生物教学工作计划 在新的学期里本人将担任初一两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特
将本学期的教学工作计划如下：
一、教学总体要求和教学目标 继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该
在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的
根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在
思想方面教育学生，使学生全面发展。 课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；
倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，
重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情
感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育
阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。 教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物
学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、
生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，
养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方
面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初
步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面
了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自
然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度
初一生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的
有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进
度表。
三、教学措施
教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要
为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对
学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力的评价、对学
生情感态度与价值观的发展状况的评价。
四、教材及学生分析
教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生
探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。 初一年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应
增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。 新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱
满的精神状态为工作注入新的活力。 德育渗透计划
德育是培养学生思想品德的教育，是全面发展教育，特别是素质教育的重要组成部分。
教书育人是每一位教师的职责，教书固然重要，但育人更为重要。作为一名中学生物学教师，
在新课程改革实验中，我始终奉行“成人才能成才”的教学理念，着重从以下几方面对青少
年学生进行德育渗透，加强和改进青少年学生思想道德建设。
1、努力让学生感动。 记得有这样一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，
行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，
始则解开纽扣，继而脱掉大衣。新课程理念要求我们要一切为了青少年学生的发展，不能再
采用体罚、变相体罚等手段来教育青少年学生。现代的青少年学生越来越懂事，他们不再以
为老师是权威，他们已逐渐有自己的观点。因此，在新课程改革实验中，我总是通过创设一
定的道德情境，让青少年学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识
的升华。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，
才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于诱发青少年学生对道德现象的情感体验。我们
要逐步培养青少年学生善感的心灵，让青少年学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行
为。
2、深化课程改革，充分发挥实践育人的作用。 道德的养成、信念的确立仅仅靠知识的灌输和理念的教授是不能完成的。没有亲身经历
和真实感受的体验环节，没有符合青少年学生特点的实践活动，思想道德教育就无法达到预
期的教育效果。在新课程改革实验中，我们根据生物学科的特点广泛深入开展道德实践活动，
引导青少年学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过亲身经历和真实感受，
明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯。如在活动“调查学校周围的生态系统”中，学
生通过走访、实地调查，了解到近年来学校附近的植被减少了，动物的多样性减少了，生态
平衡受到一定的破坏。通过活动青少年学生领悟了人与自然和谐发展的重要性，认识到了参
加 植树造林，保护每一片绿叶，是每一个公民的义务；提高了青少年学生的环境保护意识。
3、根据教材内容积极发挥服务育人的作用。 青少年学生思想道德建设要鲜明地体现服务的思想，从关心爱护青少年学生的角度出发，
在满腔热情地关注、解决青少年学生学习、生活、成长遇到的问题中进行教育和引导，在耐
心细致地解疑释惑中帮助青少年学生辨别是非、美丑、善恶，把思想道德教育做到青少年学
生的心坎上。如在学习“人的生殖和发育”时，根据青春期一个人生长发育和黄金时期，初
中青少年学生正处在青春期发育中，面对突如其来的生理、心理变化，很多青少年学生感到
不知所措。为此我们开展了以“青春期卫生”为主题的知识讲座，播放有关青春期发育的教
学光盘，及时让学生了解青春期方面的知识，解释他们心中的困惑，指导他们正确对待青春
期出现的生理变化，正视自己的性别“身份”；帮助青少年学生树立正确的人生观、世界观，
让青少年学生认识到在青春期应把主要的精力放在学习。 青少年是祖国的未来和民族的希望，加强和改进青少年学生思想道德建设是一项长期的
社会系统工程。作为一名中学生物教师，在生物教学中，摆正德育工作在素质教育的首要位
置，在教学中做到有机渗透，耳濡目染，潜移默化，把德育贯穿于生物教育教学的全过程。 生物兴趣小组工作计划 为了唤起和发展优等生对生物及其培养爱护保护自然的兴趣，拓宽和加深所学的知识充
分地展示他们的生物才能，发展他们独立地、创造性地使用教科书和科普读物能力及动手实
践能力，以及培养他们一定的科学探究能力，我们初一年段准备成立生物兴趣小组，现制定
工作计划如下：
一、可向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，较难的习题，以加深所
学的知识，也可以出一些题目，让学生一题多解，或分类讨论，以锻炼他们的民散思维。
二、可对学生作一些适合他们兴趣的生物实验，如简单的扦插和嫁接，或制作盆景。某
些现在生物学理论的通俗介绍，培养科学的学习态度，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
三、年段的各个生物教师每应分别讲授一大类型的辅导知识和参加学生的实验，于每周
三、周六下午第三节课分别为植物园实验辅导时间。
四、授课具体老师：由担任初一年段的生物老师任教：陈诗忠、陈日雄、
五、学生来源：由各班自行组织，有兴趣者即可报名参加。
六、开始时间：第5周开始。
七、理论授课地点：定在初一（6）班教室。
八、实践课地点：学校植物园。 陪优辅差工作计划
一、 指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得
适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习
惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养
能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整
个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
本班共有学生56人，学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按
量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，
学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重
学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生
得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困
难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优
生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树
立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。篇二：初中生物教师工作计划 教师工作计划
渠县拱市乡中心学校 胡永超
一、 指导思想
坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目
标，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改
经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索，深化课堂教学改革；加强
探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方
式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中
生物教学教研工作的新局面。
二、工作思路
(一) 以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设的目标，开展教学
研究。加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。
(二) 积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课
业负担。
（三）进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。
（四）探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。
三、 主要任务和措施
（一）向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。 继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设。努力打造“和谐课堂”，努力实现“三维”
目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难易度的和谐；师生关系的和谐；生生
关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；课内与课外的和谐；学习成绩与自身
成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学“五还” “两提高”的策略要求，即：把
课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、
把学习、认知和习得的过程还给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教
师“乐教”，学生“乐学”；提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学“三讲”（讲思维障碍点，
讲知识内在联系，讲科学方法）“三不讲”（学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会
的不讲）的教学策略，
（二）继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。 坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、
自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，还可
布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固
性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合
理布置作业、认真批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免低效、 无效作业，提高作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变“作业教学设计不
精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低”的现状。
（三）积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学生个性。 实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的健康发展。坚持因
学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的
首要教学原则。区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建设
高效课堂、提升教学质量的现实要求；是促进教育公平、提升教育水平的时代要求；是创建
特色学校、提升办学境界的基本要求。生物教师要加强学习，提高认识，积极进行差异教育
的研究和探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织
形式和方法策略进行探索和实践。做到积极参与，稳步推进，力求实效。努力实现面向全体
学生，发展学生个性，大面积提高教学质量的目标要求。
（四）加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究 倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主
动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的
机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景；应鼓励学生自己观察、
思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；探究要注意课内外活
动相结合；要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活
动，教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。 本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究：主要
包括“诱思——探究”教学模式：“问题——研究”教学模式；“支架——构建”教学模式（主
要适用于复习课）；“先学后教、当堂达标”教学模式；“学案导读”教学模式以及其它教学模
式。各学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和实践。不管选择那种模式，
都要科学制定实验方案，认真组织实施，务求实效。
（五）加强实效集体备课课题的研究。
探索生物学科适量集体备的研训方式，举行初中教师集体备课现场会，发挥教师的集体
智慧，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，
通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。
（六）完善以校为本的教研制度。 继续参加校本教研，增强教师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范
课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。结合具体的教学
实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题
突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式；重视专家和名
师的引领作用，引导教师在借鉴学习他人中完善自己。
（七）扎实开展培训活动，努力提升教师的业务素质
1、开展灵活多样的培训活动。通过培训着重从明确《课程标准》的基本规定、课程理念、
学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教 学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用
教材。
2、充分利用网络进行培训。一是充分利用教育资源网，组织生物教师在教学实践中边实
践边进一步研修。教学中关于教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究实验、教学方式
和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和讨论，我们要加以实施。借鉴优秀的教学设计、
教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资源，实现优质教育资源共享。三是积极、充分
和合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资源和设备，使各种现代化教育技术真正走
向学生、走进课堂，切实为教育教学服务，推动生物学科教学与信息技术的整合。
2、继续扎实落实“四个一”的读书要求，即每年读一本教育著作、每月读一篇优秀教学
文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物。引导教师不断提高理论素养，
拓宽知识结构，丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学习为辅，学习内容坚持统一
与自选相结合。以“好书伴我成长”绿色读书工程为依托，大力推进学生读书活动，积极参
与建设书香校园活动。教研室计划本学期举行教师读书活动现场会，推广典型经验，促进读
书活动的深入开展。
（八）加强初三年级学业考试题，准确把握教与学的方向。 明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日的教与学。要认真学习研究课
程标准，把握基本要求，要认真研究教材，“吃透教材”，理解教材的编写意图，把握教材的
重点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资源。要树立立足点在教材、
出发点在教材，落脚点还在教材，高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课
程标准和教材要求的基础知识教学的同时，要重视学生对主干知识的掌握，要特别重视对学
生的能力培养，包括观察思维能力，分析判断能力，综合运用能力、资料分析能力、理解能
力、识图画图能力、实验操作能力、审题能力等，尤其是探究实验能力的培养，要把平日的
教学与学生的日常生活，生产实践和社会热点以及生物的科技发展紧密联系起来。坚决反对
满堂灌的教学方式和死记硬背的学习方式。 相信一个好的开始，一定会带来好的结果，加油！ 2013年2月25日篇三：2015年初中生物教师个人工作计划 2015年初中生物教师个人工作计划
一、指导思想
以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发
展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究
性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，
提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学
习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发
展的责任感。
二、 教学任务
1.按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版) ——《生物学》
(七年级上册) ，初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版) ——《生物学》(八年级上、
下册) 。
2.抓好初一、二年的生物教学工作，力求达到学校预定的目标。
3.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的
认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
4.继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整
理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。
5.继续研究和推广校本教研的内涵和经验, 充分调动教师们的积极性, 发挥学校教研组群
体优势。
三、布置作业和单元测试 配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作
业进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生
四、本学期教研活动安排
1.积极参加每周的教研组活动。
2.继续开展生物课题研究
4.期末继续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进行汇编和参评论文评选活动。
五、课外兴趣活动
为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。
篇四：2010年高中生物教师工作计划 新学期已经开始，我作为教育战线的一名新成员, 面对新的工作, 新的角色, 充满了希望和
挑战, 为了使自己新的工作能有计划的进行, 特制定以下计划.
一 教学指导理论
坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，重点学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、
《普通高中生物课程标准（实验）》等理论文件，提高教育理论水平，更新教学观念，改进教
学的方式、方法。要理论联系实际，在理论的平台上发挥专业，发展专业，争做教育家，不
做教书匠。进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研
究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高
我校高中生物教学质量，作出应有贡献。
二 教研工作思路
1、首先要提高自己的政治思想素质，“学为人师，身为示范”，引导学生树立正确的人生
观、价值观。教育学生学会求知，学会做人。
2、先听课，再上课。由于我的教学经验相对较少，因此在上新课之前尽量多听听其他教
师的课以及优质课、公开课，研究讲课思路，教学方法。对于好的教学方法要多加学习，应
用到自己的教学实践中去。
3、聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学” 开展教学调研、课改实践、
教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。
4、课下多看和本专业相关的资料，继续补充、更新自己的专业知识，收集专业发展的新
动向、新信息，以适应时代的发展和学生的需求，充实自己，厚积薄发，争取做一名让学生
欢迎的教师。
5、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高教
师专业发展水平。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；
平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。
6、利用互联网等平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动, 提高教研实效。
三 个人发展规划
（一）自我现状分析： 由于我的工作时间尚短，教学经验积累不如很多老教师，但大学时期的专业学习使我具
有了基本的专业素养和专业知识，为我以后的教育教学工作奠定了坚实的基础。 在教育工作中，我严格要求自己、勤奋努力、好学好问，勇于创新，积极致力于生物教
学研究，努力打造自己的教学世界，探索有自己特殊风格的有效性教学模式，不断总结教育
教学工作经验，提升自己的教学水平、理论认识水平、教育教学研究能力和组织管理协调能
力，然而，由于实践经验较少，缺乏对教学实践的系统学习，使得自己有时心有余而力不足，
对工作的执行力不够，缺乏计划性、理论性和目标性，在教育教学中不够简化、工作后的总
结分析改进不到位。
（二）自我努力目标
1、加强自身师德修养 教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是
具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格-------
师德，要为学生的终身发展负责。
2、提高个人素质
在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工
作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。在今后的工作中，积极参加各类业务学习，多读书，读
好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的
脉搏，做一位家长与学生心目中的好老师。 3、提高自己的业务水平。
4、加强现代信息技术的培训，我深知现在的社会是一个高科技的社会，信息技术已经不
断的引进课堂，做到更加努力适应社会，做一名新时期的创新型的教师。 在接下来的教学工作中，我会努力按照计划严格要求自己，虽然免不了会有失误和困难，
但我坚信，重要的是学会克服困难，应对挫折，更重要的是学会不断反思，及时总结，使自
己处于不断进步的状态。我将带着我的激情步入教育教学, 在实践中摸索, 在实践中成长, 在实
践中创新. 篇五：生物教学工作计划 生物教学工作计划
在新的学期里本人将继续担任初二两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期 的工作，
特将本学期的教学工作计划如下：
一、教学总体要求和教学目标 继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该
在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的
根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在
思想方面教育学生，使学生全面发展。 课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；
倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，
重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情
感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育
阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。 教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物
学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、
生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，
养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方
面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初
步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面
了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自
然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度
初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的
有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进
度表。
三、教学措施
教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要
为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对
学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力的评价、对学
生情感态度与价值观的发展状况的评价。
四、教材及学生分析
教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生
探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。 初二 年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应
增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。 新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱
满的精神状态为工作注入新的活力。
生物教学工作计划 在新的学期里本人将担任初一两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特
将本学期的教学工作计划如下：
一、教学总体要求和教学目标 继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该
在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的
根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在
思想方面教育学生，使学生全面发展。 课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；
倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，
重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情
感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育
阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。 教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物
学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、
生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，
养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方
面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初
步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面
了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自
然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度
初一生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的
有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进
度表。
三、教学措施
教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要
为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对
学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力的评价、对学
生情感态度与价值观的发展状况的评价。
四、教材及学生分析
教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生
探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。 初一年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应
增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。 新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱
满的精神状态为工作注入新的活力。 德育渗透计划
德育是培养学生思想品德的教育，是全面发展教育，特别是素质教育的重要组成部分。
教书育人是每一位教师的职责，教书固然重要，但育人更为重要。作为一名中学生物学教师，
在新课程改革实验中，我始终奉行“成人才能成才”的教学理念，着重从以下几方面对青少
年学生进行德育渗透，加强和改进青少年学生思想道德建设。
1、努力让学生感动。 记得有这样一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，
行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，
始则解开纽扣，继而脱掉大衣。新课程理念要求我们要一切为了青少年学生的发展，不能再
采用体罚、变相体罚等手段来教育青少年学生。现代的青少年学生越来越懂事，他们不再以
为老师是权威，他们已逐渐有自己的观点。因此，在新课程改革实验中，我总是通过创设一
定的道德情境，让青少年学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识
的升华。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，
才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于诱发青少年学生对道德现象的情感体验。我们
要逐步培养青少年学生善感的心灵，让青少年学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行
为。
2、深化课程改革，充分发挥实践育人的作用。 道德的养成、信念的确立仅仅靠知识的灌输和理念的教授是不能完成的。没有亲身经历
和真实感受的体验环节，没有符合青少年学生特点的实践活动，思想道德教育就无法达到预
期的教育效果。在新课程改革实验中，我们根据生物学科的特点广泛深入开展道德实践活动，
引导青少年学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过亲身经历和真实感受，
明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯。如在活动“调查学校周围的生态系统”中，学
生通过走访、实地调查，了解到近年来学校附近的植被减少了，动物的多样性减少了，生态
平衡受到一定的破坏。通过活动青少年学生领悟了人与自然和谐发展的重要性，认识到了参
加 植树造林，保护每一片绿叶，是每一个公民的义务；提高了青少年学生的环境保护意识。
3、根据教材内容积极发挥服务育人的作用。 青少年学生思想道德建设要鲜明地体现服务的思想，从关心爱护青少年学生的角度出发，
在满腔热情地关注、解决青少年学生学习、生活、成长遇到的问题中进行教育和引导，在耐
心细致地解疑释惑中帮助青少年学生辨别是非、美丑、善恶，把思想道德教育做到青少年学
生的心坎上。如在学习“人的生殖和发育”时，根据青春期一个人生长发育和黄金时期，初
中青少年学生正处在青春期发育中，面对突如其来的生理、心理变化，很多青少年学生感到
不知所措。为此我们开展了以“青春期卫生”为主题的知识讲座，播放有关青春期发育的教
学光盘，及时让学生了解青春期方面的知识，解释他们心中的困惑，指导他们正确对待青春
期出现的生理变化，正视自己的性别“身份”；帮助青少年学生树立正确的人生观、世界观，
让青少年学生认识到在青春期应把主要的精力放在学习。 青少年是祖国的未来和民族的希望，加强和改进青少年学生思想道德建设是一项长期的
社会系统工程。作为一名中学生物教师，在生物教学中，摆正德育工作在素质教育的首要位
置，在教学中做到有机渗透，耳濡目染，潜移默化，把德育贯穿于生物教育教学的全过程。 生物兴趣小组工作计划 为了唤起和发展优等生对生物及其培养爱护保护自然的兴趣，拓宽和加深所学的知识充
分地展示他们的生物才能，发展他们独立地、创造性地使用教科书和科普读物能力及动手实
践能力，以及培养他们一定的科学探究能力，我们初一年段准备成立生物兴趣小组，现制定
工作计划如下：
一、可向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，较难的习题，以加深所
学的知识，也可以出一些题目，让学生一题多解，或分类讨论，以锻炼他们的民散思维。
二、可对学生作一些适合他们兴趣的生物实验，如简单的扦插和嫁接，或制作盆景。某
些现在生物学理论的通俗介绍，培养科学的学习态度，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
三、年段的各个生物教师每应分别讲授一大类型的辅导知识和参加学生的实验，于每周
三、周六下午第三节课分别为植物园实验辅导时间。
四、授课具体老师：由担任初一年段的生物老师任教：陈诗忠、陈日雄、
五、学生来源：由各班自行组织，有兴趣者即可报名参加。
六、开始时间：第5周开始。
七、理论授课地点：定在初一（6）班教室。
八、实践课地点：学校植物园。 陪优辅差工作计划
一、 指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得
适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习
惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养
能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整
个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
本班共有学生56人，学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按
量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，
学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重
学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生
得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困
难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优
生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树
立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。篇二：初中生物教师工作计划 教师工作计划
渠县拱市乡中心学校 胡永超
一、 指导思想
坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目
标，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改
经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索，深化课堂教学改革；加强
探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方
式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中
生物教学教研工作的新局面。
二、工作思路
(一) 以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设的目标，开展教学
研究。加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。
(二) 积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课
业负担。
（三）进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。
（四）探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。
三、 主要任务和措施
（一）向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。 继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设。努力打造“和谐课堂”，努力实现“三维”
目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难易度的和谐；师生关系的和谐；生生
关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；课内与课外的和谐；学习成绩与自身
成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学“五还” “两提高”的策略要求，即：把
课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、
把学习、认知和习得的过程还给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教
师“乐教”，学生“乐学”；提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学“三讲”（讲思维障碍点，
讲知识内在联系，讲科学方法）“三不讲”（学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会
的不讲）的教学策略，
（二）继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。 坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、
自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，还可
布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固
性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合
理布置作业、认真批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免低效、 无效作业，提高作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变“作业教学设计不
精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低”的现状。
（三）积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学生个性。 实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的健康发展。坚持因
学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的
首要教学原则。区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建设
高效课堂、提升教学质量的现实要求；是促进教育公平、提升教育水平的时代要求；是创建
特色学校、提升办学境界的基本要求。生物教师要加强学习，提高认识，积极进行差异教育
的研究和探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织
形式和方法策略进行探索和实践。做到积极参与，稳步推进，力求实效。努力实现面向全体
学生，发展学生个性，大面积提高教学质量的目标要求。
（四）加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究 倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主
动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的
机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景；应鼓励学生自己观察、
思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；探究要注意课内外活
动相结合；要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活
动，教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。 本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究：主要
包括“诱思——探究”教学模式：“问题——研究”教学模式；“支架——构建”教学模式（主
要适用于复习课）；“先学后教、当堂达标”教学模式；“学案导读”教学模式以及其它教学模
式。各学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和实践。不管选择那种模式，
都要科学制定实验方案，认真组织实施，务求实效。
（五）加强实效集体备课课题的研究。
探索生物学科适量集体备的研训方式，举行初中教师集体备课现场会，发挥教师的集体
智慧，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，
通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。
（六）完善以校为本的教研制度。 继续参加校本教研，增强教师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范
课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。结合具体的教学
实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题
突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式；重视专家和名
师的引领作用，引导教师在借鉴学习他人中完善自己。
（七）扎实开展培训活动，努力提升教师的业务素质
1、开展灵活多样的培训活动。通过培训着重从明确《课程标准》的基本规定、课程理念、
学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教 学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用
教材。
2、充分利用网络进行培训。一是充分利用教育资源网，组织生物教师在教学实践中边实
践边进一步研修。教学中关于教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究实验、教学方式
和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和讨论，我们要加以实施。借鉴优秀的教学设计、
教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资源，实现优质教育资源共享。三是积极、充分
和合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资源和设备，使各种现代化教育技术真正走
向学生、走进课堂，切实为教育教学服务，推动生物学科教学与信息技术的整合。
2、继续扎实落实“四个一”的读书要求，即每年读一本教育著作、每月读一篇优秀教学
文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物。引导教师不断提高理论素养，
拓宽知识结构，丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学习为辅，学习内容坚持统一
与自选相结合。以“好书伴我成长”绿色读书工程为依托，大力推进学生读书活动，积极参
与建设书香校园活动。教研室计划本学期举行教师读书活动现场会，推广典型经验，促进读
书活动的深入开展。
（八）加强初三年级学业考试题，准确把握教与学的方向。 明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日的教与学。要认真学习研究课
程标准，把握基本要求，要认真研究教材，“吃透教材”，理解教材的编写意图，把握教材的
重点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资源。要树立立足点在教材、
出发点在教材，落脚点还在教材，高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课
程标准和教材要求的基础知识教学的同时，要重视学生对主干知识的掌握，要特别重视对学
生的能力培养，包括观察思维能力，分析判断能力，综合运用能力、资料分析能力、理解能
力、识图画图能力、实验操作能力、审题能力等，尤其是探究实验能力的培养，要把平日的
教学与学生的日常生活，生产实践和社会热点以及生物的科技发展紧密联系起来。坚决反对
满堂灌的教学方式和死记硬背的学习方式。 相信一个好的开始，一定会带来好的结果，加油！ 2013年2月25日篇三：2015年初中生物教师个人工作计划 2015年初中生物教师个人工作计划
一、指导思想
以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发
展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究
性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，
提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学
习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发
展的责任感。
二、 教学任务
1.按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版) ——《生物学》
(七年级上册) ，初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版) ——《生物学》(八年级上、
下册) 。
2.抓好初一、二年的生物教学工作，力求达到学校预定的目标。
3.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的
认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
4.继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整
理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。
5.继续研究和推广校本教研的内涵和经验, 充分调动教师们的积极性, 发挥学校教研组群
体优势。
三、布置作业和单元测试 配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作
业进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生
四、本学期教研活动安排
1.积极参加每周的教研组活动。
2.继续开展生物课题研究
4.期末继续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进行汇编和参评论文评选活动。
五、课外兴趣活动
为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。
篇四：2010年高中生物教师工作计划 新学期已经开始，我作为教育战线的一名新成员, 面对新的工作, 新的角色, 充满了希望和
挑战, 为了使自己新的工作能有计划的进行, 特制定以下计划.
一 教学指导理论
坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，重点学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、
《普通高中生物课程标准（实验）》等理论文件，提高教育理论水平，更新教学观念，改进教
学的方式、方法。要理论联系实际，在理论的平台上发挥专业，发展专业，争做教育家，不
做教书匠。进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研
究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高
我校高中生物教学质量，作出应有贡献。
二 教研工作思路
1、首先要提高自己的政治思想素质，“学为人师，身为示范”，引导学生树立正确的人生
观、价值观。教育学生学会求知，学会做人。
2、先听课，再上课。由于我的教学经验相对较少，因此在上新课之前尽量多听听其他教
师的课以及优质课、公开课，研究讲课思路，教学方法。对于好的教学方法要多加学习，应
用到自己的教学实践中去。
3、聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学” 开展教学调研、课改实践、
教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。
4、课下多看和本专业相关的资料，继续补充、更新自己的专业知识，收集专业发展的新
动向、新信息，以适应时代的发展和学生的需求，充实自己，厚积薄发，争取做一名让学生
欢迎的教师。
5、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高教
师专业发展水平。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；
平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。
6、利用互联网等平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动, 提高教研实效。
三 个人发展规划
（一）自我现状分析： 由于我的工作时间尚短，教学经验积累不如很多老教师，但大学时期的专业学习使我具
有了基本的专业素养和专业知识，为我以后的教育教学工作奠定了坚实的基础。 在教育工作中，我严格要求自己、勤奋努力、好学好问，勇于创新，积极致力于生物教
学研究，努力打造自己的教学世界，探索有自己特殊风格的有效性教学模式，不断总结教育
教学工作经验，提升自己的教学水平、理论认识水平、教育教学研究能力和组织管理协调能
力，然而，由于实践经验较少，缺乏对教学实践的系统学习，使得自己有时心有余而力不足，
对工作的执行力不够，缺乏计划性、理论性和目标性，在教育教学中不够简化、工作后的总
结分析改进不到位。
（二）自我努力目标
1、加强自身师德修养 教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是
具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格-------
师德，要为学生的终身发展负责。
2、提高个人素质
在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工
作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。在今后的工作中，积极参加各类业务学习，多读书，读
好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的
脉搏，做一位家长与学生心目中的好老师。 3、提高自己的业务水平。
4、加强现代信息技术的培训，我深知现在的社会是一个高科技的社会，信息技术已经不
断的引进课堂，做到更加努力适应社会，做一名新时期的创新型的教师。 在接下来的教学工作中，我会努力按照计划严格要求自己，虽然免不了会有失误和困难，
但我坚信，重要的是学会克服困难，应对挫折，更重要的是学会不断反思，及时总结，使自
己处于不断进步的状态。我将带着我的激情步入教育教学, 在实践中摸索, 在实践中成长, 在实
践中创新. 篇五：生物教学工作计划 生物教学工作计划
在新的学期里本人将继续担任初二两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期 的工作，
特将本学期的教学工作计划如下：
一、教学总体要求和教学目标 继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该
在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的
根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在
思想方面教育学生，使学生全面发展。 课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；
倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，
重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情
感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育
阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。 教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物
学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、
生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，
养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方
面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初
步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面
了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自
然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度
初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的
有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进
度表。
三、教学措施
教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要
为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对
学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力的评价、对学
生情感态度与价值观的发展状况的评价。
四、教材及学生分析
教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生
探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。 初二 年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应
增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。 新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱
满的精神状态为工作注入新的活力。