古诗文教学应重在弘扬民族精神
摘 要：选入中学语文课本的文言文都是一些文质兼美的好作品，对培养学生的民族精神，形成积极的人生态度和正确的价值观至关重要。探讨在古诗文教学中实现民族精神教育的重要途径。 关键词：古诗文教学；弘扬民族精神；意义；途径 我国的“语文教育”有两千五百多年的历史，一直具有“中国特色”。它是一种广义的文化教育，突出的是人文教育、文化素养的培养，重在弘扬民族精神。现今，物质文明高度发达，但是我们不禁常常感叹精神文明的缺失，民族精神的缺失。一个国家要发展，一个民族要振兴，民族精神一定要弘扬，这是因为：民族精神是一个民族的核心价值的体现。从《诗经》中“载驰载驱”“我心同忧”的许穆夫人，到《楚辞》中“九死其犹未悔”的屈原；从“日省三身”“君子慎独”的孔子，到“吾善养吾浩然之气”的孟子；从“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡，到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫；从对祖国山河“尧之都，舜之壤，禹之封”的深沉热爱，到“在齐太史简，在晋董狐笔，在秦张良椎，在汉苏武节”的庄严责任，中国传统文化熏陶了一代又一代优秀儿女为建设一个繁荣、文明、和谐的中国而发愤励志、努力奋斗。
学校是弘扬民族精神的主阵地，而语文教学又成为重中之重。再看选入初中课本中的古诗文，多是文质兼美的作品，它们或歌咏山川、或记叙经历、或阐发哲理、或抒怀言志，表达了古人对于真善美的追求，所以是对学生进行思想教育，是传承传统文化，振奋民
古诗文教学应重在弘扬民族精神
摘 要：选入中学语文课本的文言文都是一些文质兼美的好作品，对培养学生的民族精神，形成积极的人生态度和正确的价值观至关重要。探讨在古诗文教学中实现民族精神教育的重要途径。 关键词：古诗文教学；弘扬民族精神；意义；途径 我国的“语文教育”有两千五百多年的历史，一直具有“中国特色”。它是一种广义的文化教育，突出的是人文教育、文化素养的培养，重在弘扬民族精神。现今，物质文明高度发达，但是我们不禁常常感叹精神文明的缺失，民族精神的缺失。一个国家要发展，一个民族要振兴，民族精神一定要弘扬，这是因为：民族精神是一个民族的核心价值的体现。从《诗经》中“载驰载驱”“我心同忧”的许穆夫人，到《楚辞》中“九死其犹未悔”的屈原；从“日省三身”“君子慎独”的孔子，到“吾善养吾浩然之气”的孟子；从“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡，到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫；从对祖国山河“尧之都，舜之壤，禹之封”的深沉热爱，到“在齐太史简，在晋董狐笔，在秦张良椎，在汉苏武节”的庄严责任，中国传统文化熏陶了一代又一代优秀儿女为建设一个繁荣、文明、和谐的中国而发愤励志、努力奋斗。
学校是弘扬民族精神的主阵地，而语文教学又成为重中之重。再看选入初中课本中的古诗文，多是文质兼美的作品，它们或歌咏山川、或记叙经历、或阐发哲理、或抒怀言志，表达了古人对于真善美的追求，所以是对学生进行思想教育，是传承传统文化，振奋民