《单细胞的生物》教学设计
一、教材分析：
本节通过观察活动，说明草履虫是一种生物。通过探究“草履虫对外界刺激有反应吗?”这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。分析草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动。
二、学生分析：
学生平时对草履虫了解很少，但容易对它的形态结构、生命活动产生好奇，因此，学习兴趣很浓。
三、教学目标：
1．知识与技能
（1）使学生识记草履虫的形态结构和生理特点。
（2）说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2．过程与方法
（1）通过观察草履虫的形态和运动，培养学生的观察能力。
（2）举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3．情感态度与价值观：
认同细胞构成生物体的观点。
四、重点、难点
1．教学重点：草履虫的形态结构及生理。
2．教学难点：举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
五、课时安排：
1课时。
六、教学准备：
课件、视频(观察草履虫的结构及其生活方面的实验)。
七、教学过程：
（一）课题导入：
日常生活中我们看到的动物和植物大都是由多个细胞组成的，那么有没有生物体只有一个细胞组成呢？
学生回答：略。（引起了强烈的好奇心）
（二）学习目标（出示课件）
（三）深入教学：
1．教师提出思考问题：观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？出示大肠杆菌、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫、草履虫的图片及介绍。
学生活动：学生观察、小组交流。
学生小结：单细胞生物的特点
（1）只有一个细胞构成生物体。（2）个体微小。（3）大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上。（4）全部生命活动在一个细胞内完成。
2．教师出示思考问题：草履虫是怎样完成各种生命活动的吗？ 教师组织学生观察草履虫的结构图，学习它的结构及功能。
学生活动：自主学习、小组交流
教师播放“观察草履虫”的实验视频，学生观看。（解决学生不能直接观察实验的问题）
教师播放草履虫的结构及功能的幻灯片，学生完成小结：
口沟：取食
外膜：呼吸
伸缩泡和收集管：收集代谢废物和多余的水并排出体外。
纤毛：运动。
教师提问：同学们刚接触这门学科时，我们共同分析了判断生物的基本标准是什么? 下面请同学们再谈一谈。
学生回答：略。
教师设疑：其中判断标准之一是生物能对外界的刺激做出反应，草履虫对外界的刺激有反应吗?
教师出示草履虫对外界的刺激有反应视频，学生观看，解决此问题。
3．教师出示思考问题：单细胞生物与人类的关系怎样？
教师出示相关视频资料，学生观看。（让学生关注环境）
学生活动：讨论、交流、观察。
学生小结：
益处：（1）、是鱼类的天然饵料。（2）、对污水净化有一定的作用。 害处：（1）、危害人类健康。（2）、可造成赤潮。
（四）学生总结
学生谈谈自已所学的知识和感受。
（五）巩固练习：
教师出示习题，学生回答。
八、板书设计：
第二章 第四节单细胞生物
1、常见的单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫、草履虫
2、观察草履虫。
3、单细胞生物与人类的关系
《单细胞的生物》教学设计
一、教材分析：
本节通过观察活动，说明草履虫是一种生物。通过探究“草履虫对外界刺激有反应吗?”这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。分析草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动。
二、学生分析：
学生平时对草履虫了解很少，但容易对它的形态结构、生命活动产生好奇，因此，学习兴趣很浓。
三、教学目标：
1．知识与技能
（1）使学生识记草履虫的形态结构和生理特点。
（2）说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2．过程与方法
（1）通过观察草履虫的形态和运动，培养学生的观察能力。
（2）举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3．情感态度与价值观：
认同细胞构成生物体的观点。
四、重点、难点
1．教学重点：草履虫的形态结构及生理。
2．教学难点：举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
五、课时安排：
1课时。
六、教学准备：
课件、视频(观察草履虫的结构及其生活方面的实验)。
七、教学过程：
（一）课题导入：
日常生活中我们看到的动物和植物大都是由多个细胞组成的，那么有没有生物体只有一个细胞组成呢？
学生回答：略。（引起了强烈的好奇心）
（二）学习目标（出示课件）
（三）深入教学：
1．教师提出思考问题：观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？出示大肠杆菌、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫、草履虫的图片及介绍。
学生活动：学生观察、小组交流。
学生小结：单细胞生物的特点
（1）只有一个细胞构成生物体。（2）个体微小。（3）大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上。（4）全部生命活动在一个细胞内完成。
2．教师出示思考问题：草履虫是怎样完成各种生命活动的吗？ 教师组织学生观察草履虫的结构图，学习它的结构及功能。
学生活动：自主学习、小组交流
教师播放“观察草履虫”的实验视频，学生观看。（解决学生不能直接观察实验的问题）
教师播放草履虫的结构及功能的幻灯片，学生完成小结：
口沟：取食
外膜：呼吸
伸缩泡和收集管：收集代谢废物和多余的水并排出体外。
纤毛：运动。
教师提问：同学们刚接触这门学科时，我们共同分析了判断生物的基本标准是什么? 下面请同学们再谈一谈。
学生回答：略。
教师设疑：其中判断标准之一是生物能对外界的刺激做出反应，草履虫对外界的刺激有反应吗?
教师出示草履虫对外界的刺激有反应视频，学生观看，解决此问题。
3．教师出示思考问题：单细胞生物与人类的关系怎样？
教师出示相关视频资料，学生观看。（让学生关注环境）
学生活动：讨论、交流、观察。
学生小结：
益处：（1）、是鱼类的天然饵料。（2）、对污水净化有一定的作用。 害处：（1）、危害人类健康。（2）、可造成赤潮。
（四）学生总结
学生谈谈自已所学的知识和感受。
（五）巩固练习：
教师出示习题，学生回答。
八、板书设计：
第二章 第四节单细胞生物
1、常见的单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫、草履虫
2、观察草履虫。
3、单细胞生物与人类的关系