《大卫上学去》教学设计
一、 导入（2分）
师：（出示大卫）大家还认识这位老朋友么？生大卫。上周大家和老师一起读了绘本《大卫不可以》。大家还记得书中讲了什么么？生：答
师总结：看来大家上节课学的特别认真，《大卫不可以》大卫在家里经常做一些不被妈妈允许的事情，所以妈妈总在说：
生：大卫，不可以。
师：现在的大卫和我们一样，是一年级的小学生啦，大家想不想知道，大卫在学校的表现？生：想。师：好，吴老师今天又给大家带来了一个有趣的绘本《大卫上学去》这个本书里的内容呀，可都是发生在学校里的。（写板书）
二、 封皮
师：拿到一本绘本，我们首先看到的就是封皮。（出示图片）大家来仔细观 封皮上都有哪些内容？我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图（板书看） 生：大卫。 师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。
师：在封皮上你还看到了什么？
三、 扉页
师：看完封皮我们打开书的第一页扉页。在扉页中，细心地你又发现了什么？ 生：答
师：这个人穿着什么样子的衣服？她有着什么样子的动作？图画没有给我们画出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情？我们读绘本还有一点就是要大胆的猜想。（板书猜）
师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容？
生：桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。
师：那你来猜猜，这可能是在什么地点？
师：刚才***很认真地发现了桌子上有苹果，这个又红又圆的苹果可能是给谁吃的呢？你再来猜一猜。
师：我们很认真的把扉页上的所有内容都看到了，你在自己看书的时候也要这样仔细呀。下面我们翻开下一页书。
四、 图一走廊大叫
师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话说出来。（板书：大卫_________.）
生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么？
师总：大卫在走廊上大喊大叫。 于是大卫的老师总是说：（出示文字）如果你是大卫的老师，你会用什么样的语气对大卫说这些话呢？谁来试一试？注意不会的字老师给你标注出了拼音。（兵教兵）
师：呀，老师给大卫提了这么多要求。无论怎样，大卫在学校的一天开始了……
五、 图二迟到
师：认真看图，你在图上看到了什么？
生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有真么样的动作？你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校这可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。 师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？
老师会给大卫说什么呢？（板书：老师说________）谁来学着老师的语气读一读。 看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做？
生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。
六、 图三黑板做题
师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。
师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式） 生答 师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。。。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？
（出示）这次我找一位女老师来读一读。
师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。
七、图四吃口香糖
师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片） 仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。
师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫
面前，他会对大卫说什么？生回答。
（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。
师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。
八、 图五举手
师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢？谁来说说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？
生答。
师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来
就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在答。 所以老师也是这样对大卫说的：（出示图片）我们一起用老师的语气读一读。
九、 四幅图六七八九，自学
刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组，来比赛。一二排是第一大组，你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组，主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组，主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的最好，这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。开始吧，三分钟后我们来交流。
自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一组。
小图六向外看：生回答。你观察得很仔细了，但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了？看来大卫一定在走思。
师总结：大卫上课向窗外看，不注意听讲。我们上课的时候？生总结。 小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。 小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。
小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。
今天表现最好的一个组是第*组。发奖励卡。
十、 图十打扫干净。
被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看
看，他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？但是。。。（出示字）他做完了吗？我们做值日应该怎样做？打扫完教室，还应该吧工具摆放好。 十一、图十一奖励
做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。还记得书的扉页上的女士么？（出示两张图）观察它们的衣服。是大卫的老师。开头老师抱着胳膊是生气的。再看看现在的老师是怎样做的？左手？右手？生：左手送给大卫小星星作为奖励，右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。
十二、大卫回家
好吧大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。
十三、思考or 作业这本绘本我们读完了，谁来说说在学校, 上课我们应该遵守哪些纪律？
十四、总结
好，这节课我们就上到这，希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生。
《大卫上学去》教学设计
一、 导入（2分）
师：（出示大卫）大家还认识这位老朋友么？生大卫。上周大家和老师一起读了绘本《大卫不可以》。大家还记得书中讲了什么么？生：答
师总结：看来大家上节课学的特别认真，《大卫不可以》大卫在家里经常做一些不被妈妈允许的事情，所以妈妈总在说：
生：大卫，不可以。
师：现在的大卫和我们一样，是一年级的小学生啦，大家想不想知道，大卫在学校的表现？生：想。师：好，吴老师今天又给大家带来了一个有趣的绘本《大卫上学去》这个本书里的内容呀，可都是发生在学校里的。（写板书）
二、 封皮
师：拿到一本绘本，我们首先看到的就是封皮。（出示图片）大家来仔细观 封皮上都有哪些内容？我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图（板书看） 生：大卫。 师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。
师：在封皮上你还看到了什么？
三、 扉页
师：看完封皮我们打开书的第一页扉页。在扉页中，细心地你又发现了什么？ 生：答
师：这个人穿着什么样子的衣服？她有着什么样子的动作？图画没有给我们画出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情？我们读绘本还有一点就是要大胆的猜想。（板书猜）
师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容？
生：桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。
师：那你来猜猜，这可能是在什么地点？
师：刚才***很认真地发现了桌子上有苹果，这个又红又圆的苹果可能是给谁吃的呢？你再来猜一猜。
师：我们很认真的把扉页上的所有内容都看到了，你在自己看书的时候也要这样仔细呀。下面我们翻开下一页书。
四、 图一走廊大叫
师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话说出来。（板书：大卫_________.）
生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么？
师总：大卫在走廊上大喊大叫。 于是大卫的老师总是说：（出示文字）如果你是大卫的老师，你会用什么样的语气对大卫说这些话呢？谁来试一试？注意不会的字老师给你标注出了拼音。（兵教兵）
师：呀，老师给大卫提了这么多要求。无论怎样，大卫在学校的一天开始了……
五、 图二迟到
师：认真看图，你在图上看到了什么？
生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有真么样的动作？你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校这可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。 师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？
老师会给大卫说什么呢？（板书：老师说________）谁来学着老师的语气读一读。 看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做？
生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。
六、 图三黑板做题
师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。
师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式） 生答 师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。。。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？
（出示）这次我找一位女老师来读一读。
师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。
七、图四吃口香糖
师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片） 仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。
师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫
面前，他会对大卫说什么？生回答。
（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。
师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。
八、 图五举手
师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢？谁来说说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？
生答。
师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来
就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在答。 所以老师也是这样对大卫说的：（出示图片）我们一起用老师的语气读一读。
九、 四幅图六七八九，自学
刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组，来比赛。一二排是第一大组，你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组，主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组，主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的最好，这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。开始吧，三分钟后我们来交流。
自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一组。
小图六向外看：生回答。你观察得很仔细了，但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了？看来大卫一定在走思。
师总结：大卫上课向窗外看，不注意听讲。我们上课的时候？生总结。 小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。 小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。
小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。
今天表现最好的一个组是第*组。发奖励卡。
十、 图十打扫干净。
被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看
看，他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？但是。。。（出示字）他做完了吗？我们做值日应该怎样做？打扫完教室，还应该吧工具摆放好。 十一、图十一奖励
做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。还记得书的扉页上的女士么？（出示两张图）观察它们的衣服。是大卫的老师。开头老师抱着胳膊是生气的。再看看现在的老师是怎样做的？左手？右手？生：左手送给大卫小星星作为奖励，右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。
十二、大卫回家
好吧大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。
十三、思考or 作业这本绘本我们读完了，谁来说说在学校, 上课我们应该遵守哪些纪律？
十四、总结
好，这节课我们就上到这，希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生。