网络工程专业创新性实践课程体系构建与实施
摘要：为提升大学生的创新能力，培养创新人才，高等教育要坚持走以质量提升为核心、以提高实践能力为重点的内涵式发展道路。文章通过分析和研究网络工程专业的实践课程体系的构建，提出以培养目标为驱动，构建实践课程教学体系，以创新能力培养为核心，完善实践课程教学机制的观点，提出通过打造实践课程教学团队、立体化建设实验平台、按目标分解的单元模块化教学等具体的实施措施来完成实践课程教学目标的方法。
关键词：实践课程；教学体系；创新教育教学方法；网络工程；创新能力
教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出，高等教育要坚持内涵式发展，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，要探索拔尖创新人才培养模式，开展创新教育教学方法，以提高实践能力为重点，实施卓越工程师等教育培养计划。
创新能力是国家面向未来的核心竞争力，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，培养高质量的科技创新人才是高等学校义不容辞的中心任务和社会责任。
创新教育的基础在实践。我国与国外先进教育教学工作的主要差距表现在实践教学环节。笔者从高等教育网络工程专业的实践课程体系构建、完善创新性实践课程教学机制以及实践课程教学目标的实施3个方面进行教学改革探索。
1 以培养目标为驱动，构建实践课程教学体系
网络工程专业的人才培养目标应该是培养具有综合素质和创新能力，较好掌握计算机科学和计算机网络工程的基础理论、专业知识和基本技能，具有从事科学研究工作或专门技术工作的初步能力，适应社会发展和市场需求的工程应用型人才。
知识结构、能力结构和综合素质是人才培养与人才评价的3个主要因素。对于工程应用型人才来说，能力结构是第一位的，知识结构与综合素质都是为能力结构做支撑服务的。
与传统的“重理论，轻实践”的教育方式不同，网络工程专业的实践课程要自成体系，与理论课程体系同样重要，两者相辅相成。理论课程体系的设计主要体现专业结构、知识结构的培养目标要求，在此基础上，确定理论课程的知识领域、核心知识单元和知识点。而实践课程体系的设计应主要体现能力结构的培养目标要求，由能力结构确定实践课程体系的各个单元目标结构和具体指标。
实践课程教学体系由7个部分构成：课程实训、课程实验、课程设计、毕业设计、课程社会实践、实践教学评测和实践教学文档及资源。网络工程专业实践
网络工程专业创新性实践课程体系构建与实施
摘要：为提升大学生的创新能力，培养创新人才，高等教育要坚持走以质量提升为核心、以提高实践能力为重点的内涵式发展道路。文章通过分析和研究网络工程专业的实践课程体系的构建，提出以培养目标为驱动，构建实践课程教学体系，以创新能力培养为核心，完善实践课程教学机制的观点，提出通过打造实践课程教学团队、立体化建设实验平台、按目标分解的单元模块化教学等具体的实施措施来完成实践课程教学目标的方法。
关键词：实践课程；教学体系；创新教育教学方法；网络工程；创新能力
教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出，高等教育要坚持内涵式发展，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，要探索拔尖创新人才培养模式，开展创新教育教学方法，以提高实践能力为重点，实施卓越工程师等教育培养计划。
创新能力是国家面向未来的核心竞争力，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，培养高质量的科技创新人才是高等学校义不容辞的中心任务和社会责任。
创新教育的基础在实践。我国与国外先进教育教学工作的主要差距表现在实践教学环节。笔者从高等教育网络工程专业的实践课程体系构建、完善创新性实践课程教学机制以及实践课程教学目标的实施3个方面进行教学改革探索。
1 以培养目标为驱动，构建实践课程教学体系
网络工程专业的人才培养目标应该是培养具有综合素质和创新能力，较好掌握计算机科学和计算机网络工程的基础理论、专业知识和基本技能，具有从事科学研究工作或专门技术工作的初步能力，适应社会发展和市场需求的工程应用型人才。
知识结构、能力结构和综合素质是人才培养与人才评价的3个主要因素。对于工程应用型人才来说，能力结构是第一位的，知识结构与综合素质都是为能力结构做支撑服务的。
与传统的“重理论，轻实践”的教育方式不同，网络工程专业的实践课程要自成体系，与理论课程体系同样重要，两者相辅相成。理论课程体系的设计主要体现专业结构、知识结构的培养目标要求，在此基础上，确定理论课程的知识领域、核心知识单元和知识点。而实践课程体系的设计应主要体现能力结构的培养目标要求，由能力结构确定实践课程体系的各个单元目标结构和具体指标。
实践课程教学体系由7个部分构成：课程实训、课程实验、课程设计、毕业设计、课程社会实践、实践教学评测和实践教学文档及资源。网络工程专业实践