2015年春小学英语新标准
第二册教学计划
大田县上京中心小学：李凤露 一．指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不
可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。
二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对
单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要
求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交
际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。），为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标：
1．培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.
2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。 3．积极进行英语思维用英语组织课堂教学, 不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行, 并使之生动活泼有趣, 教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅教。
三、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、教学内容与课时安排
Module 1 Alphabet Unit 1 It's the ABCsong.
教学内容：
ABC song 知识目标：
以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学难点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。 教学准备：复读机、配套磁带、娃娃 教学时间：35分钟 教学步骤：
一、组织教学和导入：
1、拍手齐唱中文歌曲：《小星星》。 2、直接进入新课。
二、活动一：Listen, point and say.
1、欣赏一遍，感知曲调。 2、听磁带同桌一人指一人看。 3、听歌曲一起指字母。
4、师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。
三、活动二：Now listen and say, then sing.
1、齐念字母，注意根据歌曲节拍来念。
2、让学生自己边指边念，注意“Ff, Hh, Mm, Ss”几个字母发音。 2、欣赏一遍歌曲。
3、跟着磁带一起轻唱几遍，注意纠正错误明显的字母发音。 4、齐唱ABCSong 5、游戏：唱歌传娃娃
游戏规则：跟着磁带边唱歌曲边传娃娃，当磁带歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。大家一起为他打拍子。
四、活动三：Sing and point.
1、齐唱歌曲点字母练习。
2、接龙唱，一个孩子唱一个字母。
五、《活动手册》练习
1、Join the letters in the correct order. Sing the letters. 2、Sing and number.
3、Game: Sing the next letters.
六、作业布置：回家后把歌曲ABCSong 唱给家里人听。 板书设计：
Module 1
Unit 1： It's the ABC Song.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx
Yy Zz
Module 1 Alphabet
Unit 2
教学内容：
My favourite toy is a car.(doll, ship, computer game, kite) 教学目标：
（1）理解、会说并简单运用句子My favourite toy is a...(car, doll, ship, computer game, kite)
（2）学会Chant.
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学难点：
能简单运用句子My favourite toy is a...(car, doll, ship, computer game, kite)
教学准备：复读机、配套磁带、玩具（小汽车、洋娃娃、轮船、电脑游戏、风筝、熊） 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
1、Sing "ABC song"
2、Ask and answer：What's your name? ——My name is ...
二、引入：出示玩具car, doll, ship, computer game, kite，让学生说说其中自己最喜欢的玩具（中文）。
三、活动一：Listen and point.
1、单词学习（car, doll, ship, computer game） ①逐一出示单词卡片和相应玩具学说单词； ②传玩具说相应的单词。 ③操练单词：游戏——猜玩具
2、句子学习（My favourite toy is a ...）
①示范句子教句子：My favourite toy is a computer game.
在教读句子的时候加上节拍和动作一起帮助学生记住意思和发音。
②学生仿照学过的句子自己选择喜欢的玩具（提供有的）进行说话练习。
③请说得好的孩子做小老师教其他的孩子做动作说句子。
④小组练习角色扮演：小组里的五位孩子分别扮演书中的五个角色说话。 ⑤检查小组练习情况，评比出表现最棒的小组，给予英语小标志奖励。 ⑥听磁带齐读句子。
四、活动二、三整合练习
1、Point and say. 2、Act it out.
五、活动四：Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。 2、拍手打节奏逐一学说句子。 3、跟磁带一起打节奏Chant.
六、《活动手册》练习
1、Listen and match. 2、Now point and say. 3、Now say.
4、Ask and answer, then match.
七、布置作业：课后跟同学相互用英语交流，说说自己喜欢的玩具。 板书设计：
Module 1
Unit 2：My favourite toy is a car.
My name is My favourite toy is a computer game
car kite ship doll
Module 2 Zoo
Unit 1
教学内容：
They are monkeys. 知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子
①What are they? They are ...
②It's / They are ... (fat / thin, small / big, tall / short) （2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学难点：
理解、会说并简单运用句子What are they? They are ... 教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
1、Sing "ABC song"
2、自我介绍：My name is... My favourite toy is ...
二、引入课题：教师模仿猴子的动作问：What's this? (It's a monkey.)然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：What are they?教师说出They are (学生补充monkey)s 。
三、单词句子学习
1、What are they? They are ...
①板书句子，打节奏教念What are they? They are monkeys, ② 出示单词卡片，学说单词lion, elephant, tiger
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。 ④检查小组完成任务情况
⑤游戏：看动作猜动物。
游戏规则：请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作， 男生/女生看着问：What are they?女生/男生猜：They are ... 猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。
2、It's/They're ... (big, small, fat)
①用动作学说单词big, small, fat
②生模仿动物并用上句子形容：It's/They're ... ③操练：对口说句子练习，一个有口型一个配声音
四、课文学习
1、听并理解 2、听，跟读 3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。 5、齐读课文 6、课文角色模仿
五、《活动手册》练习
1、Find and colour the animals. 2、Now point, ask and answers.
3、Listen and draw tick (√) or cross (×). 4、Now point, ask and answer.
板书设计：
Module 2
Unit 1：They are monkeys.
what are they? — They are monkeys lions tigers elephants
Module 2 Zoo
Unit 2
教学内容：
The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big ) 教学目标：
（1）理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big ) （2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会唱歌曲OLD MACDUNALD HAS A ZOO （4）会读学写字母Aa, Bb, Cc
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学重点：
理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big ) 教学难点：
理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big ) 教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、图卡 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
游戏：看动作猜动物。
二、Listen and point
1、（画两棵树，边指着边说）师：Look at the trees.This tree is tall. That tree is short. 2、学生也照样子画并指着学说句子。请熟练的孩子当小老师教其他孩子说。
3、（画两只猴子，边指着边说）师：Look at the monkeys.This monkey is thin. That monkey is fat.
4、方法同上
5、学生指着自己画的图把两段句子连起来说 6、教磁带一句一句地说
三、Look and say
1、出示单词卡片，加强单词练习 2、生看图说句子
3、同桌游戏：瞎子指图
游戏规则：生蒙上眼睛指书中的图猜：The panda is... 4、检查练习情况
四、Point , ask and answer.
1、根据书上的范例，请三名学生示范一下。
2、小组操练
3、小组之间挑战，相互问答
五、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，师讲解意思。 2、拍手打节奏逐一学说歌词。 3、跟磁带一起打节奏唱.
六、 Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那 2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
七、《活动手册》练习
1、Listen and circle the correct word.. 2、Now point and say. 3、Look and say.
4、Read, trace and copy the letters..
板书设计：
Module 2
Unit 2：That monkey is fat.
tall short big small fat thin
Module 3 Playground
Unit 1
教学内容：
I like football.
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises)
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。。
教学重点：
理解、会说并简单运用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning
exercises)
教学难点：
理解、会说并简单运用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning
exercises)
教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、篮球、足球、乒乓球
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
Sing OLD MACDDONAID HAS A ZOO
二、引入课题：出示一个篮球高兴的拍起来，边拍边说： I like basketball.假装把球弄跑了，跺脚生气生气滴说：I don't like football.
三、单词句子学习I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises)
①板书句子，打节奏教念I like basketball.
② 出示单词卡片，学说单词football, table tennis, morning exercises
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤练习：看表情和动作说句子。
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and match.
2、Listen, point and say.
3、Now point, ask and answer.
4、Listen and draw
板书设计：
Module 3
Unit 1：I like football.
I like basketball
football
table tennis
morning exercises
Module 3
Unit 2 I don't like ridding bikes.
教学内容：（1）“I like/don't like …”(swimming, skipping, riding bikes)
（2）“I like/don't like …”句子操练。
知识目标：
（1）让孩子们用“I like/don't like …”来表述们的喜好，并再学习三个新单词“swimming, skipping, riding bikes”再次认知句子。
（2）以听、说、chant 的方式，结合“I like/don't like …”句型巩固本模块的重点词句。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
（1）巩固本模块的重点词句。
（2）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学难点：
（1）进行语言训练时，如何让各个层次的孩子们的能力都得到充分的发挥。
（2）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。
教学准备：复读机、配套磁带、课件、教室的布置（卡片和各类运动器材）
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织教学和导入：
1、教师表演Unit 1 的课文，让学生把课文配合表演齐说出来。
2、将就表演直接进入新课。
二、活动一：Listen and say.
1、教师表演游泳的动作引入“swimming”的学习，让学生理解之后自己听磁带学习单词发音，然后带入句子进行操练。
2、按上面的步骤学习“skipping, riding bikes”。
3、听磁带跟读，然后生齐读。
三、Chant and letters.
1、（出示课件）Chant ：先认识“coffee, tea”，学生自己说出前两句，然后对每段最后一句进行强化训练。 （每句都带上动作。）
2、Listen and repeat.
3、Chant. （每句都带上动作。）
4、出示字母卡片，学生读并要求书空，认知包含这些字母的单词，个别举例说明：你还学过哪些单词包含有这些字母。（教师板书示范书写）
5、把字母放入到Chant 操练。（要求有动作及书空。）
四、句子“I like/don't like …”操练及新旧知识联系的拓展练习。
1、活动二：Listen and say.
让学生用句子及本模块的重点词来表达自己喜欢和不喜欢的运动：由浅入深，从选择一种运动逐步加深到选择两种甚至三种……
2、新旧知识联系的拓展练习
活动：逛动物园
①联系第二模块的知识，举例说明逛动物园所要求的语言对话，学生熟悉后开始自由活动。 ②师生一起逛动物园。
五、布置课后作业
用学过的句子与同学交流，还可以表达自己对颜色，数字等等的喜好。
板书设计：
Module 3
Unit 2 I don't like ridding bikes.
I liket like …
I don't like …
swimming, skipping, riding bikes
Module 4 Food
Unit 1
教学内容：
Do you like eat meat?
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
教学难点：
理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、图卡、牛奶一盒
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织课堂：
Chant. (Moduole 3, Unit 2)
二、引入：师假装喝牛奶很享受的样子I like milk. 然后拿着牛奶问下面的孩子：Do you like milk? Yes or no?多问几次，引导生理解Do you like milk?的意思。
三、单词句子学习Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
①板书句子，打节奏教念Do you like milk?.
② 出示单词卡片，学说单词meat, noodles, fish, rice
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤做动作和表情学说回答的句子：Yes, I do. / No, I don't.
⑥使用卡片全班问答练习
⑦同桌使用书中的图，相互问答练习，要求加上动作和表情
⑧检查同桌练习情况
⑨游戏：猜猜我喜欢吃什么
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and match.
2、Now act it out
3、Listen and draw tick（√）or （×）cross
4、Now ask ank answer.
板书设计：
Module 4
Unit 1：Do you like eat meat?
Do you like eat ？
meat
milk
noodles
fish
rice
Yes, I do.
No, I don't.
Module 4 Food
Unit 2
教学内容：
Does Daming like bananas?
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.
（2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会说第三部分的
Chant.
（4）会读学写字母Ee, Ff, Gg
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.
教学难点：
理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.
教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、水果各两个（苹果，梨子，香蕉，橘子） 教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、出示水果，学说水果单词，并说一说单词复数形式。
2、拿两只香蕉问一生：Do you like bananas?生回答：Yes, I do. / No, I don't. 再指着原来的生问另一个生：Does ... like bananas?（名字加重语气）Yes or no?多问几位，直到生明白句子的意思。
3、学说句子Does ... like ...?生自己套用单词。
4、拍手打节奏学说回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.（让学生区分一下什么时候用he, 什么时候用she. ）
5、看书上的图和句子小组自己想办法让组员们都会说。
6、检查小组自学情况
7、跟磁带一起齐读对话
8、任务：三人行
任务要求：学生三人组队，按所给的对话模式开展对话，鼓励生用上其它单词。
对话模式：
A: I like noodles?
B: Does A like noodles?
C: Yes, he doies.
9、检查任务完成情况
三、Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。
2、拍手打节奏逐一学说句子。
3、跟磁带一起打节奏Chant.
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
七、《活动手册》练习
1、Listen and circle the correct word..
2、Now point and say.
3、Look and say.
4、Read, trace and copy the letters..
板书设计：
Module 4
Unit 2：Does Daming like bananas?
Does ... like... ?
bananas
oranges
apple
pears
Yes, he/she does.
No, he/ she doesn't.
Module 5 Time
Unit 1
教学内容：
I get up at seven o'clock.
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的
快乐。
教学重点：
理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
教学难点：
理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、钟面
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织课堂：
Chant. (Moduole 4, Unit 2)
二、引入：师假装刚起床打哈欠, 揉揉眼睛，拿起钟对孩子们说：I get up at seven o'clock.重复几遍让学生理解意思。
三、单词句子学习 I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
①板书句子，打节奏教念I get up at seven o'clock.
② 出示单词卡片，学说词组go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed
③小组任务：把刚学会的词组套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子
⑥检查同桌练习情况
⑦游戏：猜猜我在干什么
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and mime.
2、Mime and say.
3、Listen and match.
4、Now act it out.
板书设计：
Module 5
Unit 1：Do you like eat meat? go to school
have lunch
go home
watch TV
go to bed
Module 5 Time
Unit 2
教学内容：
What's the time, plaese?
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子What's the time, plaese? It's half past ...
I have breakfast/dinner at half past ...
（2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会说第四部分的Chant.
（4）会读学写字母Jj, Kk
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的
快乐。 教学重点：
理解、会说并简单运用句子What's the time, plaese? It's half past ... 教学难点：
理解、会说并简单运用句子What's the time, plaese? It's half past ... 教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、钟 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、板书句子，师借助钟做表演引入，让学生理解句子What's the time, plaese? It's half past ...的意思。（板书句子）
2、拿着钟调到半点，用问句What's the time, plaese?提问，让学生自己变换说法：It's half past ...
3、照上面的方法，让生同桌看书上图中的钟面时间进行问答练习。 4、检查同桌自学情况
5、把钟调到7：30，师做吃早餐的样子说：I have breakfast at half past seven.多说几遍，直到学生理解。
6、边做动作边学说句子，开火车检查掌握情况。 7、同上学习句子：I have dinner at half past six. 8、跟磁带一起齐读对话
9、布置小组任务，小组活动后检查：
创设情景让学生跟着教师的讲解进行表演：A 在餐厅用餐，B 走过来礼貌地问时间，A 看看手表告诉B 。然后B 说一说这个时间自己一般在做什么。
三、Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。 2、拍手打节奏逐一学说句子。 3、跟磁带一起打节奏Chant.
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那 2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
七、《活动手册》练习
1、Listen and tick ( √ ).
2、Now point, ask and answer.
3、Look and say.
4、Write the time you do the activities. 5、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 5
Unit 2：What's the time, plaese?
What's the time, plaese? It's half past ...
Module 6 Unit 1
教学课题： What do you do at the weekend? 教学目标：
（1）询问他人的在学习上的课程；回答他人对自己所上课程的询问： What do you have at school?
I haveEnglish / English/ Maths / Science.
（2）询问他人的周末活动；回答他人对自己周末活动的询问: What do you do at the weekend? I go swimming / play football / sleep.
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。 教学重点：
能询问他人的学校课程及周末活动；能回答他人对自己所上课程及周末活动的询问。 教学难点：
能较熟练地运用新学的单词和句子对课程和周末活动进行问答。
教学准备：复读机、配套磁带、录音磁带、卡片、课程评价表和星星、课本（语文、数学、英语和科学）
教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入：
1、Greeting.
2、出示课程评价表，说明使用方法
二、新知学习
1、句子What do you have at school? I have...的学习活动
①学说What do you have at school? I have English.（动作节奏、实物） ②学说Maths, Science, Chinese，并用实物（课本）引入句子 ③开火车
④同时出示两本课本让学生自己说出句子，chant ⑤学生小组进行轮流问答操练
⑥小组挑战赛：教师示范，小组挑战，并评价
活动要求：每组请一名同学出示课本全组齐问另一个组的同学，然后根据这个组同学的回答给与评价（应该获得小星星还是大星星）
2、句子What do you do at the weekend? I ...的学习活动
①What do you do at the weekend? I go swimming.（动作节奏）
②学说sleep, play football，教师引导学生把单词加上动作带入句子中进行操
练。
当问答到play football的时候教师反问：Do you play football in the morning?引导学生回答Yes, I do. / No, I don't.
③Chant.
④听音练习：从原来的学校给学生带来了3年1班同学的礼物（对话录音），学
生们收礼物。听音理解，开拓学生思维，说说自己周末还做些什么。
⑤回赠礼物：选出表现优秀好的学生负责送礼物
a. 示范
b. 请几位位小记者采访其他同学，小记者选出采访中表现最好的同学，把手中的幸运星发给他/她。
c. 录音：全班问，得到幸运星的同学回答。
3、活动一：Listen point and repeat.
三、布置任务：为下一课的学习收集资料(时间充足课堂上学生完成任务，时间不够作为课后
任务。)
四、小结课堂：Chant.
板书设计
Module 6 Unit 1
What do you have at school? What do you do at the weekend?
Module 6 Activities
Unit 2
教学内容：
What does she do at the weekend?
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子
①What does ... do at the weekend? He/She ...(plays basketbasket, goes swimming, watchs TV, sleep)
②What does ...has at school? He/She has ...(PE, Music, Art) （2）能理解并读出第一部分的句子。 （3）学唱歌曲WE LIKE SCHOOL （4）会读学写字母Ll, Mm, Nn
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。 教学重点：
理解、会说并简单运用句子What does ... do at the weekend? He/She ... 教学难点：
理解、会说并简单运用句子What does ... do at the weekend? He/She ... 教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、各科课本、话筒 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、师拿着话筒假装采访生：What do you have at school? 生用桌面上准备好的的课本回答：I have... at school. 师指着刚问完的孩子问全班：What does ... have at school?借助课本引导生说出答案。（假如第三人称单数has 没说对，也暂时先忽略）
2、拍手打节奏学说句子，让学生区别与上一课句子的不同，简单给学生讲解第三人称在这两个句子中的用法。
3、借助课本学说单词PE, Music, Art，并套入句子练习说。 4、师拿着话筒假装采访生：What do you do at the weekend? 生回答：I... at the weekend. 师指着刚问完的孩子问全班：What does ... do at the weekend?并引导学生说出答案。（假如动词第三人称单数没说对，也暂时先忽略）（板书句子）
5、把要回答用到的词组提出来，再次解说第三人称单数的变化。说词组，并套入句子中说一说。
6、边做动作边学说句子，开火车检查掌握情况。 7、跟磁带一起齐读对话
8、布置小组任务，小组活动后检查：
创设情景让学生跟着教师的讲解进行表演：小记者采访学学生的周末生活
三、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。 2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那 2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
七、《活动手册》练习
1、Listen write the correct number. 2、Now point, ask and answer. 3、Look and say.
4、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 6
Unit 2：What does she do at the weekend?
What does she do at the weekend? He/She ... at the weekend.
What does ...has at school? He/She has ...at school.
PE, Music, Art
Module 7 Festivals
Unit 1
教学内容：
We have a big family dinner. 知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子We have ...(peanuts, sweets) （2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。 教学重点：
理解、会说并简单运用句子We have ...(peanuts, sweets) 教学难点：
理解、会说并简单运用句子We have ...(peanuts, sweets) 教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、书、花生、糖果 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织课堂：
Sing WE LIKE SCHOOL. (Moduole 6, Unit 2)
二、引入：用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。特别强调I have a book.
三、单词句子学习We have ...(peanuts, sweets)
①从I have a book.引入We have peanuts.
②学说sweet ，学生自己套入句子中去练习。（注意复数形式）
③小组任务：把书中第三部分中的单词套入句子中去，边说句子边编动作。 ④检查小组完成任务情况
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子 ⑥检查同桌练习情况 ⑦游戏：猜猜我在干什么
四、课文学习
1、听并理解 2、听，跟读 3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。 5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿 7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and number. 2、Listen point and say. 3、Listen and tick (√). 4、Now say.
板书设计：
Module 7
Unit 1：We have a big family dinner.
We have ...(peanuts, sweets)
Module 7 Festival
Unit 2
教学内容：
We have Christmas in English. 知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子。
（2）学唱歌曲WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS （3）会读学写字母Oo, Pp, Qq
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。 教学重点：
理解、会说第一部分的句子。 教学难点：
理解、会说第一部分的句子。 教学准备：复读机、配套磁带、卡片 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、学说新单词Christmas, English, sing, give, present, eat. 2、拍手打节奏学说句子。
3、小组创意：给每个句子加动作。
4、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。
三、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。 2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那 2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
七、《活动手册》练习
1、Listen and tick (√).
2、Now point, ask and answer. 3、Make a card.
4、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 6
Unit 2：We have Christmas in English.
We sing songs.
We have a Christmas tree.
We give presents.
We eat peanuts an sweets.
Module 8 Seasons and Weather
Unit 1
教学内容：
It's hot in summer. 知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子It's ... It's... in... We ... in ... （2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。 教学重点：
(1) 理解、会说并简单运用句子It's ... It's... in... We ... in ... (2) 能理解并读出课文。 教学难点：
理解、会说并简单运用句子It's ... It's... in... We ... in ... 教学准备：复读机、配套磁带 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织课堂：
Sing. (Moduole 4, Unit 2) 二、引入：吧黑板分成四个区，每个区都化上一个季节的简笔画。师指着夏季说：It's summer.
I like summer.
三、单词句子学习
①看图学说春天的课文：
a. 先学说单词spring, warm,词组fly kites， 学生自己编动作记忆词
b. 板书句型，让学生把单词套入其中把春天的课文念出来
c. 请小老师教
d. 小组任务：要求本组组员都要会读这一段课文，并加上动作表演
e. 小组合作
f .检查各小组完成任务情况，给予评价
②仿照上面的步骤完成其它三个季节教学
③游戏：念双簧
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and match.
2、Now point and say.
3、Match and say.
4、Now point, ask and answer.
板书设计：
Module 8
Unit 1：It's hot in summer. summer, autumn, winter
hot, cool, cold go swimming, play football, watch TV, play tabble tennis
Module 8 Seasons and Weather
Unit 2
教学内容：
It's hot and sunny today.
知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子。
（2）学唱歌曲RAIN, RAIN, GO AWAY
（3）会读学写字母Rr, Ss, Tt
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说第一部分的句子。
教学难点：
理解、会说第一部分的句子。
教学准备：复读机、配套磁带、卡片
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、学说新单词but, raining, sunny, winndy, snowing，并让学生自己编动作记忆单词。
2、拍手打节奏学说句子，小组小老师教的练习。
3、小组创意：给每个句子加动作。
4、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。
三、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。
2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
五、《活动手册》练习
1、Listen and draw.
2、Now point and say.
3、Think and draw, then say..
4、Talk about where you live.
5、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 8
Unit 2：It's hot and sunny today.
It's warm today, but it's raining.
It's hot and sunny today.
It's cool and windy today.
It's snowing today.It's very cold.
Module 9 Possessions
Unit 1
教学内容：
I've got a new book.
知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shir。Yes, I have.、No, I haven't.
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shir。Yes, I have.、No, I haven't.
教学难点：
理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shir。Yes, I have.、No, I haven't.
教学准备：复读机、配套磁带、卡片、课件、盒子、布娃娃
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织课堂：
Sing RAIN, RAIN, GO AWAY (Moduole 8, Unit 2)
二、引入：用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。特别强调I have got new a book.学生理解后把一些学过的物品套上句子说说自己有什么。
三、单词句子学习
①从I have got a new book.引入Have you got a ...?
②学说(dress, sweater, coat, T-shirt，学生自己套入句子中去练习。
③小组任务：把书中第三部分中的单词套入句子中去，边说句子边编动作。 ④检查小组完成任务情况
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子
⑥检查同桌练习情况
⑦游戏：猜猜我有什么
四、课文学习
1、听并理解，解读新单词
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and draw tick (√) or cross (×).
2、Now point, ask and answer.
3、Colour and say.
4、Now ask and answer.
板书设计：
Module 9
Unit 1：I've got a new book.
Have you got a ...?
dress, sweater, coat, T-shirt
——Yes, I have.
——No, I haven't.
Module 9 Possessions
Unit 2
教学内容：
She gose to school by bike.
知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子，操练She/ He goes to school by bike.
（2）学会Chant.
（3）会读学写字母Uu, Vv, Ww.
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说第一部分的句子。
教学难点：
理解、会说第一部分的句子。
教学准备：复读机、配套磁带、卡片
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、学说新单词by, bike, bus, go to work, walk，并让学生自己编动作记忆单词。
2、拍手打节奏学说句子She/ He goes to school by bike.
3、小组小老师教。
4、小组创意：给每段句子加动作。
5、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。
三、Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。
2、跟做律动学说chant 。
3、边做律动边跟磁带一起chant 。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
五、《活动手册》练习
1、Listen and circle.
2、Now point, ask and answer.
3、Ask and answer, then tick (√).
4、Now say.
5、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 9
Unit 2：She gose to school by bike.
Module 10 Position
Unit 1
教学内容：
It's on your desk.
知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子，操练It's ... the box / desk. (in, on, under)
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说句子It's ... the box / desk. (in, on, under)
教学难点：
理解、会说句子It's ... the box / desk. (in, on, under)
教学准备：复读机、配套磁带、卡片、课件、盒子、布娃娃
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织课堂：
讲明本堂课的评价方式：男女同学各持一个布娃娃比赛谁先到对方的领地。
二、引入：出示课件，布景：男女同学VS 赛。
三、词句装备
①学习新单词in, on, under,(利用手势记忆3个方位词) box, bedroom
②根据课件和实物演示了解单词在词组和句子中的用法
③学说句子、理解句子
四、装备练习
利用课件出示图和句式，让学生看图练习说句子（男女同学比赛看谁说得又快又对）
句子：It's the box.
It's the desk.
It's the chair.
（in, on, under）
五、实战模拟（课件）
男女生对抗形式，用刚学过的知识创关。
句子：It's the desk.
It's the box.
It's the chair.
六、实战（课件）
男女生对抗形式，用刚学过的知识创课文中的关。
七、登“英雄榜”看看战绩如何（评价）
八、《活动手册》练习
1、Listen and tick (√) .
2、Now point, ask and answer.
3、Colour and say.
4、Now look, ask and answer.
板书设计：
Module 10
Unit 1：It's on your desk.
（课件）
Module 10 Position
Unit 2
教学内容：
Daming flies kites in the park.
知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子。
（2）学唱歌曲TEN BIG BANANAS
（3）会读学写字母Xx, Yy, Zz
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说第一部分的句子。
教学难点：
理解、会说第一部分的句子。
教学准备：复读机、配套磁带、卡片
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、学说新单词park, swim, lake, snow，并让学生识别简单的音标记忆单词。
2、拍手打节奏学说句子，小组小老师教的练习。
3、小组创意：给每个句子加动作。
4、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。
5、“教”录音磁带读句子
三、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。
2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
五、《活动手册》练习
1、Listen and put the things in the correct place.
2、Now point ask and answer.
3、Look and say..
4、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 10
Unit 2
In spring, Daming flies kites in the park.
In summer, he swims in the lake.
In antumn, he goes fishing under the tree.
In winter, he walks on the snow.
REVIEW MOUDLE
Unit 1
教学内容：
26个字母
重点句型：
What's your favourite toy? My favourite toy is...
Do you like cats? Yes, I do. / No, I don't.
Have you got a bike? Yes, I have / No, I haven't.
How do you go to school? I go to school...
What do you have at school? I have ...
What do you do at the weekend? I...
知识目标：
（1）复习26个字母的读音
（2）学写自己的英文名字
（3）在话题讨论中操练本册书的重点句子
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
在话题讨论中操练本册书的重点句子
教学难点：
在话题讨论中操练本册书的重点句子
教学准备：复读机、配套磁带、卡片、色子
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
拍手齐唱26个英文字母歌。
二、Do and say
1、齐读26个字母
2、分发英文字母卡片，学生交换问
3、小组游戏：组长组织组员们用色子和书中的图开展游戏
三、Game: Line up.
1、根据书上给出的英文名字，小组研究如何照样子写出自己的名字
2、小组说出研究的结果，得出写英文名字的方法
3、生写出自己的英文名字
4、亮相，写对的过关，不对的被拦截下来唱歌曲
四、Survey: Find out about your friend.
1、理解6大问题，回忆回答方式
What's your favourite toy? My favourite toy is...
Do you like cats? Yes, I do. / No, I don't.
Have you got a bike? Yes, I have / No, I haven't.
How do you go to school? I go to school...
What do you have at school? I have ...
What do you do at the weekend? I...
2、学生自由用这六个问题调查自己的好朋友，并在相应的答案下打勾。
3、请生用进行问答对话的形式说出调查结果。
五、《活动手册》练习
1、Look and do.
2、Answer the questions. Copy the correct words.
板书设计：
REVIEW MOUDLE
Unit
What's your favourite toy? My favourite toy is...
Do you like cats? Yes, I do. / No, I don't.
Have you got a bike? Yes, I have / No, I haven't.
How do you go to school? I go to school...
What do you have at school? I have ...
What do you do at the weekend? I...
REVIEW MOUDLE
Unit 2
教学内容：
时间的表达方式：What's the time? It's...
复习方位词在句子中的运用
谈论季节和天气
知识目标：
（1）复习时间的表达方式：What's the time? It's...
（2）复习方位词在句子中的运用
（3）谈论季节和天气 It's... in ... We... in ...
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
在话题讨论中操练本册书的重点句子
教学难点：
在话题讨论中操练本册书的重点句子
教学准备：复读机、配套磁带
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
拍手数数1~12。
二、Look, ask and answer.
1、回忆问答时间的句子What's the time? It's...
2、两人练习问答
3、男女挑战练习
三、Game: What's the time, Mr Wolf?
1、根据书上给出的图文，小组研究如何表演
2、小组说出研究的结果
3、小组排练
4、亮相，看看哪组表演得最好
四、Listen, point and say.
1、看图说出词组
2、示范句子He's on the train. He goes to work by train.
3、仿照句子看图说话。
五、Look and say.
1、理解示范图文
2、仿照例子说句子
六、《活动手册》练习
1、Listen and draw.
2、Now point and say.
3、Read and complete.
4\Think and talk about you and your friend.
板书设计：
REVIEW MOUDLE
Unit 2
What's the time? It's...
He's on the train. He goes to work by train.
It's cool in autumn. We play football in autumn.
2015年春小学英语新标准
第二册教学计划
大田县上京中心小学：李凤露 一．指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不
可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。
二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对
单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要
求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交
际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。），为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标：
1．培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.
2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。 3．积极进行英语思维用英语组织课堂教学, 不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行, 并使之生动活泼有趣, 教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅教。
三、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、教学内容与课时安排
Module 1 Alphabet Unit 1 It's the ABCsong.
教学内容：
ABC song 知识目标：
以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学难点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。 教学准备：复读机、配套磁带、娃娃 教学时间：35分钟 教学步骤：
一、组织教学和导入：
1、拍手齐唱中文歌曲：《小星星》。 2、直接进入新课。
二、活动一：Listen, point and say.
1、欣赏一遍，感知曲调。 2、听磁带同桌一人指一人看。 3、听歌曲一起指字母。
4、师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。
三、活动二：Now listen and say, then sing.
1、齐念字母，注意根据歌曲节拍来念。
2、让学生自己边指边念，注意“Ff, Hh, Mm, Ss”几个字母发音。 2、欣赏一遍歌曲。
3、跟着磁带一起轻唱几遍，注意纠正错误明显的字母发音。 4、齐唱ABCSong 5、游戏：唱歌传娃娃
游戏规则：跟着磁带边唱歌曲边传娃娃，当磁带歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。大家一起为他打拍子。
四、活动三：Sing and point.
1、齐唱歌曲点字母练习。
2、接龙唱，一个孩子唱一个字母。
五、《活动手册》练习
1、Join the letters in the correct order. Sing the letters. 2、Sing and number.
3、Game: Sing the next letters.
六、作业布置：回家后把歌曲ABCSong 唱给家里人听。 板书设计：
Module 1
Unit 1： It's the ABC Song.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx
Yy Zz
Module 1 Alphabet
Unit 2
教学内容：
My favourite toy is a car.(doll, ship, computer game, kite) 教学目标：
（1）理解、会说并简单运用句子My favourite toy is a...(car, doll, ship, computer game, kite)
（2）学会Chant.
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学难点：
能简单运用句子My favourite toy is a...(car, doll, ship, computer game, kite)
教学准备：复读机、配套磁带、玩具（小汽车、洋娃娃、轮船、电脑游戏、风筝、熊） 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
1、Sing "ABC song"
2、Ask and answer：What's your name? ——My name is ...
二、引入：出示玩具car, doll, ship, computer game, kite，让学生说说其中自己最喜欢的玩具（中文）。
三、活动一：Listen and point.
1、单词学习（car, doll, ship, computer game） ①逐一出示单词卡片和相应玩具学说单词； ②传玩具说相应的单词。 ③操练单词：游戏——猜玩具
2、句子学习（My favourite toy is a ...）
①示范句子教句子：My favourite toy is a computer game.
在教读句子的时候加上节拍和动作一起帮助学生记住意思和发音。
②学生仿照学过的句子自己选择喜欢的玩具（提供有的）进行说话练习。
③请说得好的孩子做小老师教其他的孩子做动作说句子。
④小组练习角色扮演：小组里的五位孩子分别扮演书中的五个角色说话。 ⑤检查小组练习情况，评比出表现最棒的小组，给予英语小标志奖励。 ⑥听磁带齐读句子。
四、活动二、三整合练习
1、Point and say. 2、Act it out.
五、活动四：Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。 2、拍手打节奏逐一学说句子。 3、跟磁带一起打节奏Chant.
六、《活动手册》练习
1、Listen and match. 2、Now point and say. 3、Now say.
4、Ask and answer, then match.
七、布置作业：课后跟同学相互用英语交流，说说自己喜欢的玩具。 板书设计：
Module 1
Unit 2：My favourite toy is a car.
My name is My favourite toy is a computer game
car kite ship doll
Module 2 Zoo
Unit 1
教学内容：
They are monkeys. 知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子
①What are they? They are ...
②It's / They are ... (fat / thin, small / big, tall / short) （2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学难点：
理解、会说并简单运用句子What are they? They are ... 教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
1、Sing "ABC song"
2、自我介绍：My name is... My favourite toy is ...
二、引入课题：教师模仿猴子的动作问：What's this? (It's a monkey.)然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：What are they?教师说出They are (学生补充monkey)s 。
三、单词句子学习
1、What are they? They are ...
①板书句子，打节奏教念What are they? They are monkeys, ② 出示单词卡片，学说单词lion, elephant, tiger
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。 ④检查小组完成任务情况
⑤游戏：看动作猜动物。
游戏规则：请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作， 男生/女生看着问：What are they?女生/男生猜：They are ... 猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。
2、It's/They're ... (big, small, fat)
①用动作学说单词big, small, fat
②生模仿动物并用上句子形容：It's/They're ... ③操练：对口说句子练习，一个有口型一个配声音
四、课文学习
1、听并理解 2、听，跟读 3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。 5、齐读课文 6、课文角色模仿
五、《活动手册》练习
1、Find and colour the animals. 2、Now point, ask and answers.
3、Listen and draw tick (√) or cross (×). 4、Now point, ask and answer.
板书设计：
Module 2
Unit 1：They are monkeys.
what are they? — They are monkeys lions tigers elephants
Module 2 Zoo
Unit 2
教学内容：
The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big ) 教学目标：
（1）理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big ) （2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会唱歌曲OLD MACDUNALD HAS A ZOO （4）会读学写字母Aa, Bb, Cc
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 教学重点：
理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big ) 教学难点：
理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big ) 教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、图卡 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
游戏：看动作猜动物。
二、Listen and point
1、（画两棵树，边指着边说）师：Look at the trees.This tree is tall. That tree is short. 2、学生也照样子画并指着学说句子。请熟练的孩子当小老师教其他孩子说。
3、（画两只猴子，边指着边说）师：Look at the monkeys.This monkey is thin. That monkey is fat.
4、方法同上
5、学生指着自己画的图把两段句子连起来说 6、教磁带一句一句地说
三、Look and say
1、出示单词卡片，加强单词练习 2、生看图说句子
3、同桌游戏：瞎子指图
游戏规则：生蒙上眼睛指书中的图猜：The panda is... 4、检查练习情况
四、Point , ask and answer.
1、根据书上的范例，请三名学生示范一下。
2、小组操练
3、小组之间挑战，相互问答
五、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，师讲解意思。 2、拍手打节奏逐一学说歌词。 3、跟磁带一起打节奏唱.
六、 Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那 2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
七、《活动手册》练习
1、Listen and circle the correct word.. 2、Now point and say. 3、Look and say.
4、Read, trace and copy the letters..
板书设计：
Module 2
Unit 2：That monkey is fat.
tall short big small fat thin
Module 3 Playground
Unit 1
教学内容：
I like football.
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises)
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。。
教学重点：
理解、会说并简单运用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning
exercises)
教学难点：
理解、会说并简单运用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning
exercises)
教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、篮球、足球、乒乓球
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
Sing OLD MACDDONAID HAS A ZOO
二、引入课题：出示一个篮球高兴的拍起来，边拍边说： I like basketball.假装把球弄跑了，跺脚生气生气滴说：I don't like football.
三、单词句子学习I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises)
①板书句子，打节奏教念I like basketball.
② 出示单词卡片，学说单词football, table tennis, morning exercises
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤练习：看表情和动作说句子。
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and match.
2、Listen, point and say.
3、Now point, ask and answer.
4、Listen and draw
板书设计：
Module 3
Unit 1：I like football.
I like basketball
football
table tennis
morning exercises
Module 3
Unit 2 I don't like ridding bikes.
教学内容：（1）“I like/don't like …”(swimming, skipping, riding bikes)
（2）“I like/don't like …”句子操练。
知识目标：
（1）让孩子们用“I like/don't like …”来表述们的喜好，并再学习三个新单词“swimming, skipping, riding bikes”再次认知句子。
（2）以听、说、chant 的方式，结合“I like/don't like …”句型巩固本模块的重点词句。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
（1）巩固本模块的重点词句。
（2）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学难点：
（1）进行语言训练时，如何让各个层次的孩子们的能力都得到充分的发挥。
（2）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。
教学准备：复读机、配套磁带、课件、教室的布置（卡片和各类运动器材）
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织教学和导入：
1、教师表演Unit 1 的课文，让学生把课文配合表演齐说出来。
2、将就表演直接进入新课。
二、活动一：Listen and say.
1、教师表演游泳的动作引入“swimming”的学习，让学生理解之后自己听磁带学习单词发音，然后带入句子进行操练。
2、按上面的步骤学习“skipping, riding bikes”。
3、听磁带跟读，然后生齐读。
三、Chant and letters.
1、（出示课件）Chant ：先认识“coffee, tea”，学生自己说出前两句，然后对每段最后一句进行强化训练。 （每句都带上动作。）
2、Listen and repeat.
3、Chant. （每句都带上动作。）
4、出示字母卡片，学生读并要求书空，认知包含这些字母的单词，个别举例说明：你还学过哪些单词包含有这些字母。（教师板书示范书写）
5、把字母放入到Chant 操练。（要求有动作及书空。）
四、句子“I like/don't like …”操练及新旧知识联系的拓展练习。
1、活动二：Listen and say.
让学生用句子及本模块的重点词来表达自己喜欢和不喜欢的运动：由浅入深，从选择一种运动逐步加深到选择两种甚至三种……
2、新旧知识联系的拓展练习
活动：逛动物园
①联系第二模块的知识，举例说明逛动物园所要求的语言对话，学生熟悉后开始自由活动。 ②师生一起逛动物园。
五、布置课后作业
用学过的句子与同学交流，还可以表达自己对颜色，数字等等的喜好。
板书设计：
Module 3
Unit 2 I don't like ridding bikes.
I liket like …
I don't like …
swimming, skipping, riding bikes
Module 4 Food
Unit 1
教学内容：
Do you like eat meat?
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
教学难点：
理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、图卡、牛奶一盒
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织课堂：
Chant. (Moduole 3, Unit 2)
二、引入：师假装喝牛奶很享受的样子I like milk. 然后拿着牛奶问下面的孩子：Do you like milk? Yes or no?多问几次，引导生理解Do you like milk?的意思。
三、单词句子学习Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.
①板书句子，打节奏教念Do you like milk?.
② 出示单词卡片，学说单词meat, noodles, fish, rice
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤做动作和表情学说回答的句子：Yes, I do. / No, I don't.
⑥使用卡片全班问答练习
⑦同桌使用书中的图，相互问答练习，要求加上动作和表情
⑧检查同桌练习情况
⑨游戏：猜猜我喜欢吃什么
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and match.
2、Now act it out
3、Listen and draw tick（√）or （×）cross
4、Now ask ank answer.
板书设计：
Module 4
Unit 1：Do you like eat meat?
Do you like eat ？
meat
milk
noodles
fish
rice
Yes, I do.
No, I don't.
Module 4 Food
Unit 2
教学内容：
Does Daming like bananas?
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.
（2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会说第三部分的
Chant.
（4）会读学写字母Ee, Ff, Gg
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.
教学难点：
理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.
教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、水果各两个（苹果，梨子，香蕉，橘子） 教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、出示水果，学说水果单词，并说一说单词复数形式。
2、拿两只香蕉问一生：Do you like bananas?生回答：Yes, I do. / No, I don't. 再指着原来的生问另一个生：Does ... like bananas?（名字加重语气）Yes or no?多问几位，直到生明白句子的意思。
3、学说句子Does ... like ...?生自己套用单词。
4、拍手打节奏学说回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.（让学生区分一下什么时候用he, 什么时候用she. ）
5、看书上的图和句子小组自己想办法让组员们都会说。
6、检查小组自学情况
7、跟磁带一起齐读对话
8、任务：三人行
任务要求：学生三人组队，按所给的对话模式开展对话，鼓励生用上其它单词。
对话模式：
A: I like noodles?
B: Does A like noodles?
C: Yes, he doies.
9、检查任务完成情况
三、Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。
2、拍手打节奏逐一学说句子。
3、跟磁带一起打节奏Chant.
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
七、《活动手册》练习
1、Listen and circle the correct word..
2、Now point and say.
3、Look and say.
4、Read, trace and copy the letters..
板书设计：
Module 4
Unit 2：Does Daming like bananas?
Does ... like... ?
bananas
oranges
apple
pears
Yes, he/she does.
No, he/ she doesn't.
Module 5 Time
Unit 1
教学内容：
I get up at seven o'clock.
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的
快乐。
教学重点：
理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
教学难点：
理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、钟面
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织课堂：
Chant. (Moduole 4, Unit 2)
二、引入：师假装刚起床打哈欠, 揉揉眼睛，拿起钟对孩子们说：I get up at seven o'clock.重复几遍让学生理解意思。
三、单词句子学习 I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )
①板书句子，打节奏教念I get up at seven o'clock.
② 出示单词卡片，学说词组go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed
③小组任务：把刚学会的词组套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子
⑥检查同桌练习情况
⑦游戏：猜猜我在干什么
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and mime.
2、Mime and say.
3、Listen and match.
4、Now act it out.
板书设计：
Module 5
Unit 1：Do you like eat meat? go to school
have lunch
go home
watch TV
go to bed
Module 5 Time
Unit 2
教学内容：
What's the time, plaese?
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子What's the time, plaese? It's half past ...
I have breakfast/dinner at half past ...
（2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会说第四部分的Chant.
（4）会读学写字母Jj, Kk
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的
快乐。 教学重点：
理解、会说并简单运用句子What's the time, plaese? It's half past ... 教学难点：
理解、会说并简单运用句子What's the time, plaese? It's half past ... 教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、钟 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、板书句子，师借助钟做表演引入，让学生理解句子What's the time, plaese? It's half past ...的意思。（板书句子）
2、拿着钟调到半点，用问句What's the time, plaese?提问，让学生自己变换说法：It's half past ...
3、照上面的方法，让生同桌看书上图中的钟面时间进行问答练习。 4、检查同桌自学情况
5、把钟调到7：30，师做吃早餐的样子说：I have breakfast at half past seven.多说几遍，直到学生理解。
6、边做动作边学说句子，开火车检查掌握情况。 7、同上学习句子：I have dinner at half past six. 8、跟磁带一起齐读对话
9、布置小组任务，小组活动后检查：
创设情景让学生跟着教师的讲解进行表演：A 在餐厅用餐，B 走过来礼貌地问时间，A 看看手表告诉B 。然后B 说一说这个时间自己一般在做什么。
三、Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。 2、拍手打节奏逐一学说句子。 3、跟磁带一起打节奏Chant.
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那 2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
七、《活动手册》练习
1、Listen and tick ( √ ).
2、Now point, ask and answer.
3、Look and say.
4、Write the time you do the activities. 5、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 5
Unit 2：What's the time, plaese?
What's the time, plaese? It's half past ...
Module 6 Unit 1
教学课题： What do you do at the weekend? 教学目标：
（1）询问他人的在学习上的课程；回答他人对自己所上课程的询问： What do you have at school?
I haveEnglish / English/ Maths / Science.
（2）询问他人的周末活动；回答他人对自己周末活动的询问: What do you do at the weekend? I go swimming / play football / sleep.
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。 教学重点：
能询问他人的学校课程及周末活动；能回答他人对自己所上课程及周末活动的询问。 教学难点：
能较熟练地运用新学的单词和句子对课程和周末活动进行问答。
教学准备：复读机、配套磁带、录音磁带、卡片、课程评价表和星星、课本（语文、数学、英语和科学）
教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入：
1、Greeting.
2、出示课程评价表，说明使用方法
二、新知学习
1、句子What do you have at school? I have...的学习活动
①学说What do you have at school? I have English.（动作节奏、实物） ②学说Maths, Science, Chinese，并用实物（课本）引入句子 ③开火车
④同时出示两本课本让学生自己说出句子，chant ⑤学生小组进行轮流问答操练
⑥小组挑战赛：教师示范，小组挑战，并评价
活动要求：每组请一名同学出示课本全组齐问另一个组的同学，然后根据这个组同学的回答给与评价（应该获得小星星还是大星星）
2、句子What do you do at the weekend? I ...的学习活动
①What do you do at the weekend? I go swimming.（动作节奏）
②学说sleep, play football，教师引导学生把单词加上动作带入句子中进行操
练。
当问答到play football的时候教师反问：Do you play football in the morning?引导学生回答Yes, I do. / No, I don't.
③Chant.
④听音练习：从原来的学校给学生带来了3年1班同学的礼物（对话录音），学
生们收礼物。听音理解，开拓学生思维，说说自己周末还做些什么。
⑤回赠礼物：选出表现优秀好的学生负责送礼物
a. 示范
b. 请几位位小记者采访其他同学，小记者选出采访中表现最好的同学，把手中的幸运星发给他/她。
c. 录音：全班问，得到幸运星的同学回答。
3、活动一：Listen point and repeat.
三、布置任务：为下一课的学习收集资料(时间充足课堂上学生完成任务，时间不够作为课后
任务。)
四、小结课堂：Chant.
板书设计
Module 6 Unit 1
What do you have at school? What do you do at the weekend?
Module 6 Activities
Unit 2
教学内容：
What does she do at the weekend?
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子
①What does ... do at the weekend? He/She ...(plays basketbasket, goes swimming, watchs TV, sleep)
②What does ...has at school? He/She has ...(PE, Music, Art) （2）能理解并读出第一部分的句子。 （3）学唱歌曲WE LIKE SCHOOL （4）会读学写字母Ll, Mm, Nn
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。 教学重点：
理解、会说并简单运用句子What does ... do at the weekend? He/She ... 教学难点：
理解、会说并简单运用句子What does ... do at the weekend? He/She ... 教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、各科课本、话筒 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、师拿着话筒假装采访生：What do you have at school? 生用桌面上准备好的的课本回答：I have... at school. 师指着刚问完的孩子问全班：What does ... have at school?借助课本引导生说出答案。（假如第三人称单数has 没说对，也暂时先忽略）
2、拍手打节奏学说句子，让学生区别与上一课句子的不同，简单给学生讲解第三人称在这两个句子中的用法。
3、借助课本学说单词PE, Music, Art，并套入句子练习说。 4、师拿着话筒假装采访生：What do you do at the weekend? 生回答：I... at the weekend. 师指着刚问完的孩子问全班：What does ... do at the weekend?并引导学生说出答案。（假如动词第三人称单数没说对，也暂时先忽略）（板书句子）
5、把要回答用到的词组提出来，再次解说第三人称单数的变化。说词组，并套入句子中说一说。
6、边做动作边学说句子，开火车检查掌握情况。 7、跟磁带一起齐读对话
8、布置小组任务，小组活动后检查：
创设情景让学生跟着教师的讲解进行表演：小记者采访学学生的周末生活
三、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。 2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那 2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
七、《活动手册》练习
1、Listen write the correct number. 2、Now point, ask and answer. 3、Look and say.
4、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 6
Unit 2：What does she do at the weekend?
What does she do at the weekend? He/She ... at the weekend.
What does ...has at school? He/She has ...at school.
PE, Music, Art
Module 7 Festivals
Unit 1
教学内容：
We have a big family dinner. 知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子We have ...(peanuts, sweets) （2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。 教学重点：
理解、会说并简单运用句子We have ...(peanuts, sweets) 教学难点：
理解、会说并简单运用句子We have ...(peanuts, sweets) 教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、书、花生、糖果 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织课堂：
Sing WE LIKE SCHOOL. (Moduole 6, Unit 2)
二、引入：用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。特别强调I have a book.
三、单词句子学习We have ...(peanuts, sweets)
①从I have a book.引入We have peanuts.
②学说sweet ，学生自己套入句子中去练习。（注意复数形式）
③小组任务：把书中第三部分中的单词套入句子中去，边说句子边编动作。 ④检查小组完成任务情况
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子 ⑥检查同桌练习情况 ⑦游戏：猜猜我在干什么
四、课文学习
1、听并理解 2、听，跟读 3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。 5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿 7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and number. 2、Listen point and say. 3、Listen and tick (√). 4、Now say.
板书设计：
Module 7
Unit 1：We have a big family dinner.
We have ...(peanuts, sweets)
Module 7 Festival
Unit 2
教学内容：
We have Christmas in English. 知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子。
（2）学唱歌曲WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS （3）会读学写字母Oo, Pp, Qq
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。 教学重点：
理解、会说第一部分的句子。 教学难点：
理解、会说第一部分的句子。 教学准备：复读机、配套磁带、卡片 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、学说新单词Christmas, English, sing, give, present, eat. 2、拍手打节奏学说句子。
3、小组创意：给每个句子加动作。
4、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。
三、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。 2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那 2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
七、《活动手册》练习
1、Listen and tick (√).
2、Now point, ask and answer. 3、Make a card.
4、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 6
Unit 2：We have Christmas in English.
We sing songs.
We have a Christmas tree.
We give presents.
We eat peanuts an sweets.
Module 8 Seasons and Weather
Unit 1
教学内容：
It's hot in summer. 知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子It's ... It's... in... We ... in ... （2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。 教学重点：
(1) 理解、会说并简单运用句子It's ... It's... in... We ... in ... (2) 能理解并读出课文。 教学难点：
理解、会说并简单运用句子It's ... It's... in... We ... in ... 教学准备：复读机、配套磁带 教学时间：35分钟 教学步骤： 一、组织课堂：
Sing. (Moduole 4, Unit 2) 二、引入：吧黑板分成四个区，每个区都化上一个季节的简笔画。师指着夏季说：It's summer.
I like summer.
三、单词句子学习
①看图学说春天的课文：
a. 先学说单词spring, warm,词组fly kites， 学生自己编动作记忆词
b. 板书句型，让学生把单词套入其中把春天的课文念出来
c. 请小老师教
d. 小组任务：要求本组组员都要会读这一段课文，并加上动作表演
e. 小组合作
f .检查各小组完成任务情况，给予评价
②仿照上面的步骤完成其它三个季节教学
③游戏：念双簧
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and match.
2、Now point and say.
3、Match and say.
4、Now point, ask and answer.
板书设计：
Module 8
Unit 1：It's hot in summer. summer, autumn, winter
hot, cool, cold go swimming, play football, watch TV, play tabble tennis
Module 8 Seasons and Weather
Unit 2
教学内容：
It's hot and sunny today.
知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子。
（2）学唱歌曲RAIN, RAIN, GO AWAY
（3）会读学写字母Rr, Ss, Tt
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说第一部分的句子。
教学难点：
理解、会说第一部分的句子。
教学准备：复读机、配套磁带、卡片
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、学说新单词but, raining, sunny, winndy, snowing，并让学生自己编动作记忆单词。
2、拍手打节奏学说句子，小组小老师教的练习。
3、小组创意：给每个句子加动作。
4、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。
三、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。
2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
五、《活动手册》练习
1、Listen and draw.
2、Now point and say.
3、Think and draw, then say..
4、Talk about where you live.
5、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 8
Unit 2：It's hot and sunny today.
It's warm today, but it's raining.
It's hot and sunny today.
It's cool and windy today.
It's snowing today.It's very cold.
Module 9 Possessions
Unit 1
教学内容：
I've got a new book.
知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shir。Yes, I have.、No, I haven't.
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shir。Yes, I have.、No, I haven't.
教学难点：
理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shir。Yes, I have.、No, I haven't.
教学准备：复读机、配套磁带、卡片、课件、盒子、布娃娃
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织课堂：
Sing RAIN, RAIN, GO AWAY (Moduole 8, Unit 2)
二、引入：用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。特别强调I have got new a book.学生理解后把一些学过的物品套上句子说说自己有什么。
三、单词句子学习
①从I have got a new book.引入Have you got a ...?
②学说(dress, sweater, coat, T-shirt，学生自己套入句子中去练习。
③小组任务：把书中第三部分中的单词套入句子中去，边说句子边编动作。 ④检查小组完成任务情况
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子
⑥检查同桌练习情况
⑦游戏：猜猜我有什么
四、课文学习
1、听并理解，解读新单词
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、《活动手册》练习
1、Listen and draw tick (√) or cross (×).
2、Now point, ask and answer.
3、Colour and say.
4、Now ask and answer.
板书设计：
Module 9
Unit 1：I've got a new book.
Have you got a ...?
dress, sweater, coat, T-shirt
——Yes, I have.
——No, I haven't.
Module 9 Possessions
Unit 2
教学内容：
She gose to school by bike.
知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子，操练She/ He goes to school by bike.
（2）学会Chant.
（3）会读学写字母Uu, Vv, Ww.
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说第一部分的句子。
教学难点：
理解、会说第一部分的句子。
教学准备：复读机、配套磁带、卡片
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、学说新单词by, bike, bus, go to work, walk，并让学生自己编动作记忆单词。
2、拍手打节奏学说句子She/ He goes to school by bike.
3、小组小老师教。
4、小组创意：给每段句子加动作。
5、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。
三、Listen and say, then chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。
2、跟做律动学说chant 。
3、边做律动边跟磁带一起chant 。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
五、《活动手册》练习
1、Listen and circle.
2、Now point, ask and answer.
3、Ask and answer, then tick (√).
4、Now say.
5、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 9
Unit 2：She gose to school by bike.
Module 10 Position
Unit 1
教学内容：
It's on your desk.
知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子，操练It's ... the box / desk. (in, on, under)
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说句子It's ... the box / desk. (in, on, under)
教学难点：
理解、会说句子It's ... the box / desk. (in, on, under)
教学准备：复读机、配套磁带、卡片、课件、盒子、布娃娃
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织课堂：
讲明本堂课的评价方式：男女同学各持一个布娃娃比赛谁先到对方的领地。
二、引入：出示课件，布景：男女同学VS 赛。
三、词句装备
①学习新单词in, on, under,(利用手势记忆3个方位词) box, bedroom
②根据课件和实物演示了解单词在词组和句子中的用法
③学说句子、理解句子
四、装备练习
利用课件出示图和句式，让学生看图练习说句子（男女同学比赛看谁说得又快又对）
句子：It's the box.
It's the desk.
It's the chair.
（in, on, under）
五、实战模拟（课件）
男女生对抗形式，用刚学过的知识创关。
句子：It's the desk.
It's the box.
It's the chair.
六、实战（课件）
男女生对抗形式，用刚学过的知识创课文中的关。
七、登“英雄榜”看看战绩如何（评价）
八、《活动手册》练习
1、Listen and tick (√) .
2、Now point, ask and answer.
3、Colour and say.
4、Now look, ask and answer.
板书设计：
Module 10
Unit 1：It's on your desk.
（课件）
Module 10 Position
Unit 2
教学内容：
Daming flies kites in the park.
知识目标：
（1）理解、会说第一部分的句子。
（2）学唱歌曲TEN BIG BANANAS
（3）会读学写字母Xx, Yy, Zz
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
理解、会说第一部分的句子。
教学难点：
理解、会说第一部分的句子。
教学准备：复读机、配套磁带、卡片
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listen and point
1、学说新单词park, swim, lake, snow，并让学生识别简单的音标记忆单词。
2、拍手打节奏学说句子，小组小老师教的练习。
3、小组创意：给每个句子加动作。
4、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。
5、“教”录音磁带读句子
三、Listen and say, then sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。
2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。
四、Listen, repeat and trace the letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
五、《活动手册》练习
1、Listen and put the things in the correct place.
2、Now point ask and answer.
3、Look and say..
4、Read, trace and copy the letters.
板书设计：
Module 10
Unit 2
In spring, Daming flies kites in the park.
In summer, he swims in the lake.
In antumn, he goes fishing under the tree.
In winter, he walks on the snow.
REVIEW MOUDLE
Unit 1
教学内容：
26个字母
重点句型：
What's your favourite toy? My favourite toy is...
Do you like cats? Yes, I do. / No, I don't.
Have you got a bike? Yes, I have / No, I haven't.
How do you go to school? I go to school...
What do you have at school? I have ...
What do you do at the weekend? I...
知识目标：
（1）复习26个字母的读音
（2）学写自己的英文名字
（3）在话题讨论中操练本册书的重点句子
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
在话题讨论中操练本册书的重点句子
教学难点：
在话题讨论中操练本册书的重点句子
教学准备：复读机、配套磁带、卡片、色子
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
拍手齐唱26个英文字母歌。
二、Do and say
1、齐读26个字母
2、分发英文字母卡片，学生交换问
3、小组游戏：组长组织组员们用色子和书中的图开展游戏
三、Game: Line up.
1、根据书上给出的英文名字，小组研究如何照样子写出自己的名字
2、小组说出研究的结果，得出写英文名字的方法
3、生写出自己的英文名字
4、亮相，写对的过关，不对的被拦截下来唱歌曲
四、Survey: Find out about your friend.
1、理解6大问题，回忆回答方式
What's your favourite toy? My favourite toy is...
Do you like cats? Yes, I do. / No, I don't.
Have you got a bike? Yes, I have / No, I haven't.
How do you go to school? I go to school...
What do you have at school? I have ...
What do you do at the weekend? I...
2、学生自由用这六个问题调查自己的好朋友，并在相应的答案下打勾。
3、请生用进行问答对话的形式说出调查结果。
五、《活动手册》练习
1、Look and do.
2、Answer the questions. Copy the correct words.
板书设计：
REVIEW MOUDLE
Unit
What's your favourite toy? My favourite toy is...
Do you like cats? Yes, I do. / No, I don't.
Have you got a bike? Yes, I have / No, I haven't.
How do you go to school? I go to school...
What do you have at school? I have ...
What do you do at the weekend? I...
REVIEW MOUDLE
Unit 2
教学内容：
时间的表达方式：What's the time? It's...
复习方位词在句子中的运用
谈论季节和天气
知识目标：
（1）复习时间的表达方式：What's the time? It's...
（2）复习方位词在句子中的运用
（3）谈论季节和天气 It's... in ... We... in ...
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：
在话题讨论中操练本册书的重点句子
教学难点：
在话题讨论中操练本册书的重点句子
教学准备：复读机、配套磁带
教学时间：35分钟
教学步骤：
一、组织引入
拍手数数1~12。
二、Look, ask and answer.
1、回忆问答时间的句子What's the time? It's...
2、两人练习问答
3、男女挑战练习
三、Game: What's the time, Mr Wolf?
1、根据书上给出的图文，小组研究如何表演
2、小组说出研究的结果
3、小组排练
4、亮相，看看哪组表演得最好
四、Listen, point and say.
1、看图说出词组
2、示范句子He's on the train. He goes to work by train.
3、仿照句子看图说话。
五、Look and say.
1、理解示范图文
2、仿照例子说句子
六、《活动手册》练习
1、Listen and draw.
2、Now point and say.
3、Read and complete.
4\Think and talk about you and your friend.
板书设计：
REVIEW MOUDLE
Unit 2
What's the time? It's...
He's on the train. He goes to work by train.
It's cool in autumn. We play football in autumn.