美工制作材料的开发与利用
栾城县第二幼儿园 苏晓娜
《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动” 为此，我班开展了“利用废旧材料进行手工美术创作” 的课题活动。利用废旧材料来制作手工作品，不但可以培养 他们手部肌肉动作的灵活性、协调性以及实际操作的能力，还可以从小树立环保意识，对于幼儿审美能力、创造能力、动手能力的培养有重要的意义，但变废为宝后如何在一日活动中运用呢？这是我们一直尝试和探讨的问题。
一、废旧材料在美工区的运用 废旧材料有时弃之可惜，但充分利用起来却能大放异彩。为了丰富美工区的内容，我们将废旧材料变废为宝来丰富美工区的内容。首先收集生活中的废旧材料作为第一步，通过收集让孩子亲身体会、直接感知、直接参与，以便激发幼儿的创作灵感。于是，我鼓励幼儿和家长通过不同途径来收集废旧材料，让孩子成为废旧材料收集的主角。一次，我在网上看到用小房子形状的酸奶盒制作的“会动的娃娃”，样子非常可爱，我就发动家长和孩子收集小房子形状的酸奶盒，没想到家长非常的配合，很快就收集了很多，活动中幼儿用废旧的广告纸折四肢，用彩色纸往酸奶盒上粘贴身体和头，粘贴好后，该孩子们大显身手了，他们给娃娃画上了漂亮的大眼睛和嘴巴和有个性的发型，顿时一个活生生的娃娃制作好了，家长们看着孩子们开心的玩着娃娃，都夸这次活动开展的好，不仅与孩子们增进了感情，最重要的是让孩子们知道了生活中的废旧物品经过加工，可以变得更美，更有意义。
结合此次活动，我们与孩子探讨了生活中还有那些废旧物品，孩子们兴高采烈地议论开了，有的说：“我家有果奶瓶”，有的说有牙膏盒、有毛线、酒瓶子、鹅卵石等。我抓住时机，鼓励幼儿收集各种废旧材料，比一比谁收集的最多，然后，我们一起来做玩具。孩子们立即忙得不亦乐乎，而每次进园不忘带一两件家里不要的废旧物品，美工区一下子变成了“聚宝盆”，使我惊叹不
已。因此，我们把收集的废旧物，洗净消毒后，并进行了分类，以备孩子们制作各种手工时使用。我们用收集来的瓶子制作成各式各样的瓶娃娃，花瓶，完整的空蛋壳作成蛋娃娃，碎蛋壳进行蛋壳贴画，各种包装盒做成机器人，汽车，鹅卵石上画画、矿泉水瓶做成吊饰、废旧挂历纸做成风筝等等，对孩子们来说，制作出的作品是否精致并不重要，重要的是他们快乐。从这以后，我们的美工区天天有新的作品出来。孩子们通过收集材料，增强了环保意识，培养了节约的良好习惯，更进一步了解了各种不同的废旧材料，美工区的内容也越来越丰富了。
二、废旧材料在环境布置中的运用
环境的创设不仅美化了教室，还是孩子们自我表现与展示的舞台，是信息与经验交流的窗口，更是孩子们尽情想象与创造的天地，孩子在与环境的和谐互动中获得发展。俗话说，美无处不在，班级的环境创设不仅可以增强幼儿对环境的了解，还可通过引导幼儿对环境的注意，调动幼儿的主动性。我班的墙饰和区域环境创设在主题内容的选择上更多考虑幼儿的兴趣和关注点，不断融入全新的，具有时代特征的，有价值的教育内容。班级教室环境的布置是否出彩，直接体现这个班级的特色以及风格。我们利用美工区幼儿使用废旧材料制作出的作品，巧妙的进行了环境布置，比如：小朋友用纸盒制作的机器人、会动的娃娃，我们用绳子穿起来，悬挂在空中，给空旷的空中增添了动感，尤其小朋友用一次性杯子制作的太阳娃娃，不时的带着微笑在空中荡漾。又如，在布置主题“奇妙的蛋”中，由于粘贴比较耗时，我们将蛋壳贴画版面放低，布置在一面墙上，每个幼儿都能伸手够得着，随时能进行粘贴，看得出来，他们在制作过程中特认真，由此可见，利用废旧材料制作的一些作品，远比一些现成的吸引幼儿。
走廊环境布置过程中，我们结合节日，如端午节为幼儿提供了一次性杯子，艾叶、红丝带，一起制作小香包，悬挂在走廊，天天闻着艾叶的香味，更增添了幼儿对传统节日的感悟。我们还利用一切可以利用的废旧材料：麻绳、包装
袋、光碟、酸奶瓶、纸箱、报纸、毛线、纸杯、卫生纸纸筒等物品美化环境，如走廊是幼儿利用废旧的快餐碗制作的风铃；挂历纸制作的风筝，废旧纸张搓的柳条等等，使走廊的空间温馨而和谐。 通过和孩子们一起制作精美的吊饰和主题环境、走廊、各区域活动环境的创设，利用废旧材料变废为宝装饰美化班上的活动室，幼儿在观察、模仿、推敲中充满了无限的想象和创作的欲望；孩子在潜移默化的行为中，逐步增强了自身的环保意识，自觉的激发了他们保护环境的社会责任感，形成了良好的习惯及品质的同时，能和老师一起动手、动脑来装扮自己的班级环境，增强了集 体观念和美化了环境。
三、废旧材料在角色游戏中的运用
角色游戏是孩子们最自由、最自主、最宽松、最愉快的游戏活动。娃娃家、小吃店、麻辣烫、理发店等越来越受到幼儿的喜爱，它不仅贴近生活，还为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会。那么，角色游戏中的材料就成了必不可缺少的物质媒介，材料的投放直接影响幼儿对活动的兴趣。
废旧材料是我们生活中最常见的一种材料，是指人们生活中常用的可再生的安全又卫生的废品，大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉。其实，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意想不到的教育价值。废旧材料的利用有助于促进幼儿想象力和创造力的发展、有助于幼儿解决问题能力的提高、有助于幼儿环保意识的增强。
我们充分利用家长和社区资源，多渠道收集各种边角废料，为角色游戏提供丰富的物质资源。首先，我们根据我班所开的角色游戏内容收集相应的操作材料，如：理发店，发动家长收集使用完的洗发水瓶、浴帽等洗干净投放到理发店；麻辣汤，将幼儿带的海绵经过剪裁、染色，制作成海带串、鸭血串、土豆串等食物材料；娃娃家、用纸盒与幼儿共同制作洗衣机、电视、饮水机、电脑等电器设备，并用大纸盒制作一个百宝箱，投放各种废旧材料，当幼儿游戏时有所需时，学会用其它物品代替使用。幼儿有了自己想要的东西，玩起来就
得心应手，这样不仅培养了幼儿动手动脑的能力，还体验到了变废为宝的乐趣，幼儿在做中玩、玩中学，增强了幼儿探索的兴趣，发展了他们的想像力、创造力。越来越多的废旧材料在角色游戏活动中的运用不仅丰富了幼儿的游戏材料和活动内容，同时也萌发了幼儿的环保意识。
总之，我们在一日活动中收集和使用了大量的各类废旧材料，我班幼儿美工技能和角色游戏的水平发生了很大的变化，废旧材料已成为我们教学的好助手、幼儿游戏时的好帮手。每个活动都变成了幼儿的，他们在尽情地玩耍着、探究着，“不经意间”获得了自身的提高和发展。更难能可贵的是，使幼儿感受到“资源的回收和再利用”并逐渐明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人都应一起来做的事情。
美工制作材料的开发与利用
栾城县第二幼儿园 苏晓娜
《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动” 为此，我班开展了“利用废旧材料进行手工美术创作” 的课题活动。利用废旧材料来制作手工作品，不但可以培养 他们手部肌肉动作的灵活性、协调性以及实际操作的能力，还可以从小树立环保意识，对于幼儿审美能力、创造能力、动手能力的培养有重要的意义，但变废为宝后如何在一日活动中运用呢？这是我们一直尝试和探讨的问题。
一、废旧材料在美工区的运用 废旧材料有时弃之可惜，但充分利用起来却能大放异彩。为了丰富美工区的内容，我们将废旧材料变废为宝来丰富美工区的内容。首先收集生活中的废旧材料作为第一步，通过收集让孩子亲身体会、直接感知、直接参与，以便激发幼儿的创作灵感。于是，我鼓励幼儿和家长通过不同途径来收集废旧材料，让孩子成为废旧材料收集的主角。一次，我在网上看到用小房子形状的酸奶盒制作的“会动的娃娃”，样子非常可爱，我就发动家长和孩子收集小房子形状的酸奶盒，没想到家长非常的配合，很快就收集了很多，活动中幼儿用废旧的广告纸折四肢，用彩色纸往酸奶盒上粘贴身体和头，粘贴好后，该孩子们大显身手了，他们给娃娃画上了漂亮的大眼睛和嘴巴和有个性的发型，顿时一个活生生的娃娃制作好了，家长们看着孩子们开心的玩着娃娃，都夸这次活动开展的好，不仅与孩子们增进了感情，最重要的是让孩子们知道了生活中的废旧物品经过加工，可以变得更美，更有意义。
结合此次活动，我们与孩子探讨了生活中还有那些废旧物品，孩子们兴高采烈地议论开了，有的说：“我家有果奶瓶”，有的说有牙膏盒、有毛线、酒瓶子、鹅卵石等。我抓住时机，鼓励幼儿收集各种废旧材料，比一比谁收集的最多，然后，我们一起来做玩具。孩子们立即忙得不亦乐乎，而每次进园不忘带一两件家里不要的废旧物品，美工区一下子变成了“聚宝盆”，使我惊叹不
已。因此，我们把收集的废旧物，洗净消毒后，并进行了分类，以备孩子们制作各种手工时使用。我们用收集来的瓶子制作成各式各样的瓶娃娃，花瓶，完整的空蛋壳作成蛋娃娃，碎蛋壳进行蛋壳贴画，各种包装盒做成机器人，汽车，鹅卵石上画画、矿泉水瓶做成吊饰、废旧挂历纸做成风筝等等，对孩子们来说，制作出的作品是否精致并不重要，重要的是他们快乐。从这以后，我们的美工区天天有新的作品出来。孩子们通过收集材料，增强了环保意识，培养了节约的良好习惯，更进一步了解了各种不同的废旧材料，美工区的内容也越来越丰富了。
二、废旧材料在环境布置中的运用
环境的创设不仅美化了教室，还是孩子们自我表现与展示的舞台，是信息与经验交流的窗口，更是孩子们尽情想象与创造的天地，孩子在与环境的和谐互动中获得发展。俗话说，美无处不在，班级的环境创设不仅可以增强幼儿对环境的了解，还可通过引导幼儿对环境的注意，调动幼儿的主动性。我班的墙饰和区域环境创设在主题内容的选择上更多考虑幼儿的兴趣和关注点，不断融入全新的，具有时代特征的，有价值的教育内容。班级教室环境的布置是否出彩，直接体现这个班级的特色以及风格。我们利用美工区幼儿使用废旧材料制作出的作品，巧妙的进行了环境布置，比如：小朋友用纸盒制作的机器人、会动的娃娃，我们用绳子穿起来，悬挂在空中，给空旷的空中增添了动感，尤其小朋友用一次性杯子制作的太阳娃娃，不时的带着微笑在空中荡漾。又如，在布置主题“奇妙的蛋”中，由于粘贴比较耗时，我们将蛋壳贴画版面放低，布置在一面墙上，每个幼儿都能伸手够得着，随时能进行粘贴，看得出来，他们在制作过程中特认真，由此可见，利用废旧材料制作的一些作品，远比一些现成的吸引幼儿。
走廊环境布置过程中，我们结合节日，如端午节为幼儿提供了一次性杯子，艾叶、红丝带，一起制作小香包，悬挂在走廊，天天闻着艾叶的香味，更增添了幼儿对传统节日的感悟。我们还利用一切可以利用的废旧材料：麻绳、包装
袋、光碟、酸奶瓶、纸箱、报纸、毛线、纸杯、卫生纸纸筒等物品美化环境，如走廊是幼儿利用废旧的快餐碗制作的风铃；挂历纸制作的风筝，废旧纸张搓的柳条等等，使走廊的空间温馨而和谐。 通过和孩子们一起制作精美的吊饰和主题环境、走廊、各区域活动环境的创设，利用废旧材料变废为宝装饰美化班上的活动室，幼儿在观察、模仿、推敲中充满了无限的想象和创作的欲望；孩子在潜移默化的行为中，逐步增强了自身的环保意识，自觉的激发了他们保护环境的社会责任感，形成了良好的习惯及品质的同时，能和老师一起动手、动脑来装扮自己的班级环境，增强了集 体观念和美化了环境。
三、废旧材料在角色游戏中的运用
角色游戏是孩子们最自由、最自主、最宽松、最愉快的游戏活动。娃娃家、小吃店、麻辣烫、理发店等越来越受到幼儿的喜爱，它不仅贴近生活，还为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会。那么，角色游戏中的材料就成了必不可缺少的物质媒介，材料的投放直接影响幼儿对活动的兴趣。
废旧材料是我们生活中最常见的一种材料，是指人们生活中常用的可再生的安全又卫生的废品，大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉。其实，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意想不到的教育价值。废旧材料的利用有助于促进幼儿想象力和创造力的发展、有助于幼儿解决问题能力的提高、有助于幼儿环保意识的增强。
我们充分利用家长和社区资源，多渠道收集各种边角废料，为角色游戏提供丰富的物质资源。首先，我们根据我班所开的角色游戏内容收集相应的操作材料，如：理发店，发动家长收集使用完的洗发水瓶、浴帽等洗干净投放到理发店；麻辣汤，将幼儿带的海绵经过剪裁、染色，制作成海带串、鸭血串、土豆串等食物材料；娃娃家、用纸盒与幼儿共同制作洗衣机、电视、饮水机、电脑等电器设备，并用大纸盒制作一个百宝箱，投放各种废旧材料，当幼儿游戏时有所需时，学会用其它物品代替使用。幼儿有了自己想要的东西，玩起来就
得心应手，这样不仅培养了幼儿动手动脑的能力，还体验到了变废为宝的乐趣，幼儿在做中玩、玩中学，增强了幼儿探索的兴趣，发展了他们的想像力、创造力。越来越多的废旧材料在角色游戏活动中的运用不仅丰富了幼儿的游戏材料和活动内容，同时也萌发了幼儿的环保意识。
总之，我们在一日活动中收集和使用了大量的各类废旧材料，我班幼儿美工技能和角色游戏的水平发生了很大的变化，废旧材料已成为我们教学的好助手、幼儿游戏时的好帮手。每个活动都变成了幼儿的，他们在尽情地玩耍着、探究着，“不经意间”获得了自身的提高和发展。更难能可贵的是，使幼儿感受到“资源的回收和再利用”并逐渐明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人都应一起来做的事情。