2004年9月之前,美国相关研究机构对于一对一数字化学习进行了的总结:
(摘自:http://www.educationworld.com/a_tech/tech/tech197.shtml)
为什么采用一对一数字化学习设备,因为大家一致认为:
提高成绩
增加学生参与
更利于项目学习
打破时空限制
充分利用教学机会
为明日工作而教
目前研究结论:
能提高写作质量与数量
促进学生协作
使教师更加关注学生学习过程
改进学生组织能力
提高学生信息素养
存在的争议是:
许多学校强调技术以至于忽略了学习本身
技术不仅不能促进还会阻碍学习
对于教师和学生的技术培训和辅助较少,致使整合层次较低
为了搞好一对一,应该:
受到相关管理部门的长期关注与重视
家长的支持
同事以及其他方面的支持
良好的基础设施(如稳定的无线网络覆盖)
安全与保障:笔记本的保存、信息安全等
2004年9月之前,美国相关研究机构对于一对一数字化学习进行了的总结:
(摘自:http://www.educationworld.com/a_tech/tech/tech197.shtml)
为什么采用一对一数字化学习设备,因为大家一致认为:
提高成绩
增加学生参与
更利于项目学习
打破时空限制
充分利用教学机会
为明日工作而教
目前研究结论:
能提高写作质量与数量
促进学生协作
使教师更加关注学生学习过程
改进学生组织能力
提高学生信息素养
存在的争议是:
许多学校强调技术以至于忽略了学习本身
技术不仅不能促进还会阻碍学习
对于教师和学生的技术培训和辅助较少,致使整合层次较低
为了搞好一对一,应该:
受到相关管理部门的长期关注与重视
家长的支持
同事以及其他方面的支持
良好的基础设施(如稳定的无线网络覆盖)
安全与保障:笔记本的保存、信息安全等