渔家傲（塞下秋来风景异）导学案
学习目标：
1.训练朗读，培养学生的诵读能力。
2.知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。
3.品味赏析。
古诗词学习方法指导：
1．读题目 2．读作者（知人论诗、知世论诗）
3．读注释或注序 4．读原文（写什么景，抒什么情） 相关衔接：
【词】
1．词的定义。
词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
2．词的特点。
（1）每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。
（2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。
（3）一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。
（4）词的句式参差不齐，基本上是长短句。
（5）词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。
3．词的分类。
⑴小令；⑵中调；⑶长调
4．词的流派及其代表人物。
豪放派：苏轼、辛弃疾为代表。
婉拒派：李清照，柳永、晏殊等。
【背景简介】
北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。
知识预习：
1．说出诗的大意。
2．反复诵读诗歌，完成填空。
（1）《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是： ，有关诗句： 。
（2）《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句： 。
（3）《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：
（4）《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句： 。
（5）《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句： 。
二.读
（一）读
1.分组读（节奏 感情 意境）
2.学生有感情的朗读
个人读（看看注释处理好字音 节奏感情）
理解性的齐读一遍 （带着感情读出气势）
（二）品（合作探究）
3.同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？ 如： 我看见了一幅_落日归雁_图。
4.这些景是扣着一个“异 ”而写的？异在何处呢？
5.品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？
6.此景会让人产生什么样的感觉?
7.让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫
我从_____________中感受到______________
（三）拓——根据你对词的理解 领悟，品味《渔家傲》。
（1）赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。
（2）用白话文改写，拓写上片或下片内容
渔家傲（塞下秋来风景异）导学案
学习目标：
1.训练朗读，培养学生的诵读能力。
2.知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。
3.品味赏析。
古诗词学习方法指导：
1．读题目 2．读作者（知人论诗、知世论诗）
3．读注释或注序 4．读原文（写什么景，抒什么情） 相关衔接：
【词】
1．词的定义。
词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
2．词的特点。
（1）每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。
（2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。
（3）一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。
（4）词的句式参差不齐，基本上是长短句。
（5）词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。
3．词的分类。
⑴小令；⑵中调；⑶长调
4．词的流派及其代表人物。
豪放派：苏轼、辛弃疾为代表。
婉拒派：李清照，柳永、晏殊等。
【背景简介】
北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。
知识预习：
1．说出诗的大意。
2．反复诵读诗歌，完成填空。
（1）《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是： ，有关诗句： 。
（2）《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句： 。
（3）《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：
（4）《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句： 。
（5）《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句： 。
二.读
（一）读
1.分组读（节奏 感情 意境）
2.学生有感情的朗读
个人读（看看注释处理好字音 节奏感情）
理解性的齐读一遍 （带着感情读出气势）
（二）品（合作探究）
3.同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？ 如： 我看见了一幅_落日归雁_图。
4.这些景是扣着一个“异 ”而写的？异在何处呢？
5.品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？
6.此景会让人产生什么样的感觉?
7.让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫
我从_____________中感受到______________
（三）拓——根据你对词的理解 领悟，品味《渔家傲》。
（1）赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。
（2）用白话文改写，拓写上片或下片内容