13.《 我爱这土地》导学案 （2课时）
艾 青
学习目标：
1．理解诗歌的意象。理解作品的内涵 2．初步培养学生鉴赏诗歌的能力 3．感受和学习作品中浓烈的爱国之情 重点难点：
1．领会象征等手法的运用 2．理解作品的深刻含义 自学指导：
1．通过查阅资料，了解作者生平和本诗的写作背景 2．查字典扫清字词障碍
3．通过正确、流畅、有感情的朗读，感受作品中所寄托的思想感情
学习过程：
一．知识性问题
1、写作背景：这首诗写于抗日战争后的1938年，国土沦陷，民族处在危亡的关头，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
2、作者介绍：《我爱这土地》选自_________作者艾青，原名______________浙江金华人，现代著名的诗人，成名作______________主要诗集有：________________________、__________________________等 二．巩固性练习 1．给加点字注音。
嘶哑（ ） 喉咙 （ ） 汹涌（ ） ．．．腐（ ）烂 吹刮（ ） 温柔 ( ) ．．．
2．解释下列词语。
嘶哑： 汹涌： 止息： 温柔： 深沉： 激怒： 3．有感情的朗读课文，回答以下问题： ①、这首诗的感情基调是怎样的呢？
②、诗人对土地是怎样的一种感情？
③、诗人的意象具有特别的含义，其中“土地”“河流”“风”“黎明”分别象征了什么？
诗人对土地 河流 风 黎明的描写，表达了什么？
④、诗人为什么用“嘶哑的喉咙歌唱”而不用“清脆”“悦耳”这一类的词语？
⑤、“——然后我死了，连羽毛鸭腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的思想感情？
⑥、诗歌一、二节之间有什么内在的联系呢？
质疑性问题： 总结提升：
这首____________诗，以______________的手法，抒发对饱经磨难又充满希望的祖国的 之情。全文以_________________作为意象，表达了_______________________，诗歌语言凝练，含蓄。
当堂检测：
一 选择题
1下面加点字注音有误的一项是：( ) A嘶哑sī 喉咙 lóng 假如jiǎ ．．
B激怒jī 悲愤．．fèn 林间．jiǎn C腐烂fǔ 深沉明lí ．．chén 黎．D温柔 róu 汹涌．．yǒng 吹刮．guā
2下列词语中没有错别字的一项是（ ） A嘶哑 吹刮 林间 歌唱 B黎明 温柔 深沉 羽毛 C汹拥 泪水 悲愤 打击 D腐栏 止息 激怒 应该 二 思考与练习
1、诗中的“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？
2、诗中的第三行中“这”和第四行、第五行中的“这”代表哪两种不同的情形？
3、诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了他怎样的思想感情？ 4、 诗中第六行中的省略号、第七行中的省略号、第十行中的省略号各代表什么意思？
5、第二节与第一节有怎样的联系？把第二节去掉。诗歌主题的表达将会受到怎样的
影响？
6、诗中的“黎明”“土地”指什么？
7、全文表达了一种什么样的感情？
三 拓展题
阅读课后第四题刘湛秋《中国的土地》一诗，试与课文相比较，说说这两首诗抒发的感情有什么异同？
13 乡 愁 （2课时）
余光中
学习目标：
1．理解诗歌的意象，理解作品的内涵 2．学习比喻、排比等修辞方法的运用
3．感受和学习作品当中浓烈的热爱祖国、热爱家乡的思想感情 重点难点：
1．领会诗歌中联想手法的运用 2．理解作品的深刻含义 自学指导：
1．通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情 2．自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料
学习过程：
一、知识性问题
本文选自 ____________作者是 ______________当代的 ____________和 ___________家。诗人祖籍___________，1928年出生于____________，现居___________，其诗具有浓重的中国意识和深厚的历史感。 二 巩固性练习
1给加点字注音或根据拼音写汉字 乡愁（ ） 窄窄（ ） 矮矮（ ） ．．．．．海xiá（ ） 坟mù（ ） yóu（ ）票 2解释下列词语 乡愁 海峡
3诗中运用了哪些意象？
4《乡愁》以什么为写作顺序？具体表现在哪些词句上？
5诗中有“邮票、船票、坟墓、海峡“四种物象，表达了诗人沉重的乡愁，试指出它们各自表示的感情
6结尾处“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/在那头”，将乡愁上到什么高度？
7这四节诗的顺序能否调换？为什么？
8乡愁为什么特别突出地写到母亲？ 三 质疑性问题 总结提升：
这首_______诗，通过_______、_______、______、______四个物象，描绘人生四个阶段的场景，抒发了诗人无限的___________，使人展开无限的联想，语言平淡而又隽永，是一首不可多得的现代叙事诗。
当堂检测： 一 填空
1《乡愁》一诗运用了复沓回旋的手法，全诗共分_____节，每节____句。各句对应的字数、句式都______，而且同一位置上词的__________和叠词运用，构成了回旋反复一唱三叹的旋律。
2“后来啊”换成“到后来”。这样换不好，其理由是_______________________________ ________________________________________________________________________。 3诗人把“故乡的面貌”比作“_______________”。它们的相似点是___________________ ________________________________________________________________________。 4“乡愁是一湾浅浅的海峡”换成“乡愁是一道很浅的海峡”，这样换不好，其理由是_____ ________________________________________________________________________。 二 选择
1从诗歌赏析的角度看，分析不当的一项是（ ） A这首诗有浓郁的抒情色彩。在朴素、平淡的描写中处处流露出诗人寂寞而愤慨的情怀。 B这首诗富有韵律美。全诗四节，每节四句，句式整齐，长短相同，节奏匀称，反复回环又富有变化，读起来娓娓动听。
C这首诗高度而又凝练的反映生活。全诗不到百字，就把诗人从小到大的思母，思妻，思乡之苦凝练结于诗中。
D这首诗表现了诗人丰富的想象力。诗人这么多年梦牵魂萦的苦恋，竟然通过小小的物体得以具体生动地反映出来。
2选出对下列诗句理解有误的一项是（ ）
A“乡愁是„„邮票”这句诗写了诗人少年外出求学，寄家书以解思乡之情的事。
B“乡愁是„„船票”诗人婚后赴美读书，惟有船票能送他回乡与妻子团聚，以解乡愁。 C“乡愁是„„坟墓”对母亲的思念是浓浓乡愁的一大组成部分，而今母亲已长眠地下，惟有对着坟墓哀思。
D“乡愁是„„海峡”有海岸线的曲折来比喻乡愁的折磨，有海水的深广来比喻乡愁的茫然。 三 思考题
1请你分析“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词在诗中的表达效果。
2请写出有关表达乡愁的古诗（至少三句）。
四 探究（拓展）
读了《我爱这土地》后，有人出了一个上联“恋土情节，蒋海澄和祖国土地融为一体”，请你结合余光中的《乡愁》一诗的内容写出下联。
思乡愁浓，_______________________。
15 少男少女们歌唱 （2课时）
何其芳
学习目标：
1．把握诗歌的主旨。 2．体会诗人炽烈的感情。
3．品味诗中形象而含蓄的语言。 重点难点：
1．领会象征、比喻、排比等手法在诗中的运用 2．理解作品的深刻含义 自学指导：
1．通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情。 2．自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料
学习过程： 一、知识性问题
1、本文的作者是________，四川人。20世纪30年代初就以绮丽、精致而又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集________、_______等。
2、写作背景
这首诗写于1942年2月，正是中国抗战艰难的年代，但在延安，诗人是人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。
二 、巩固性练习 1根据拼音写汉字
chan（ ）抖 琴xian（ ） you（ ）伤 ke（ ）望 2解释下列诗句中划线的词语
（1）我歌唱那些属于未来的事物。
（2）我歌唱正在生长的力量。
（3）不管它像一阵微风或者一片阳光
3“我为少男少女们歌唱”其中的“少男少女“是什么样的少男少女？
4少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来什么变化？
5领会诗歌表达的主旨。
质疑性问题： 总结提升：
本诗是一首广为流传的_______诗，这首诗是写给少男少女的，真正的主体是“我”。诗人用炽烈的热情赞美少男少女，鼓舞少男少女，表达了诗人热爱________，热爱_______，憧憬祖国美好未来的情怀。
当堂检测： 一 填空
1这首诗的作者是_______，原名_______，我国现代著名________，他的两部诗集是__________和___________。
2从内容上看，这首是属于_____（A叙事诗 B抒情诗），从形式上看，它属于_____（A新体诗 B旧体诗）
3诗歌采用了______、______修辞手法，表达了诗人强烈的思想感情。 二 连线
未来的 忧伤 成年的 力量 生长的 事物 停留的 地方
三 思考题
1第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？
2第二节诗中“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？
3对“我重新变得年轻了”一句，你是怎样理解的？
4这首诗具有什么现实意义？ 拓展研究：
比较阅读《毕业歌》，你认为它与课文的立意相同吗？
13.《 我爱这土地》导学案 （2课时）
艾 青
学习目标：
1．理解诗歌的意象。理解作品的内涵 2．初步培养学生鉴赏诗歌的能力 3．感受和学习作品中浓烈的爱国之情 重点难点：
1．领会象征等手法的运用 2．理解作品的深刻含义 自学指导：
1．通过查阅资料，了解作者生平和本诗的写作背景 2．查字典扫清字词障碍
3．通过正确、流畅、有感情的朗读，感受作品中所寄托的思想感情
学习过程：
一．知识性问题
1、写作背景：这首诗写于抗日战争后的1938年，国土沦陷，民族处在危亡的关头，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
2、作者介绍：《我爱这土地》选自_________作者艾青，原名______________浙江金华人，现代著名的诗人，成名作______________主要诗集有：________________________、__________________________等 二．巩固性练习 1．给加点字注音。
嘶哑（ ） 喉咙 （ ） 汹涌（ ） ．．．腐（ ）烂 吹刮（ ） 温柔 ( ) ．．．
2．解释下列词语。
嘶哑： 汹涌： 止息： 温柔： 深沉： 激怒： 3．有感情的朗读课文，回答以下问题： ①、这首诗的感情基调是怎样的呢？
②、诗人对土地是怎样的一种感情？
③、诗人的意象具有特别的含义，其中“土地”“河流”“风”“黎明”分别象征了什么？
诗人对土地 河流 风 黎明的描写，表达了什么？
④、诗人为什么用“嘶哑的喉咙歌唱”而不用“清脆”“悦耳”这一类的词语？
⑤、“——然后我死了，连羽毛鸭腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的思想感情？
⑥、诗歌一、二节之间有什么内在的联系呢？
质疑性问题： 总结提升：
这首____________诗，以______________的手法，抒发对饱经磨难又充满希望的祖国的 之情。全文以_________________作为意象，表达了_______________________，诗歌语言凝练，含蓄。
当堂检测：
一 选择题
1下面加点字注音有误的一项是：( ) A嘶哑sī 喉咙 lóng 假如jiǎ ．．
B激怒jī 悲愤．．fèn 林间．jiǎn C腐烂fǔ 深沉明lí ．．chén 黎．D温柔 róu 汹涌．．yǒng 吹刮．guā
2下列词语中没有错别字的一项是（ ） A嘶哑 吹刮 林间 歌唱 B黎明 温柔 深沉 羽毛 C汹拥 泪水 悲愤 打击 D腐栏 止息 激怒 应该 二 思考与练习
1、诗中的“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？
2、诗中的第三行中“这”和第四行、第五行中的“这”代表哪两种不同的情形？
3、诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了他怎样的思想感情？ 4、 诗中第六行中的省略号、第七行中的省略号、第十行中的省略号各代表什么意思？
5、第二节与第一节有怎样的联系？把第二节去掉。诗歌主题的表达将会受到怎样的
影响？
6、诗中的“黎明”“土地”指什么？
7、全文表达了一种什么样的感情？
三 拓展题
阅读课后第四题刘湛秋《中国的土地》一诗，试与课文相比较，说说这两首诗抒发的感情有什么异同？
13 乡 愁 （2课时）
余光中
学习目标：
1．理解诗歌的意象，理解作品的内涵 2．学习比喻、排比等修辞方法的运用
3．感受和学习作品当中浓烈的热爱祖国、热爱家乡的思想感情 重点难点：
1．领会诗歌中联想手法的运用 2．理解作品的深刻含义 自学指导：
1．通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情 2．自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料
学习过程：
一、知识性问题
本文选自 ____________作者是 ______________当代的 ____________和 ___________家。诗人祖籍___________，1928年出生于____________，现居___________，其诗具有浓重的中国意识和深厚的历史感。 二 巩固性练习
1给加点字注音或根据拼音写汉字 乡愁（ ） 窄窄（ ） 矮矮（ ） ．．．．．海xiá（ ） 坟mù（ ） yóu（ ）票 2解释下列词语 乡愁 海峡
3诗中运用了哪些意象？
4《乡愁》以什么为写作顺序？具体表现在哪些词句上？
5诗中有“邮票、船票、坟墓、海峡“四种物象，表达了诗人沉重的乡愁，试指出它们各自表示的感情
6结尾处“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/在那头”，将乡愁上到什么高度？
7这四节诗的顺序能否调换？为什么？
8乡愁为什么特别突出地写到母亲？ 三 质疑性问题 总结提升：
这首_______诗，通过_______、_______、______、______四个物象，描绘人生四个阶段的场景，抒发了诗人无限的___________，使人展开无限的联想，语言平淡而又隽永，是一首不可多得的现代叙事诗。
当堂检测： 一 填空
1《乡愁》一诗运用了复沓回旋的手法，全诗共分_____节，每节____句。各句对应的字数、句式都______，而且同一位置上词的__________和叠词运用，构成了回旋反复一唱三叹的旋律。
2“后来啊”换成“到后来”。这样换不好，其理由是_______________________________ ________________________________________________________________________。 3诗人把“故乡的面貌”比作“_______________”。它们的相似点是___________________ ________________________________________________________________________。 4“乡愁是一湾浅浅的海峡”换成“乡愁是一道很浅的海峡”，这样换不好，其理由是_____ ________________________________________________________________________。 二 选择
1从诗歌赏析的角度看，分析不当的一项是（ ） A这首诗有浓郁的抒情色彩。在朴素、平淡的描写中处处流露出诗人寂寞而愤慨的情怀。 B这首诗富有韵律美。全诗四节，每节四句，句式整齐，长短相同，节奏匀称，反复回环又富有变化，读起来娓娓动听。
C这首诗高度而又凝练的反映生活。全诗不到百字，就把诗人从小到大的思母，思妻，思乡之苦凝练结于诗中。
D这首诗表现了诗人丰富的想象力。诗人这么多年梦牵魂萦的苦恋，竟然通过小小的物体得以具体生动地反映出来。
2选出对下列诗句理解有误的一项是（ ）
A“乡愁是„„邮票”这句诗写了诗人少年外出求学，寄家书以解思乡之情的事。
B“乡愁是„„船票”诗人婚后赴美读书，惟有船票能送他回乡与妻子团聚，以解乡愁。 C“乡愁是„„坟墓”对母亲的思念是浓浓乡愁的一大组成部分，而今母亲已长眠地下，惟有对着坟墓哀思。
D“乡愁是„„海峡”有海岸线的曲折来比喻乡愁的折磨，有海水的深广来比喻乡愁的茫然。 三 思考题
1请你分析“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词在诗中的表达效果。
2请写出有关表达乡愁的古诗（至少三句）。
四 探究（拓展）
读了《我爱这土地》后，有人出了一个上联“恋土情节，蒋海澄和祖国土地融为一体”，请你结合余光中的《乡愁》一诗的内容写出下联。
思乡愁浓，_______________________。
15 少男少女们歌唱 （2课时）
何其芳
学习目标：
1．把握诗歌的主旨。 2．体会诗人炽烈的感情。
3．品味诗中形象而含蓄的语言。 重点难点：
1．领会象征、比喻、排比等手法在诗中的运用 2．理解作品的深刻含义 自学指导：
1．通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情。 2．自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料
学习过程： 一、知识性问题
1、本文的作者是________，四川人。20世纪30年代初就以绮丽、精致而又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集________、_______等。
2、写作背景
这首诗写于1942年2月，正是中国抗战艰难的年代，但在延安，诗人是人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。
二 、巩固性练习 1根据拼音写汉字
chan（ ）抖 琴xian（ ） you（ ）伤 ke（ ）望 2解释下列诗句中划线的词语
（1）我歌唱那些属于未来的事物。
（2）我歌唱正在生长的力量。
（3）不管它像一阵微风或者一片阳光
3“我为少男少女们歌唱”其中的“少男少女“是什么样的少男少女？
4少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来什么变化？
5领会诗歌表达的主旨。
质疑性问题： 总结提升：
本诗是一首广为流传的_______诗，这首诗是写给少男少女的，真正的主体是“我”。诗人用炽烈的热情赞美少男少女，鼓舞少男少女，表达了诗人热爱________，热爱_______，憧憬祖国美好未来的情怀。
当堂检测： 一 填空
1这首诗的作者是_______，原名_______，我国现代著名________，他的两部诗集是__________和___________。
2从内容上看，这首是属于_____（A叙事诗 B抒情诗），从形式上看，它属于_____（A新体诗 B旧体诗）
3诗歌采用了______、______修辞手法，表达了诗人强烈的思想感情。 二 连线
未来的 忧伤 成年的 力量 生长的 事物 停留的 地方
三 思考题
1第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？
2第二节诗中“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？
3对“我重新变得年轻了”一句，你是怎样理解的？
4这首诗具有什么现实意义？ 拓展研究：
比较阅读《毕业歌》，你认为它与课文的立意相同吗？