科技与生活
——走进中国科技馆
引言：
当今社会，科学已经深深地影响并渗透的了我们每个人生活的每一个角落。同学们，在你眼中“科学”，究竟意味着什么呢？
科学，是孩子们眼中的游戏和大自然的神奇所造就的“科学乐园”吗？
科学，是科学家、大众抑或是你自己的“探索与发现”吗？
科学，是“科技与生活”相互促进带来的舒适、惬意和发展吗？
科学，是面对“挑战与未来“我们人类的必然选择吗？
你不妨去中国科学科技馆看一看。
这里为你营造了体验科学、启迪创新的情境。在这里，你不仅可以学习科学结论，还可以了解和探究得出结论的过程；你不仅可以领略科技对生活的影响，还可以展望科技创造的未来；你不仅可以体会科学的严谨，还可以欣赏科学与艺术交融的浪漫……
博物馆名片
馆名：中国科技馆
规模：占地4.8万平方米，建筑规模10.2万平方米。设有五大主题展厅、公共空间展示区及各种影院。设有多间实验室、科普报告厅及多功能厅。
功能：以参与互动的形式，培养科学素养。
课时安排及建议
第一课准备课（1课时）
结合语文课文《把铁路修到拉萨去》、数学《测量体积》单元、科学《机械单元》的知识，让学生了解科技在生活中的应用，感受科技就在我们身边。
第二课实践课（3课时）
第一课时：对场馆各项体验活动进行简单介绍，学生分组并进行分工。对学生进行场馆学习的礼仪教育。
第二课时：学生在科技馆里进行各项体验活动。
第三课时：体验活动结束后对学生的表现进行及时评价。
第三课整理交流课（2课时）
第一课时：完成后测，填写实践学习单，学生进行自评与互评。
第二课时：指导学生写活动体会或收获，结合本次活动畅想未来的科技与生活，并以诗歌或绘画的形式展示出来。
实践过程：
第一课了解科技应用（1课时）
生活孕育了科技，科技改变了生活，科技与生活相互交融，难以分割。餐桌上我们使用的筷子，在操场上滚动的足球，都蕴含着不同的科学道理，科学就在我们身边。你看聪明的古代人用巧妙的方法很快的测出不规则的体积；我们也能够在高原冻土上架起钢铁巨龙……
让我们来了解一下科技在我们身边的应用。
1.生活中我们常用的简单机械有（）、（）、（）和（）。这些简单机械组合在一起我们
称之为（）。
2.古代人很聪明在没有钟表的时候他们利用水来计时叫做（），利用阳光来计时的叫（）。
3.在“世界屋脊”的青藏高原，有一条纵贯高原的钢铁大动脉——青藏铁路。由于面临脆弱的生态、高寒缺氧、多年冻土和狂风扰乱工作等几个世界性难题，在建设过程中创造了许许多多国内外“第一”，你能列举出多少世界之最？
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最（）。
4.请根据要求将下列交通工具填入相应的表格中。
马车自行车汽车摩托车火车
5.我们已经掌握了长方体和正方体的计算方法，你知道怎样测量不规则物体的体积吗？请你说一说。
知识梳理：
1.通过学习语文课《把铁路修到拉萨去》你能发现在修铁路的过程中运用了哪些科技手段。
2.在数学课上你学会了测量长方体、正方体等物体的体积，你会快速的测量不规则的物体的体积吗？
3.你知道生活中应用了哪些简单机械吗？你知道几种传动方式，你能将它们组合起来吗？
你是否愿意踏上开往拉萨的列车，体验科技带来的快捷；你是否愿意亲手操控快艇，做一个快乐的船长；你想不想见识一下古代的计时方法，体会科技的飞速发展。让我们一起走进中国科技馆与生活展厅，体验科技的无穷魅力。
参观礼仪：
科技馆是环境相对特殊的场所，同学们前去参观可以增长知识和提高修养，因此对参观者也有着一定利益要求。
1.在着装方面，由于馆内的气氛高雅，所以如果参观者衣冠不整，就会和馆内环境产生非常不协调的冲突。是对博物馆里的其他参观者、工作人员以及展品都是一种不尊重的行为，会破坏整个参观环境。所以同学们到科技馆参观前，应做好着装的准备，选择相对正式的服装。
2.博物馆同图书馆一样，是一个十分讲究安静的场所，安静的环境才能使参观者能静下心来感受展品带来的美感。因此，参观者在馆内应该始终保持肃静，尽量不高谈阔论，更不能大声喧哗。有些参观者在参观时看到一些令人赏心悦目的展品时，常常会兴
奋地高声呼喊同伴的名字；这种做法都会导致馆内秩序混乱，影响了他人参观的情绪，分散了他人的注意力，是不文明、不礼仪的行为。人多时，不要拥挤，而应当按顺序边看边走。
3.展览厅内要保持安静的环境和良好的学术氛围，对讲解员的解说要专心倾听，遇到不懂得可以请教，但不要问个没完没了，惹人生厌。参观时也不要对展品妄加评论。如果你很欣赏某件展品，在不妨碍他人的情况下可以多欣赏一会儿，但不宜在一间展品前长时间驻足，以免影响他人欣赏。如果别人停住欣赏某件展品，而你不得不从他面前穿过时，一定要说“对不起”。
4.参观时要爱护展品，特别注意不到碰坏展品和其他设施。所以在参观时，应注意查看展品旁的说明，这样做既可以了解展品的基本情况，也会对其价值做出判断。有些展品的说明文字中有明显的“禁止触摸”的标志，同学们应留心查看。
第二课体验科技魅力（3课时）
活动过程介绍
【设计者单位及姓名】周口店中心校
【类别】综合实践体验活动
【主题】科技改变生活，生活促进科技
【人数】168人
【时间】2015年11月24日至26日
【场地】中国科学技术馆
【准备】
1． 不同学科完成相关内容的教学。
2． 教师先行了解科技馆的展览信息。
3． 实地考察，确定参观主题，制定参观计划。
【形式】参观、互动、合作、交流、反馈。
【注意事项】前期需要周密准备，不能忽略后期的反馈、讨论、评价和总结。
【程序】
一、 前期准备：
1. 各个学科为学生提前讲授相关单元的知识，了解学生状况，并分组。
2. 教师人员分工。
3. 教师对学生进行爱护博物馆设施的教育。
4. 准备活动用的照相机、录像机。
二、 活动过程
（一） 交通之便
交通对社会生产与生活起着十分重要的作用，从人们的日常出行，到货物的
周转运输，直到整个社会的健康运转都离不开交通。本主题展区津贴人民日常生活中无法避免的“衣食住行”中的“行”，主要围绕“交通面面观”、“船舶与水运”、“火车与铁路”、“汽车与公路”和“飞行与航空”五个分主题，展示“交通”中高新科学技术的应用、能源资源的合理利用、交通系统对生态与环境的影响，以及交通安全等一系列人们比较关注和感兴趣的知识和问题，使大家了解“交通”方面的科技，体验各种不同的交通方式，激发对于“交通”的想象力，并深入思考“交通”问题。
1.知识学习；
（1）福特汽车公司于1908年至1927年推出的一款汽车产品（）。其低廉的价格使汽车作为一种使用工具走进了寻常百姓之家，美国亦自此成为了“车轮上的国度”。
（2）让我们登上西宁开往拉萨的列车开始我们的青藏之旅：首先我们将看见的是位于青藏高原东北部的（），它是我国最大的内陆咸水湖。往前走我们会经过全长690.19米的（），它是青藏铁路全线最高桥。我们将会穿过世界最长的高原冻土隧道（）。我们利用（）来解决冻土问题，保证铁路下面的冻土不会融化。路过通天河后我们来到世界上海拔最高的车站（），这里是观赏唐古拉主峰最好的地方。穿过羌塘草原我们便看见巍峨的念青唐古拉山脉，这里的（）资源十分丰富。最后我们来到本次列车的终点拉萨站希望青藏铁路沿线之旅给你们留下深刻的印象。
2.体验活动：
轮船卸货：一艘轮船需要卸货，请你们组选派热心的同学帮助卸货吧。请将你对这次活动的体会写在下面。
（二）机械之巧
机械是现代社会进行生产和服务的五大要素（人、资金、能量、材料和机械）之一，而其中能量和材料的生产也必须有机械参与。本主题展区以蕴含在工具与机械中的巧思妙想为切入点，主要围绕“巧量时间”、“巧测空间”、“巧称妙算”、“巧传妙递”、“巧工妙匠”、和“巧手作坊”六个分主题，展示与我们日常生活和工作密切相关的用于度量、计算、传动、制造等方面的工具与机械，以及结合现代信息技术而发展起来的自动机械和职能机械。大家通过观察、欣赏、抚摸和操作这些精巧展项，了解各种工具与机械装置的组成、结构和工作原理，体验机械之巧、机构之妙，感受其创造者的匠心独具，体会解决生活中实际问题的方法。
1. 知识学习：
（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”自古以来人们就知道珍惜时间，在“机械之巧”区域展示了两种记录时间的仪器，它们是（）和（）。
（2）机械传动在机械工程中应用非常广泛，主要是指利用机械方式传递动力和运动的传动。你在活动中，都发现了哪些传动方式?请你任意写出三个。（）、（ ）、（）。
（3）齿轮传动是应用最多的一种传动形式。当我们用（）齿轮带动（）齿轮转动时，齿轮转动的速度会加快；当我们用（）齿轮带动（）齿轮转动时，齿轮转动的速度会减慢。
（4）有一种测量物体长度、内外径、深度的测量工具（）。
2.体验活动；集体体验活动
（1）铿锵锣鼓：
请你们小组合作，至少将3组传动方式组合在一起。传动你的力量来击响上面的小鼓。一起来动手动脑吧！
（2）巧称妙算：
我们已经掌握了长方形和正方形体积的计算方法，在这里你会发现有一种很简便的测量不规则物体体积的方法。一起动手试试吧！
第三课畅想科技未来（2课时）
1.机械传动在机械工程中应用非常广泛，主要是指利用机械方式传递动力和运动的传动。你在活动中，都发现了哪些传动方式？请你任意写出三个。（）、（）和（）。
２.古代人很聪明在 钟表的时候他们利用水来计时叫做（ ），利用阳光来计时的叫（ ）。
３. 在“世界屋脊”的青藏高原，有一条纵贯高原的钢铁大动脉——青藏铁路。由于面临脆弱的生态、高寒缺氧、多年冻土和狂风扰乱工作等几个世界性难题，在建设过程中创造了许许多多国内外“第一”，你能列举出多少世界之最？
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４.你参与了哪些集体体验活动，在活动中你有哪些体会？
５．这次博物馆学习你有哪些收获？简单说一说。
活动总结：
１. 请完成博物馆资料的收集与填充。
２. 学生分小组进行交流，自己在此次博物馆学习中的收获。
“科技”成了２１世纪最流行的词汇之一。高科技也以它越来越独特的重要性，日益占据，改变着人们的生活。人类的指挥是无限的，“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的名言不知激励了多少渴求知识的人。如今，让我们也用它来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，为祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！（写写自己在博物馆活动中的收获与感悟。）
自我评价：
这次博物馆学习我们是以体验活动为主，无论是小组合作体验还是自主学习，都需要你全身心的参与。希望你针对这次活动为自己做一次客观的评价。
教学建议：
（一） 指导思想
科技改变历史，知识改变命运。我们跨入了21世纪，跨入了一个充满高科技的时代。科学改变的我们的生活，科学改变了我们的命运。我们的科技在不断的进步。我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代。作为当前社会的医院，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有现身科学精神的勇气和决心，具有科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要的是，我们还应当教育我们的后代，更热爱科学，尊重科学，目前存在的东西，就有它的合理之处。科技发展利大于弊，这是
一个永恒不变的主题。科技是保护人类最坚固的盾牌，我们相信，科技的不断完善，必将把人类带入一个更加美好和神秘的境界。科学技术是人类智慧与劳动的结晶，是人类文明哺育出的最精致绚丽的花果。他增带给人类以辉煌的过去，也必将带给以灿烂的明天。
结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。从全面发展学生的个性出发，密切学生与生活与社会的联系，着眼于发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，立足于让每一个学生健全、完整的发展。开展博物馆课程注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生资助学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。
（二） 活动目的
1. 结合语文、数学、科学课堂教学内容利用科技馆内的仪器进行实践活动，
巩固和发展所学知识。
2. 利用博物馆的各种资源让学生通过亲身体验，不断在参观中制造兴奋点，
促使学生在学习过程对知识产生深刻记忆。
3. 以小组为单位进行一系列的体验活动，培养学生与人合作的能力。
（三） 活动意义：
1. 发挥博物馆的真正意义：
博物馆课程有别于学校的活动课和劳动课。由博物馆扮演重要角色而开展的校本课程教学是通过广大学生的实地考察和亲自操作，让他们去感受和体验相关的科学技术知识等加深学生们对知识的理解，增强对博物馆设施、仪器等的保护意识和社会责任感，同事让孩子们在参加创实践活动中得到公德教育，以提高他们的自身修养。因此在整个教学过程中，除必要的知识及技术指导外，充分发挥学生主观能动性，始终遵循自主参与实践的原则，让博物馆像磁石般吸引孩子们去求知和探索，让博物馆真正成为学生们取之不尽、用之不竭的学习资源。
2. 是学校课程的延伸
以博物馆文化资源为教学素材而开发的校本课程正是以充分而有特色地发展学生基本素质为目标，以最新信息和学生的直接经验为注意内容，按照各种实践活动项目和特定活动方式组成的一系列课程形态。它主要以其开放性、系统性以及充分体现学生的主体性为特征，配合学校教学内容提供开放性活动空间，为推进素质教育尽一份社会责任。
3. 培养科学态度和科学道德
学生要认真、它是地探究，实事求是获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、勇于创新、努力求知的积极态度和习惯。
4. 学会分享与合作
合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。这次博物馆活动有许多需要学生小组合作共同完成的项目，有利于学生之间沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
五、拓展资料【见附件】
科技与生活
——走进中国科技馆
引言：
当今社会，科学已经深深地影响并渗透的了我们每个人生活的每一个角落。同学们，在你眼中“科学”，究竟意味着什么呢？
科学，是孩子们眼中的游戏和大自然的神奇所造就的“科学乐园”吗？
科学，是科学家、大众抑或是你自己的“探索与发现”吗？
科学，是“科技与生活”相互促进带来的舒适、惬意和发展吗？
科学，是面对“挑战与未来“我们人类的必然选择吗？
你不妨去中国科学科技馆看一看。
这里为你营造了体验科学、启迪创新的情境。在这里，你不仅可以学习科学结论，还可以了解和探究得出结论的过程；你不仅可以领略科技对生活的影响，还可以展望科技创造的未来；你不仅可以体会科学的严谨，还可以欣赏科学与艺术交融的浪漫……
博物馆名片
馆名：中国科技馆
规模：占地4.8万平方米，建筑规模10.2万平方米。设有五大主题展厅、公共空间展示区及各种影院。设有多间实验室、科普报告厅及多功能厅。
功能：以参与互动的形式，培养科学素养。
课时安排及建议
第一课准备课（1课时）
结合语文课文《把铁路修到拉萨去》、数学《测量体积》单元、科学《机械单元》的知识，让学生了解科技在生活中的应用，感受科技就在我们身边。
第二课实践课（3课时）
第一课时：对场馆各项体验活动进行简单介绍，学生分组并进行分工。对学生进行场馆学习的礼仪教育。
第二课时：学生在科技馆里进行各项体验活动。
第三课时：体验活动结束后对学生的表现进行及时评价。
第三课整理交流课（2课时）
第一课时：完成后测，填写实践学习单，学生进行自评与互评。
第二课时：指导学生写活动体会或收获，结合本次活动畅想未来的科技与生活，并以诗歌或绘画的形式展示出来。
实践过程：
第一课了解科技应用（1课时）
生活孕育了科技，科技改变了生活，科技与生活相互交融，难以分割。餐桌上我们使用的筷子，在操场上滚动的足球，都蕴含着不同的科学道理，科学就在我们身边。你看聪明的古代人用巧妙的方法很快的测出不规则的体积；我们也能够在高原冻土上架起钢铁巨龙……
让我们来了解一下科技在我们身边的应用。
1.生活中我们常用的简单机械有（）、（）、（）和（）。这些简单机械组合在一起我们
称之为（）。
2.古代人很聪明在没有钟表的时候他们利用水来计时叫做（），利用阳光来计时的叫（）。
3.在“世界屋脊”的青藏高原，有一条纵贯高原的钢铁大动脉——青藏铁路。由于面临脆弱的生态、高寒缺氧、多年冻土和狂风扰乱工作等几个世界性难题，在建设过程中创造了许许多多国内外“第一”，你能列举出多少世界之最？
最（）；
最（）；
最（）；
最（）；
最（）。
4.请根据要求将下列交通工具填入相应的表格中。
马车自行车汽车摩托车火车
5.我们已经掌握了长方体和正方体的计算方法，你知道怎样测量不规则物体的体积吗？请你说一说。
知识梳理：
1.通过学习语文课《把铁路修到拉萨去》你能发现在修铁路的过程中运用了哪些科技手段。
2.在数学课上你学会了测量长方体、正方体等物体的体积，你会快速的测量不规则的物体的体积吗？
3.你知道生活中应用了哪些简单机械吗？你知道几种传动方式，你能将它们组合起来吗？
你是否愿意踏上开往拉萨的列车，体验科技带来的快捷；你是否愿意亲手操控快艇，做一个快乐的船长；你想不想见识一下古代的计时方法，体会科技的飞速发展。让我们一起走进中国科技馆与生活展厅，体验科技的无穷魅力。
参观礼仪：
科技馆是环境相对特殊的场所，同学们前去参观可以增长知识和提高修养，因此对参观者也有着一定利益要求。
1.在着装方面，由于馆内的气氛高雅，所以如果参观者衣冠不整，就会和馆内环境产生非常不协调的冲突。是对博物馆里的其他参观者、工作人员以及展品都是一种不尊重的行为，会破坏整个参观环境。所以同学们到科技馆参观前，应做好着装的准备，选择相对正式的服装。
2.博物馆同图书馆一样，是一个十分讲究安静的场所，安静的环境才能使参观者能静下心来感受展品带来的美感。因此，参观者在馆内应该始终保持肃静，尽量不高谈阔论，更不能大声喧哗。有些参观者在参观时看到一些令人赏心悦目的展品时，常常会兴
奋地高声呼喊同伴的名字；这种做法都会导致馆内秩序混乱，影响了他人参观的情绪，分散了他人的注意力，是不文明、不礼仪的行为。人多时，不要拥挤，而应当按顺序边看边走。
3.展览厅内要保持安静的环境和良好的学术氛围，对讲解员的解说要专心倾听，遇到不懂得可以请教，但不要问个没完没了，惹人生厌。参观时也不要对展品妄加评论。如果你很欣赏某件展品，在不妨碍他人的情况下可以多欣赏一会儿，但不宜在一间展品前长时间驻足，以免影响他人欣赏。如果别人停住欣赏某件展品，而你不得不从他面前穿过时，一定要说“对不起”。
4.参观时要爱护展品，特别注意不到碰坏展品和其他设施。所以在参观时，应注意查看展品旁的说明，这样做既可以了解展品的基本情况，也会对其价值做出判断。有些展品的说明文字中有明显的“禁止触摸”的标志，同学们应留心查看。
第二课体验科技魅力（3课时）
活动过程介绍
【设计者单位及姓名】周口店中心校
【类别】综合实践体验活动
【主题】科技改变生活，生活促进科技
【人数】168人
【时间】2015年11月24日至26日
【场地】中国科学技术馆
【准备】
1． 不同学科完成相关内容的教学。
2． 教师先行了解科技馆的展览信息。
3． 实地考察，确定参观主题，制定参观计划。
【形式】参观、互动、合作、交流、反馈。
【注意事项】前期需要周密准备，不能忽略后期的反馈、讨论、评价和总结。
【程序】
一、 前期准备：
1. 各个学科为学生提前讲授相关单元的知识，了解学生状况，并分组。
2. 教师人员分工。
3. 教师对学生进行爱护博物馆设施的教育。
4. 准备活动用的照相机、录像机。
二、 活动过程
（一） 交通之便
交通对社会生产与生活起着十分重要的作用，从人们的日常出行，到货物的
周转运输，直到整个社会的健康运转都离不开交通。本主题展区津贴人民日常生活中无法避免的“衣食住行”中的“行”，主要围绕“交通面面观”、“船舶与水运”、“火车与铁路”、“汽车与公路”和“飞行与航空”五个分主题，展示“交通”中高新科学技术的应用、能源资源的合理利用、交通系统对生态与环境的影响，以及交通安全等一系列人们比较关注和感兴趣的知识和问题，使大家了解“交通”方面的科技，体验各种不同的交通方式，激发对于“交通”的想象力，并深入思考“交通”问题。
1.知识学习；
（1）福特汽车公司于1908年至1927年推出的一款汽车产品（）。其低廉的价格使汽车作为一种使用工具走进了寻常百姓之家，美国亦自此成为了“车轮上的国度”。
（2）让我们登上西宁开往拉萨的列车开始我们的青藏之旅：首先我们将看见的是位于青藏高原东北部的（），它是我国最大的内陆咸水湖。往前走我们会经过全长690.19米的（），它是青藏铁路全线最高桥。我们将会穿过世界最长的高原冻土隧道（）。我们利用（）来解决冻土问题，保证铁路下面的冻土不会融化。路过通天河后我们来到世界上海拔最高的车站（），这里是观赏唐古拉主峰最好的地方。穿过羌塘草原我们便看见巍峨的念青唐古拉山脉，这里的（）资源十分丰富。最后我们来到本次列车的终点拉萨站希望青藏铁路沿线之旅给你们留下深刻的印象。
2.体验活动：
轮船卸货：一艘轮船需要卸货，请你们组选派热心的同学帮助卸货吧。请将你对这次活动的体会写在下面。
（二）机械之巧
机械是现代社会进行生产和服务的五大要素（人、资金、能量、材料和机械）之一，而其中能量和材料的生产也必须有机械参与。本主题展区以蕴含在工具与机械中的巧思妙想为切入点，主要围绕“巧量时间”、“巧测空间”、“巧称妙算”、“巧传妙递”、“巧工妙匠”、和“巧手作坊”六个分主题，展示与我们日常生活和工作密切相关的用于度量、计算、传动、制造等方面的工具与机械，以及结合现代信息技术而发展起来的自动机械和职能机械。大家通过观察、欣赏、抚摸和操作这些精巧展项，了解各种工具与机械装置的组成、结构和工作原理，体验机械之巧、机构之妙，感受其创造者的匠心独具，体会解决生活中实际问题的方法。
1. 知识学习：
（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”自古以来人们就知道珍惜时间，在“机械之巧”区域展示了两种记录时间的仪器，它们是（）和（）。
（2）机械传动在机械工程中应用非常广泛，主要是指利用机械方式传递动力和运动的传动。你在活动中，都发现了哪些传动方式?请你任意写出三个。（）、（ ）、（）。
（3）齿轮传动是应用最多的一种传动形式。当我们用（）齿轮带动（）齿轮转动时，齿轮转动的速度会加快；当我们用（）齿轮带动（）齿轮转动时，齿轮转动的速度会减慢。
（4）有一种测量物体长度、内外径、深度的测量工具（）。
2.体验活动；集体体验活动
（1）铿锵锣鼓：
请你们小组合作，至少将3组传动方式组合在一起。传动你的力量来击响上面的小鼓。一起来动手动脑吧！
（2）巧称妙算：
我们已经掌握了长方形和正方形体积的计算方法，在这里你会发现有一种很简便的测量不规则物体体积的方法。一起动手试试吧！
第三课畅想科技未来（2课时）
1.机械传动在机械工程中应用非常广泛，主要是指利用机械方式传递动力和运动的传动。你在活动中，都发现了哪些传动方式？请你任意写出三个。（）、（）和（）。
２.古代人很聪明在 钟表的时候他们利用水来计时叫做（ ），利用阳光来计时的叫（ ）。
３. 在“世界屋脊”的青藏高原，有一条纵贯高原的钢铁大动脉——青藏铁路。由于面临脆弱的生态、高寒缺氧、多年冻土和狂风扰乱工作等几个世界性难题，在建设过程中创造了许许多多国内外“第一”，你能列举出多少世界之最？
最（）；
最（）；
最（）；
最（）；
最（）。
４.你参与了哪些集体体验活动，在活动中你有哪些体会？
５．这次博物馆学习你有哪些收获？简单说一说。
活动总结：
１. 请完成博物馆资料的收集与填充。
２. 学生分小组进行交流，自己在此次博物馆学习中的收获。
“科技”成了２１世纪最流行的词汇之一。高科技也以它越来越独特的重要性，日益占据，改变着人们的生活。人类的指挥是无限的，“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的名言不知激励了多少渴求知识的人。如今，让我们也用它来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，为祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！（写写自己在博物馆活动中的收获与感悟。）
自我评价：
这次博物馆学习我们是以体验活动为主，无论是小组合作体验还是自主学习，都需要你全身心的参与。希望你针对这次活动为自己做一次客观的评价。
教学建议：
（一） 指导思想
科技改变历史，知识改变命运。我们跨入了21世纪，跨入了一个充满高科技的时代。科学改变的我们的生活，科学改变了我们的命运。我们的科技在不断的进步。我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代。作为当前社会的医院，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有现身科学精神的勇气和决心，具有科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要的是，我们还应当教育我们的后代，更热爱科学，尊重科学，目前存在的东西，就有它的合理之处。科技发展利大于弊，这是
一个永恒不变的主题。科技是保护人类最坚固的盾牌，我们相信，科技的不断完善，必将把人类带入一个更加美好和神秘的境界。科学技术是人类智慧与劳动的结晶，是人类文明哺育出的最精致绚丽的花果。他增带给人类以辉煌的过去，也必将带给以灿烂的明天。
结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。从全面发展学生的个性出发，密切学生与生活与社会的联系，着眼于发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，立足于让每一个学生健全、完整的发展。开展博物馆课程注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生资助学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。
（二） 活动目的
1. 结合语文、数学、科学课堂教学内容利用科技馆内的仪器进行实践活动，
巩固和发展所学知识。
2. 利用博物馆的各种资源让学生通过亲身体验，不断在参观中制造兴奋点，
促使学生在学习过程对知识产生深刻记忆。
3. 以小组为单位进行一系列的体验活动，培养学生与人合作的能力。
（三） 活动意义：
1. 发挥博物馆的真正意义：
博物馆课程有别于学校的活动课和劳动课。由博物馆扮演重要角色而开展的校本课程教学是通过广大学生的实地考察和亲自操作，让他们去感受和体验相关的科学技术知识等加深学生们对知识的理解，增强对博物馆设施、仪器等的保护意识和社会责任感，同事让孩子们在参加创实践活动中得到公德教育，以提高他们的自身修养。因此在整个教学过程中，除必要的知识及技术指导外，充分发挥学生主观能动性，始终遵循自主参与实践的原则，让博物馆像磁石般吸引孩子们去求知和探索，让博物馆真正成为学生们取之不尽、用之不竭的学习资源。
2. 是学校课程的延伸
以博物馆文化资源为教学素材而开发的校本课程正是以充分而有特色地发展学生基本素质为目标，以最新信息和学生的直接经验为注意内容，按照各种实践活动项目和特定活动方式组成的一系列课程形态。它主要以其开放性、系统性以及充分体现学生的主体性为特征，配合学校教学内容提供开放性活动空间，为推进素质教育尽一份社会责任。
3. 培养科学态度和科学道德
学生要认真、它是地探究，实事求是获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、勇于创新、努力求知的积极态度和习惯。
4. 学会分享与合作
合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。这次博物馆活动有许多需要学生小组合作共同完成的项目，有利于学生之间沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
五、拓展资料【见附件】