“双主·四导·四环节”教学模式
一、 创设情境、激趣导入
1、复习导入
师：孩子们，回忆一下我们如何来认识一种陌生的植物？
生：可以通过看、摸、闻、尝（在确认无毒的情况下）、查找资料等。（学生完成）
师：大家的方法可真不少！通过这些方法我们就可以认识许多新的植物朋友。
2、谜语导入课题
生：蒲公英
师：同学们思维很敏捷啊！这节课老师就和大家一起来研究蒲公英。 （板书课题 蒲公英）
二、 自主学习、交流探究
1、对比找蒲公英
师：课前大家已经初步了解它，老师来考考大家。
（多媒体出示蒲公英、刺金、车前子等）
师：找找看，哪一棵是蒲公英？（学生找蒲公英）
2、研究蒲公英的特性
找的很准确，那现在我们就认认真真地研究蒲公英，请看活动单（一） 出示活动单：
（1）、以小组为单位，通过看、摸、闻、查阅资料等方法了解蒲公英的特性。
（2）、填写汇报卡。
3、学生汇报
师：互相学习，你们会有更多的收获，我们听听其他小组的学习情况。 学生汇报：
生：蒲公英的叶子是绿色的、齿形的、摸上去绵绵的，
生：蒲公英的话是黄色的。
生：蒲公英的种子是絮，被风一吹，飞到其他地方繁殖。
师：“繁殖”这个词很专业！蒲公英妈妈可真聪明，会想出这么奇妙的繁殖方法！
生：蒲公英的花杆是深红色的。拽断能挤出乳白色的汁。
生：它是贴着地面长的
师：也就是吸地而生。
生：蒲公英的味较甜。
师：你尝的吗？在确认无毒后我们才可以用“尝”这种方法。 生：能做药，（读资料）
师：同学们课下收集的资料可真丰富！看来课前收集资料对我们上课学习是很有帮助的。
三、 强化训练、当堂反馈
师：这是我们同学在找寻蒲公英的过程中找到的所谓的蒲公英，（实物出示）大家看看。
生：这不是蒲公英，是刺金。
师：你们都是善于观察的孩子！既然拿回来了，就让我们用对比法来继续了解蒲公英。（以小组为单位活动）
1、 出示活动单（二）
小组对比找蒲公英、刺金的共同点与不同点。
2、 汇报学习情况。
蒲公英与刺金比较;(相同点、不同点)
学生汇报：
共同点
生：刺金和蒲公英的共同点是叶子都死锯齿形。
生：都开花
生：刺金的花也能变成絮繁殖
生：都能做药。
不同点
生：刺金的叶子带刺，挤出来的是绿色的汁，比较硬
生; 刺金开的是紫花
生：刺金苗是往高处的
生：它叶子的汁能止血
3、 小结（课件出示蒲公英与刺金的共同点与不同点）
四、 拓展延伸、小结提升
1、 编写儿歌
大家对蒲公英已经非常了解了，能不能根据你所了解的蒲公英的特 性编写儿歌、或者谜语呢？
A 、 学生编写蒲公英的儿歌、谜语；
B 、 展示儿歌、谜语。
师：你们都当小作家，老师为你们感到自豪！
2、布置课后作业
课后请同学们办一期关于蒲公英的手抄报，写上蒲公英的特性以及自己编写的儿歌，再配上蒲公英的图画。
“双主·四导·四环节”教学模式
一、 创设情境、激趣导入
1、复习导入
师：孩子们，回忆一下我们如何来认识一种陌生的植物？
生：可以通过看、摸、闻、尝（在确认无毒的情况下）、查找资料等。（学生完成）
师：大家的方法可真不少！通过这些方法我们就可以认识许多新的植物朋友。
2、谜语导入课题
生：蒲公英
师：同学们思维很敏捷啊！这节课老师就和大家一起来研究蒲公英。 （板书课题 蒲公英）
二、 自主学习、交流探究
1、对比找蒲公英
师：课前大家已经初步了解它，老师来考考大家。
（多媒体出示蒲公英、刺金、车前子等）
师：找找看，哪一棵是蒲公英？（学生找蒲公英）
2、研究蒲公英的特性
找的很准确，那现在我们就认认真真地研究蒲公英，请看活动单（一） 出示活动单：
（1）、以小组为单位，通过看、摸、闻、查阅资料等方法了解蒲公英的特性。
（2）、填写汇报卡。
3、学生汇报
师：互相学习，你们会有更多的收获，我们听听其他小组的学习情况。 学生汇报：
生：蒲公英的叶子是绿色的、齿形的、摸上去绵绵的，
生：蒲公英的话是黄色的。
生：蒲公英的种子是絮，被风一吹，飞到其他地方繁殖。
师：“繁殖”这个词很专业！蒲公英妈妈可真聪明，会想出这么奇妙的繁殖方法！
生：蒲公英的花杆是深红色的。拽断能挤出乳白色的汁。
生：它是贴着地面长的
师：也就是吸地而生。
生：蒲公英的味较甜。
师：你尝的吗？在确认无毒后我们才可以用“尝”这种方法。 生：能做药，（读资料）
师：同学们课下收集的资料可真丰富！看来课前收集资料对我们上课学习是很有帮助的。
三、 强化训练、当堂反馈
师：这是我们同学在找寻蒲公英的过程中找到的所谓的蒲公英，（实物出示）大家看看。
生：这不是蒲公英，是刺金。
师：你们都是善于观察的孩子！既然拿回来了，就让我们用对比法来继续了解蒲公英。（以小组为单位活动）
1、 出示活动单（二）
小组对比找蒲公英、刺金的共同点与不同点。
2、 汇报学习情况。
蒲公英与刺金比较;(相同点、不同点)
学生汇报：
共同点
生：刺金和蒲公英的共同点是叶子都死锯齿形。
生：都开花
生：刺金的花也能变成絮繁殖
生：都能做药。
不同点
生：刺金的叶子带刺，挤出来的是绿色的汁，比较硬
生; 刺金开的是紫花
生：刺金苗是往高处的
生：它叶子的汁能止血
3、 小结（课件出示蒲公英与刺金的共同点与不同点）
四、 拓展延伸、小结提升
1、 编写儿歌
大家对蒲公英已经非常了解了，能不能根据你所了解的蒲公英的特 性编写儿歌、或者谜语呢？
A 、 学生编写蒲公英的儿歌、谜语；
B 、 展示儿歌、谜语。
师：你们都当小作家，老师为你们感到自豪！
2、布置课后作业
课后请同学们办一期关于蒲公英的手抄报，写上蒲公英的特性以及自己编写的儿歌，再配上蒲公英的图画。