确定位置教案
教学目标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教具准备:作业纸、量角器、尺子、卡纸（1号点 起点）
教学过程：
一、谈话引入
大家认识我吗？（不认识或者是生提出来是严老师）
你是怎么知道我是严老师的？（生手指大屏幕）
你观察得真仔细！你们还观察到了什么？（今天的课题是确定位置、来自于汇头小学、姓严） 这个是什么？（师手指严媛媛这3个字）
是谁呀？手指指看。读读看。
那你们可以称呼我为什么呀？
真有礼貌啊！那我来自于哪个学校呢？
那你们呢？（丈亭镇中心小学）
汇头小学在中心小学的什么位置呀？ 板书 位置 （西北方向）
你是怎么看出来的？
你们以前学的知识可真扎实，有没有信心上好今天这节课呀？
那现在我们要开始上课了哦！人坐坐正，手放放平。
二、出示情境，揭示课题
（一）出示 “定向运动” P 定向运动 师：你知道定向运动吗？（不知道）
那就让我们看一看吧！
（多媒体展示定向运动的视频介绍。）
（二）引题，描述1号点的位置。
师：通过短片的介绍，你对定向运动有了哪些了解？
（定向运动就是根据地图指示，选择最佳的路线，找到目的地。）
师：恩，你们说得都很有道理。要取得好成绩，必须要掌握认识地图的本领。这张地图你会使用吗？这是本次公园定向越野赛的地图。你能得到什么信息？ P主题图 （生观察后说说图例和线路）
师：我们的出发点在哪里？（起点）
我们站在这儿观察，1号点在起点的什么位置？（东北方向上）
你是怎么看出来的？（请一学生上台指一指）
再看看，2号点在起点的什么位置上？（东北方向上）
师（惊奇地语态，手指大屏幕）：1号点在起点的东北方向上，2号点也是东北方向上，还有这个点„这个点„整个黄色的区域，都是起点的东北方向上。那你怎样确定1号点和2号点的位置呢？ 板书 确定 怎样区分1号点和2号点？（1号点靠近正东方向，2号点靠近正北方向）
师（师手拿尺子，在大屏幕上比划）：1号点靠近东，偏向于哪儿？（北）我们就可以说是1号点在起点的东偏北方向上。 P 连线 板书
2号点呢？（在起点的北偏东）
3号点呢？（在起点的北偏西）
终点呢？（在起点的西偏南）
师（加重语气，手指起点的东偏北方向任意点）：这个点呢？这个点呢？
都在起点的东偏北方向上。那怎样来区分呢？
（让学生思考，若学生提出角度，那就让学生估计是几度）
若没有想出办法，则提醒：东偏北，东偏北，到底偏多少呢？你有什么办法？ 估计一下这个角为几度。
谁最接近正确答案呢？动手量一量吧！
（一致通过是30度）
师：让我们再来描述一下1
30°方向上
板书：30°方向上
师：现在1号点的位置确定了吗？（确定了）
（指一生）你呢？（确定了）
真的确定了吗？
还有疑问吗？
起点的东偏北30°方向在哪里？手指一指。（生上台指，估计只能点出某个点） 这个点呢？这个点呢？ P 出示点
在这条线上的点都是东偏北30°方向。
难道这些点都是1号点？
那要确定1号点的位置，还需要什么呢？（引出 距离）
动手量一量吧！（有2种答案：5厘米，1000米。）
5厘米有不同意见吗？（生说 1000米）
为什么？（图上的1厘米表示实际的200米。图上5厘米表示实际的1000米。） 恩，观察得真仔细！所以1号点到起点的距离是1000米。 板书：距离是1000米 师：现在1号点的位置确定了吗？真的确定了吗？（确定了）
师领读一遍后，学生齐读一遍。
师在 东偏北30°方向上 划横线 边划边说：这是它的方向 板书：方向 距离是1000米 划横线 边划边说：这是它的距离 板书：距离 小结：所以，我们要确定1个物体的位置，必须要说清楚它的方向和距离。 在练习纸上，把1号点的位置补充完整吧！
（三）描述2号点的位置。
师：现在你会确定物体的位置了吗？
那就确定一下2号点在起点的什么位置吧！
先来估计一下好吗？
（让学生估计，要鼓励学生估角度和估距离）
谁估得最准确呢？动手试试看。并且记录在练习纸上。
请一个学生上台演示，如果使用量角器和量距离。
调节气氛
三、巩固练习
1、 P18 做一做 做完后教师投影展示评价。
2、出示中国地图
以我们浙江为观测点，北京在我们的什么方位呢？
黑龙江现在最低温度在零下几度，在我们的什么方位呢？ 云南呢？
3、拓展
四、课堂总结
什么收获？
确定位置教案
教学目标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教具准备:作业纸、量角器、尺子、卡纸（1号点 起点）
教学过程：
一、谈话引入
大家认识我吗？（不认识或者是生提出来是严老师）
你是怎么知道我是严老师的？（生手指大屏幕）
你观察得真仔细！你们还观察到了什么？（今天的课题是确定位置、来自于汇头小学、姓严） 这个是什么？（师手指严媛媛这3个字）
是谁呀？手指指看。读读看。
那你们可以称呼我为什么呀？
真有礼貌啊！那我来自于哪个学校呢？
那你们呢？（丈亭镇中心小学）
汇头小学在中心小学的什么位置呀？ 板书 位置 （西北方向）
你是怎么看出来的？
你们以前学的知识可真扎实，有没有信心上好今天这节课呀？
那现在我们要开始上课了哦！人坐坐正，手放放平。
二、出示情境，揭示课题
（一）出示 “定向运动” P 定向运动 师：你知道定向运动吗？（不知道）
那就让我们看一看吧！
（多媒体展示定向运动的视频介绍。）
（二）引题，描述1号点的位置。
师：通过短片的介绍，你对定向运动有了哪些了解？
（定向运动就是根据地图指示，选择最佳的路线，找到目的地。）
师：恩，你们说得都很有道理。要取得好成绩，必须要掌握认识地图的本领。这张地图你会使用吗？这是本次公园定向越野赛的地图。你能得到什么信息？ P主题图 （生观察后说说图例和线路）
师：我们的出发点在哪里？（起点）
我们站在这儿观察，1号点在起点的什么位置？（东北方向上）
你是怎么看出来的？（请一学生上台指一指）
再看看，2号点在起点的什么位置上？（东北方向上）
师（惊奇地语态，手指大屏幕）：1号点在起点的东北方向上，2号点也是东北方向上，还有这个点„这个点„整个黄色的区域，都是起点的东北方向上。那你怎样确定1号点和2号点的位置呢？ 板书 确定 怎样区分1号点和2号点？（1号点靠近正东方向，2号点靠近正北方向）
师（师手拿尺子，在大屏幕上比划）：1号点靠近东，偏向于哪儿？（北）我们就可以说是1号点在起点的东偏北方向上。 P 连线 板书
2号点呢？（在起点的北偏东）
3号点呢？（在起点的北偏西）
终点呢？（在起点的西偏南）
师（加重语气，手指起点的东偏北方向任意点）：这个点呢？这个点呢？
都在起点的东偏北方向上。那怎样来区分呢？
（让学生思考，若学生提出角度，那就让学生估计是几度）
若没有想出办法，则提醒：东偏北，东偏北，到底偏多少呢？你有什么办法？ 估计一下这个角为几度。
谁最接近正确答案呢？动手量一量吧！
（一致通过是30度）
师：让我们再来描述一下1
30°方向上
板书：30°方向上
师：现在1号点的位置确定了吗？（确定了）
（指一生）你呢？（确定了）
真的确定了吗？
还有疑问吗？
起点的东偏北30°方向在哪里？手指一指。（生上台指，估计只能点出某个点） 这个点呢？这个点呢？ P 出示点
在这条线上的点都是东偏北30°方向。
难道这些点都是1号点？
那要确定1号点的位置，还需要什么呢？（引出 距离）
动手量一量吧！（有2种答案：5厘米，1000米。）
5厘米有不同意见吗？（生说 1000米）
为什么？（图上的1厘米表示实际的200米。图上5厘米表示实际的1000米。） 恩，观察得真仔细！所以1号点到起点的距离是1000米。 板书：距离是1000米 师：现在1号点的位置确定了吗？真的确定了吗？（确定了）
师领读一遍后，学生齐读一遍。
师在 东偏北30°方向上 划横线 边划边说：这是它的方向 板书：方向 距离是1000米 划横线 边划边说：这是它的距离 板书：距离 小结：所以，我们要确定1个物体的位置，必须要说清楚它的方向和距离。 在练习纸上，把1号点的位置补充完整吧！
（三）描述2号点的位置。
师：现在你会确定物体的位置了吗？
那就确定一下2号点在起点的什么位置吧！
先来估计一下好吗？
（让学生估计，要鼓励学生估角度和估距离）
谁估得最准确呢？动手试试看。并且记录在练习纸上。
请一个学生上台演示，如果使用量角器和量距离。
调节气氛
三、巩固练习
1、 P18 做一做 做完后教师投影展示评价。
2、出示中国地图
以我们浙江为观测点，北京在我们的什么方位呢？
黑龙江现在最低温度在零下几度，在我们的什么方位呢？ 云南呢？
3、拓展
四、课堂总结
什么收获？