细则，建立健全多元评价体系，充分发挥评价的激励功能。做到学期结束由教师做自我评价，
同组教师作互动评价，学校对教师的日常工作进行全面的汇总及评价，并把结果告知教师，让教师对自己的工作做横向和纵向比较，从而看到自己的进步或不足，
引导教师总结反思，积极进取。三、规范过程，减负增效
在减负增效方面，我们努力做到了：第一，严格执行课程计划，不随意增删学科与课时，不突破规定的周活动总量。第二，严格控制学生作业量，坚持小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业控制在1小时以内，初中各年级的大部分学生能在1.5小时内完成课外作业；
控制好了测验、考试的频率与难度，做到了考试有计划性和针对性，考后反馈及时，补缺措施到位。第三，坚决不占用学生休息时间（节假日、双休日、寒暑假）组织整班学生集体补课。严格执行上级关于教辅材料使用的有关规定，没有出现教师组织购买和推荐教辅材料的现象。第四，做好阳光体育的各项工作，保证体育活动地点、师资和经费的三落实，确保“三课、两操、两活动”的正常有序开展，确保学生每天锻炼一小时。第五，积极开发并合理利用家庭、学校和社区的各种课程资源，利用拓展课和课余时间开展实践活动，激发学生兴趣，培养了部分富有个性特长的学生。第六，以学科争章活动为契机，相继举行了古诗文竞赛、“我是智多星”数学竞赛、英语单词王大赛等，逐步形成了基础性课程学科竞赛机制。丰富多彩的活动在强化学科知识积累的同时，促进了学生素质的全面提高。
通过几年来的实践反思，笔者认为，抓好常规是开展好学校管理工作的前提，抓严细节是开展好学校管理工作的关键，抓实过程是开展好学校管理工作的保障。
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