第一单元 第一次世界大战
第1课 第一次世界大战的爆发 教学设计
孝义三中 高二历史组 董志强
一、教材分析
课程标准是简述第一次世界大战爆发的历史背景；理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。 为此，本课需要明确的是引发一战爆发的根本原因、主要原因、直接原因以及要认识到人类社会发展20世纪具备了引发世界性大战的必然性和可能性。
二、学情分析
高二学生对第一次世界大战的爆发的背景在（必修2）第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中已经有一定的涉及（如：殖民扩张、世界市场、工业革命），这为理解帝国主义国家为什么要发动战争以及能发动世界大战做了一定的铺垫。但对帝国主义国家之间的矛盾这一块内容缺乏知识储备。
三、教学目标分析
知识与技能 : 了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的矛盾；两大集团形成过程 过程与方法: 阅读和解读课文，利用课程有效资源；启发诱导高一历史学习内容；培养学生分析处理信息的能力
情感态度价值观: 认识第一次世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果，是全球化的产物
四、教学重点、难点
重点： 帝国主义列强的主要矛盾与两大军事集团的形成
难点：理解到20世纪才出现世界大战的原因
五、教学思路
通过有组织、有计划的课前预习、课中自学阅读、质疑答疑、分组讨论、检测练习等形式，实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。
六、教学策略及教学媒体
本节课的教学可采用“问题式”和“学导式”教学模式和思路，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学
生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。
教学方式：小组讨论、分组发言、师生换位讲解、教师总结升华。
教学用具：多媒体辅助课堂教学
七、教学过程
【导入新课】： （教师活动）进而提出问题，即：本课核心问题，由此引入课题《第一次世界大战的爆发》 核心问题：
1、第一次世界大战爆发的历史背景是什么？
2、为什么到20世纪初才出现世纪大战？
【探究新课】
一、动荡不安的世界
问题：20世纪初，世界动荡不安的根源是什么？
材料二 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家不同程度地走上了政治民主化道路，
但毕竟政治民主化程度不一致，有两种不同类型：第一类是以英法美为代表的，资产阶 级民主制度较为健全；第二类是以俄德日为代表的，专制主义和军国主义色彩较为浓厚。 据材料，回答：
1、材料一、二，反映了资本主义社会什么现象？
2、①材料三反映了什么问题？
②上述问题会产生什么影响？
③矛盾的实质是什么？
④上诉问题，怎样解决才能得到满足？
(学生活动) 合作讨论 ，解决上述问题
解答：1、资本主义国家之间经济政治发展的不平衡
2、①材料三反映帝国主义国家经济实力与所占殖民地大小呈倒挂现象
②上述问题会产生帝国主义国家之间矛盾激化、尖锐
③矛盾的实质是争夺殖民地、争夺世界霸权
④上诉问题，需要发动战争 、积极扩军备战才能得到解决满足？
指导学生阅读教材P5(1914年主要资本主义国家的陆海军总人数) ，同时提供英国和德国的海军竞赛材料，以让学生从思想上了解20世纪初各国扩军备战的大概。
材料 为了争夺世界霸权和殖民地，欧洲列强大肆扩军备战。在这场军备竞赛中，德国的行动最引人注目。德国拥有一支庞大的装备精良的陆军。同时，他感到要同英国争霸，必须掌握制海权，为此，德国通过了一个庞大的海军建设计划，决心与英国在海上一争高下。殖民霸权和海上霸权是英国得以称霸世界300年的两大法宝，面对德国海军咄咄逼人的扩张势头，英国决定不惜血本保持自己海军优势，由此引发了一场英德海军竞备赛，英国率先造出新型“无畏舰”，使得旧式军舰相形见绌，德国不甘示弱，很快造出自己的“无畏舰”。德国急起直追对英国海上霸权的威胁与日军增，英国决定德国每造一艘大型军舰，英国就早两艘。到一战爆发，德国成为世界第二海军强国。这样，德国在殖民霸权、海上霸权两方面都对英国构成了挑战，英德矛盾就成为帝国主义国家间的主要矛盾。
总结：20世纪世界动荡不安根源是资本主义国家之间经济政治发展的不平衡，导致帝国主义国家矛盾激化 。
过渡：欧洲列强之间矛盾不断加剧，导致欧洲出现两个对立集团
二、剑拔弩张的两大军事集团
问题：两大军事集团是如何形成的？
问题1：帝国主义国家间的三对矛盾是因何引起的？
①法德矛盾的核心是什么？
材料一 “ 我们不能容忍任何外国对我们说：怎么办？世界已经分割完了 „„ 我们不愿消极地站在旁边，而让别人分割世界。 ”
“德国向自己的一个邻国让出陆地，向另一个让出海洋，而给自己留下了一钱
不值的天空，这样的时代一去不复返了。我们不愿意把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己一块光明之地。” ——德国外交部长皮洛夫1899年的一次演说
材料二 “假如德国明天从地面上被消灭掉，那末，后天在世界上就找不到一个不因此而富有的英国人。过去，各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干年，难道现在它们不应该为每年50亿英镑的商业收入而战吗？”
—— 1887年英国《星期六评论》杂志
②据材料一二，英德矛盾的本质是什么？
③俄奥矛盾的焦点是什么？
阅读教材，指出：法德矛盾在争夺欧洲大陆霸权
英德矛盾的本质是争夺世界霸权、殖民地、世界市场
俄奥矛盾焦点是争夺巴尔干地区。
（合作探究）
英国传统外交政策是什么？含义如何？原因是什么？
长久以来，英国对欧洲奉行怎样的政策？
20世纪初英国为什么要放弃“光荣孤立”政策，开始积极结盟？
问题2：动手画出两大军事集团之间的错综复杂的关系。
（多媒体呈现出同盟国与协约国之间的关系网）
三、巴尔干火药桶
问题1：巴尔干成为欧洲火药桶的原因是什么？
指导学生阅读教材，并结合地图，从地理位置、矛盾的多重性几方面进行思考解决 。 阅读教材，合作讨论得出
结论：
（1）地理位置
巴尔干半岛位于欧洲东南部，地处欧亚非三大洲的汇合处，即控制地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要，而且资源丰富
（2）巴尔干半岛的几组矛盾：
①巴尔干与奥斯曼土耳其的矛盾
②巴尔干内部矛盾
③巴尔干半岛各国与欧洲列强之间的矛盾
④欧洲列强在巴尔干地区争夺的矛盾
问题2：点燃战火的是什么事件？并简述其过程。
（合作探究）有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如塞尔维亚民族主义者不刺杀奥匈帝国皇储夫妇，一战就不会爆发。
你是否同意这一观点？谈谈你的看法。
解决：
1. 萨拉热窝事件——导火线
2、两大军事集团的形成及扩军备战——具体原因
3、列强间矛盾的激化——主要原因
4、资本主义政治经济发展不平衡——根本原因
（合作探究）战争自古有之, 人类社会为什么发展到20世纪才出现世界大战?
提示：从为什么要打、为什么能打这两方面来了解20世纪才会出现世界大战的原因。 解决：
（一） 为什么要打？
完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。 （必然性）
（二）为什么能打？
1）20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面;
2）科技进步成果和巨大的生产力被应 用于军事领域，使战争能在更大范围内进行, 从而形成世界性大战; （可能性）
【课堂小结】
本课介绍第一次世界大战爆发前的世界形势。同学们需理解的是一战的爆发有着深刻的背景，具体表现在：根本原因、具体原因、直接原因；提示认识到一战爆发式全球化的产物。
【板书设计】
动荡不安的世界（根本原因）
剑拔弩张的两大军事集团（主要原因
巴尔干火药桶
萨拉热窝事件（直接原因）
世界市场基本形成
第二次工业革命 条件 一战爆发 原因
【课堂训练】：
1．下列表述与20世纪初的史实不符的是 （ ）
A ．主要资本主义国家进入垄断阶段 B ．整个世界被列强完全瓜分
C ．欧洲两大军事集团剑拔弩张 D ．帝国主义国家之间政治发展不平衡性加剧
2．19世纪末20世纪初，欧洲列强的三对主要矛盾是（ ）
①法德矛盾 ②法意矛盾 ③英德矛盾④俄奥矛盾
A ．①②③ B ．②③④ C ．①③④ D ．①②④
3．英国推行欧洲大陆均势政策的目的是 （ ）
A ．与欧洲大陆保持势力均衡 B ．推动欧洲一体化进程
C ．防止美国涉足欧洲事务 D ．便于自己插手欧洲大陆事务
4．19世纪末, 俄奥矛盾主要表现为 （ ）
A ．对巴尔干半岛的争夺 B ．对亚平宁半岛的争夺
C ．对伊比利亚半岛的争夺 D ．对土耳其的争夺
5．“三国同盟”与“三国协约”两大军事集团的核心分别是 （ ）
A ．德国 法国 B ．奥匈帝国 俄国 C ．意大利 英国 D ．德国 英国
6．欧洲开始出现两大军事集团对峙局面是在 （ ）
A ．1882年 B ．1892年 C ．1904年 D ．1907年
7．下列关于一战前两次巴尔干战争的表述，不正确的是 （ ）
A ．具有民族解放战争的性质 B ．都有保加利亚参加
C ．使巴尔干地区的矛盾更加错综复杂
D ．强化了列强争夺巴尔干的野心
8．下列各项中，使巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”的主要因素是
①地理位置 ②民族矛盾 ③资源丰富 ④大国干预 （ ）
A ．①②③④ B ．①③ C ．①②④ D ．②③④
9．20世纪初，英国放弃“光荣孤立”政策转而与法俄结盟的最主要原因是 （ ）
A ．军事力量明显削弱 B ．三国同盟已经形成
C ．霸主地位业已丧失 D ．英德矛盾急剧上升
10．一战爆发的根本原因是 （ ）
A ．资本主义经济危机的加强 B ．资本主义经济政治发展的不平衡加剧
C ．奥匈帝国皇储被刺 D ．两大对立军事集团的形成
11．南斯拉夫某城有一块石碑，碑文是：“1914年6月28日，加夫里诺·普林西普在这里
用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”当时“他的子弹”射向
（ ）
A ．德国皇帝威廉二世 B ．奥匈帝国皇储斐迪南大公
C ．法国国王路易十四 D ．俄国沙皇尼古拉二世
第一单元 第一次世界大战
第1课 第一次世界大战的爆发 教学设计
孝义三中 高二历史组 董志强
一、教材分析
课程标准是简述第一次世界大战爆发的历史背景；理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。 为此，本课需要明确的是引发一战爆发的根本原因、主要原因、直接原因以及要认识到人类社会发展20世纪具备了引发世界性大战的必然性和可能性。
二、学情分析
高二学生对第一次世界大战的爆发的背景在（必修2）第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中已经有一定的涉及（如：殖民扩张、世界市场、工业革命），这为理解帝国主义国家为什么要发动战争以及能发动世界大战做了一定的铺垫。但对帝国主义国家之间的矛盾这一块内容缺乏知识储备。
三、教学目标分析
知识与技能 : 了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的矛盾；两大集团形成过程 过程与方法: 阅读和解读课文，利用课程有效资源；启发诱导高一历史学习内容；培养学生分析处理信息的能力
情感态度价值观: 认识第一次世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果，是全球化的产物
四、教学重点、难点
重点： 帝国主义列强的主要矛盾与两大军事集团的形成
难点：理解到20世纪才出现世界大战的原因
五、教学思路
通过有组织、有计划的课前预习、课中自学阅读、质疑答疑、分组讨论、检测练习等形式，实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。
六、教学策略及教学媒体
本节课的教学可采用“问题式”和“学导式”教学模式和思路，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学
生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。
教学方式：小组讨论、分组发言、师生换位讲解、教师总结升华。
教学用具：多媒体辅助课堂教学
七、教学过程
【导入新课】： （教师活动）进而提出问题，即：本课核心问题，由此引入课题《第一次世界大战的爆发》 核心问题：
1、第一次世界大战爆发的历史背景是什么？
2、为什么到20世纪初才出现世纪大战？
【探究新课】
一、动荡不安的世界
问题：20世纪初，世界动荡不安的根源是什么？
材料二 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家不同程度地走上了政治民主化道路，
但毕竟政治民主化程度不一致，有两种不同类型：第一类是以英法美为代表的，资产阶 级民主制度较为健全；第二类是以俄德日为代表的，专制主义和军国主义色彩较为浓厚。 据材料，回答：
1、材料一、二，反映了资本主义社会什么现象？
2、①材料三反映了什么问题？
②上述问题会产生什么影响？
③矛盾的实质是什么？
④上诉问题，怎样解决才能得到满足？
(学生活动) 合作讨论 ，解决上述问题
解答：1、资本主义国家之间经济政治发展的不平衡
2、①材料三反映帝国主义国家经济实力与所占殖民地大小呈倒挂现象
②上述问题会产生帝国主义国家之间矛盾激化、尖锐
③矛盾的实质是争夺殖民地、争夺世界霸权
④上诉问题，需要发动战争 、积极扩军备战才能得到解决满足？
指导学生阅读教材P5(1914年主要资本主义国家的陆海军总人数) ，同时提供英国和德国的海军竞赛材料，以让学生从思想上了解20世纪初各国扩军备战的大概。
材料 为了争夺世界霸权和殖民地，欧洲列强大肆扩军备战。在这场军备竞赛中，德国的行动最引人注目。德国拥有一支庞大的装备精良的陆军。同时，他感到要同英国争霸，必须掌握制海权，为此，德国通过了一个庞大的海军建设计划，决心与英国在海上一争高下。殖民霸权和海上霸权是英国得以称霸世界300年的两大法宝，面对德国海军咄咄逼人的扩张势头，英国决定不惜血本保持自己海军优势，由此引发了一场英德海军竞备赛，英国率先造出新型“无畏舰”，使得旧式军舰相形见绌，德国不甘示弱，很快造出自己的“无畏舰”。德国急起直追对英国海上霸权的威胁与日军增，英国决定德国每造一艘大型军舰，英国就早两艘。到一战爆发，德国成为世界第二海军强国。这样，德国在殖民霸权、海上霸权两方面都对英国构成了挑战，英德矛盾就成为帝国主义国家间的主要矛盾。
总结：20世纪世界动荡不安根源是资本主义国家之间经济政治发展的不平衡，导致帝国主义国家矛盾激化 。
过渡：欧洲列强之间矛盾不断加剧，导致欧洲出现两个对立集团
二、剑拔弩张的两大军事集团
问题：两大军事集团是如何形成的？
问题1：帝国主义国家间的三对矛盾是因何引起的？
①法德矛盾的核心是什么？
材料一 “ 我们不能容忍任何外国对我们说：怎么办？世界已经分割完了 „„ 我们不愿消极地站在旁边，而让别人分割世界。 ”
“德国向自己的一个邻国让出陆地，向另一个让出海洋，而给自己留下了一钱
不值的天空，这样的时代一去不复返了。我们不愿意把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己一块光明之地。” ——德国外交部长皮洛夫1899年的一次演说
材料二 “假如德国明天从地面上被消灭掉，那末，后天在世界上就找不到一个不因此而富有的英国人。过去，各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干年，难道现在它们不应该为每年50亿英镑的商业收入而战吗？”
—— 1887年英国《星期六评论》杂志
②据材料一二，英德矛盾的本质是什么？
③俄奥矛盾的焦点是什么？
阅读教材，指出：法德矛盾在争夺欧洲大陆霸权
英德矛盾的本质是争夺世界霸权、殖民地、世界市场
俄奥矛盾焦点是争夺巴尔干地区。
（合作探究）
英国传统外交政策是什么？含义如何？原因是什么？
长久以来，英国对欧洲奉行怎样的政策？
20世纪初英国为什么要放弃“光荣孤立”政策，开始积极结盟？
问题2：动手画出两大军事集团之间的错综复杂的关系。
（多媒体呈现出同盟国与协约国之间的关系网）
三、巴尔干火药桶
问题1：巴尔干成为欧洲火药桶的原因是什么？
指导学生阅读教材，并结合地图，从地理位置、矛盾的多重性几方面进行思考解决 。 阅读教材，合作讨论得出
结论：
（1）地理位置
巴尔干半岛位于欧洲东南部，地处欧亚非三大洲的汇合处，即控制地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要，而且资源丰富
（2）巴尔干半岛的几组矛盾：
①巴尔干与奥斯曼土耳其的矛盾
②巴尔干内部矛盾
③巴尔干半岛各国与欧洲列强之间的矛盾
④欧洲列强在巴尔干地区争夺的矛盾
问题2：点燃战火的是什么事件？并简述其过程。
（合作探究）有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如塞尔维亚民族主义者不刺杀奥匈帝国皇储夫妇，一战就不会爆发。
你是否同意这一观点？谈谈你的看法。
解决：
1. 萨拉热窝事件——导火线
2、两大军事集团的形成及扩军备战——具体原因
3、列强间矛盾的激化——主要原因
4、资本主义政治经济发展不平衡——根本原因
（合作探究）战争自古有之, 人类社会为什么发展到20世纪才出现世界大战?
提示：从为什么要打、为什么能打这两方面来了解20世纪才会出现世界大战的原因。 解决：
（一） 为什么要打？
完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。 （必然性）
（二）为什么能打？
1）20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面;
2）科技进步成果和巨大的生产力被应 用于军事领域，使战争能在更大范围内进行, 从而形成世界性大战; （可能性）
【课堂小结】
本课介绍第一次世界大战爆发前的世界形势。同学们需理解的是一战的爆发有着深刻的背景，具体表现在：根本原因、具体原因、直接原因；提示认识到一战爆发式全球化的产物。
【板书设计】
动荡不安的世界（根本原因）
剑拔弩张的两大军事集团（主要原因
巴尔干火药桶
萨拉热窝事件（直接原因）
世界市场基本形成
第二次工业革命 条件 一战爆发 原因
【课堂训练】：
1．下列表述与20世纪初的史实不符的是 （ ）
A ．主要资本主义国家进入垄断阶段 B ．整个世界被列强完全瓜分
C ．欧洲两大军事集团剑拔弩张 D ．帝国主义国家之间政治发展不平衡性加剧
2．19世纪末20世纪初，欧洲列强的三对主要矛盾是（ ）
①法德矛盾 ②法意矛盾 ③英德矛盾④俄奥矛盾
A ．①②③ B ．②③④ C ．①③④ D ．①②④
3．英国推行欧洲大陆均势政策的目的是 （ ）
A ．与欧洲大陆保持势力均衡 B ．推动欧洲一体化进程
C ．防止美国涉足欧洲事务 D ．便于自己插手欧洲大陆事务
4．19世纪末, 俄奥矛盾主要表现为 （ ）
A ．对巴尔干半岛的争夺 B ．对亚平宁半岛的争夺
C ．对伊比利亚半岛的争夺 D ．对土耳其的争夺
5．“三国同盟”与“三国协约”两大军事集团的核心分别是 （ ）
A ．德国 法国 B ．奥匈帝国 俄国 C ．意大利 英国 D ．德国 英国
6．欧洲开始出现两大军事集团对峙局面是在 （ ）
A ．1882年 B ．1892年 C ．1904年 D ．1907年
7．下列关于一战前两次巴尔干战争的表述，不正确的是 （ ）
A ．具有民族解放战争的性质 B ．都有保加利亚参加
C ．使巴尔干地区的矛盾更加错综复杂
D ．强化了列强争夺巴尔干的野心
8．下列各项中，使巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”的主要因素是
①地理位置 ②民族矛盾 ③资源丰富 ④大国干预 （ ）
A ．①②③④ B ．①③ C ．①②④ D ．②③④
9．20世纪初，英国放弃“光荣孤立”政策转而与法俄结盟的最主要原因是 （ ）
A ．军事力量明显削弱 B ．三国同盟已经形成
C ．霸主地位业已丧失 D ．英德矛盾急剧上升
10．一战爆发的根本原因是 （ ）
A ．资本主义经济危机的加强 B ．资本主义经济政治发展的不平衡加剧
C ．奥匈帝国皇储被刺 D ．两大对立军事集团的形成
11．南斯拉夫某城有一块石碑，碑文是：“1914年6月28日，加夫里诺·普林西普在这里
用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”当时“他的子弹”射向
（ ）
A ．德国皇帝威廉二世 B ．奥匈帝国皇储斐迪南大公
C ．法国国王路易十四 D ．俄国沙皇尼古拉二世