《职业核心能力》课程教学大纲
一、课程基本信息
1.课程编号: ISBN978701
2.学分:4学分
3.学时:理论96
4.适用专业:高铁服务与管理专业
二、课程教学目标及学生应达到的能力
本课程作为职业素质教育和培训教材无疑顺应了时代的需求,它贴近职场实际,采用“行为引导”教学法,通过构建能力目标、案例分析、过程训练和效果评估这样一种训练程序的培训,达到提高人的职业核心能力的目的。
本课程的教学任务是研究社会能力是经历和构建社会关系、感受和理解他人的奉献与冲突,并负责任地与他人相处的能力。它是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。社会能力既是基本生存能力,又是基本发展能力,它是劳动者在职业活动中,特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。职业社会能力包括:“与人交流”(包括“外语应用”)、“与人合作”、“解决问题”、“革新创新”等能力。通过本课程的学习和实践,使学员经受实际管理知识应用的基本考验,证明自己在日益统一、规范、竞争、有序的劳动力的市场中的综合素质,成为具备通用管理能力的人才,掌握一定的管理技能和管理方法,并结合自身专业能力的不断提升,来实现个人的职业发展。
本课程的教学目标是以学生未来可持续发展为导向,分为与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等8项。我们这里所说的职业核心能力培养,对劳动和社会保障部职业核心能力的内涵进行了整合和延伸,既包含上述“8项核心能力”,又融入了价值观的养成与提升(如思政、德育、人文素养、职业礼仪),以及职业基本工具能力(如应用写作、应用英语、信息技术)等内容,以期建立完整、系统的职业核心能力培养体系。
三、课程教学内容与基本要求
(一)自我规划(8课时)
主要内容:第1章 明确目标
I.讲解重点:
1、目标、个人头脑风暴法
2、各种思考方法
3、职业选择
4、分析自身现状
II.学习目标
1、了解树立目标的重要性,如何建立自己的目标
2、重点掌握几种重要的思考方法:左、右半脑的思维规律、绘制脑图、个人头脑风暴、寻求问题的根源等。
3、能够运用不同的思考方法分析自身现状,对自己的现状进行评估
4、掌握在面对职业选择时如何做出有效应对。通常采取的对策包括:改变境遇、改变自己、改变个人和工作之间的关系、离开。
第2章 自我认知
I.讲解重点:
1、自我认知
2、如何反思自己的行为
3、自我评估的方法
4、SWOT分析
II. 学习目标
1、了解自我认知的概念,开发和增强自我认知对于管理者来说有哪些好处?。
2、掌握提高自我认知能力的方法。主要有:(1)反思自己的行为及行为造成的后果,并从中总结经验(2)观察其他人的反馈
3、重点掌握自我评估的方法。评估自我的能力主要通过:领导能力、激励成员的能力、自信、 协作 、建立开放、积极的氛围、培训与发展员工、管理团队绩效、沟通、决策和解决问题、实现目标等方面进行。
4、重点掌握个人SWOT分析法。
第3章 有效的学习
I.讲解重点:
1、学习周期
2、反思的作用
3、工作中学习
4、学习障碍
II. 学习目标
1.了解学习周期的四个基本阶段:获得经验、反思、理论化、应用,了解每一个学习阶段的特点。
2、掌握在工作中学习的方法
3、掌握学习中遇到的障碍类型,并掌握能够排除这些障碍的方法
第4章 确定目标
I. 讲解重点:
1、目标的类型
2、SMART原则
II. 学习目标
1、了解长期、中期以及短期目标的概念和相互关系 2、掌握制定SMART目标的原则
3、重点掌握如何制定SMART目标
课外学习要求
阅读教材上的案例及课外测评
作业及要求
制作个人简历
教学方法
多媒体演示法 案例教学法
(二)时间管理(6课时)
主要内容:
第5章 工作和生活的平衡
I.讲解重点:
1、活动跟踪表
2、工作方式
3、利用时间的形式
4、平衡关系
II.学习目标
1.重点掌握学会使用活动跟踪表,活动跟踪表包括哪些内容。
2.了解不同的工作方式
3.掌握利用时间的不同形式:
(1)时间观念差
(2)拖拉推延
(3)需要压力才能行动
(4)虎头蛇尾者
(5)缺乏灵活性
(6)过于忙碌
4.了解工作和生活中的几种平衡关系:
(1)思考和行为之间的平衡;
(2)工作效率和工作效果之间的平衡;
(3)工作和维持工作能力之间的平衡;
(4)压力不足和压力过度之间的平衡;
(5)工作和生活之间的平衡。
5.掌握保持以上各种平衡关系的方法
第6章 做好时间规划
I.讲解重点:
1、工作计划、紧迫性/重要性矩阵
2、确定工作优先级
3、保持任务、团队、员工之间平衡
II.学习目标
1、 了解制订工作计划的方法,它通常包括:正确确定工作优先级;平衡员工的行动。
2、 了解如何确定员工的目标,员工的目标如何与企业的目标达成一致。
3、 掌握正确区分工作优先级的方法,重点 掌握紧迫性/重要性矩阵,每一个优先级别的任务和工作有什么不同。
4、 了解如何在任务、团队、员工之间保持平衡。三者之间失衡时,应该表现出哪些特点。
第7章 提高利用时间的效率
I.讲解重点:
1、人的三种行为类型
2、建立自信
3、应付打扰
II.学习目标
1.了解自信、好斗、自卑的人做事的特点
2.掌握有利于建立自信的方法:说“不”;说出真实的要求;对付干扰。 3.掌握应付打扰的技巧,比如应付电话的打扰。
教学方法
多媒体演示法、案例教学法
(三)工作沟通(8课时)
主要内容:
第8章 口头沟通
I.讲解重点:
1、沟通时应注意的五个关键要点
2、优质信息
3、共享思路和见解
II.学习目标
1.了解沟通时需要考虑的五个关键要点
(1)目的意图
(2)时间安排
(3)沟通对象
(4)信息内容
(5)方式方法
2、了解优质信息的特点:
(1)正确的内容
(2)正确的形式
(3)正确的时间
(4)适度的费用
(5)正确的人员
3、掌握共享思路和见解的方法,了解沟通中产生障碍的类型,掌握各种沟通技巧:
善于与交往者建立友善与良好的关系 善于聆听,从而理解他人的观点 善于提出问题,以期获得更广泛的了解 善于把自己的观点传达给对方
第9章 书面沟通
I讲解重点:
1、书面沟通形式
2、文档的结构和版式
3、商业文件的特点
4、撰写文档时的规范和技巧
II.学习目标
1、掌握几种常用的书面沟通形式,如何确定文档的目的和方式
2、了解文档结构和版式需要注意的问题,每一种书面沟通的形式都包括:主题、目标、采取的行动三个方面的内容。
3、掌握撰写文档时的规范和技巧,写作中注意的事项。
4、掌握商业沟通文件的特点:
(1)清楚明了、准确无误
(2)叙述简捷、条理清晰
(3)直截了当、开门见山
第10章 会议沟通
I.讲解重点:
1、筹划会议
2、会议的形式
3、会议备忘录
II.学习目标
1.掌握准备会议的五个关键要点,筹划会议时,应该考虑的几个方面:会议目的何在、是不是非开不可、有没有更好的沟通方式。
2.会议的几种形式,了解会议日程,
3.掌握主持会议的方法,解决会议中出现的困难局面。
4.掌握如何书写会议备忘录,掌握贯彻执行会议决议的方法
第11章 工作报告
学习目标:
1.了解工作报告的概念及目的
2.掌握分析听众和抓住听众心理的技巧
3.掌握准备团队会议报告内容的方法 4.重点掌握如何做报告
教学方法
多媒体演示法 小组讨论法
(四)如何进行团队管理(8课时)
主要内容:
第12章 团队基本知识
I.讲解重点:
1、团队类型
2、团队的工作模式
3、优秀团队的特征
4、团队发展的阶段
II.学习目标:
1、 了解团队的分类方式,团队的类型与机遇、挑战、优势等
2、 了解团队的灵活工作模式:弹性工作制、兼职工作、轮班工作、家庭计件工、远程工作制等。
3、 了解团队工作的优势,优秀团队具有的特征:
目标/目的明确 广泛的技能与经验 公开交流 合理利用冲突 透明程序 定期检查 信任与支持
了解如何评价团队的以上特征。
4、 掌握团队发展的各个阶段:形成、波动、规范化、成熟四个阶段,各个阶段的特征及如何判断团队发
展属于某个阶段。
第13章 团队内部建设
I.讲解重点:
1、冲突
2、团队角色
3、团队角色的平衡
4、冲突的类型
5、冲突的应对
II.学习目标
1.了解团队角色的定义,掌握平衡团队角色方法
2.了解如何培养团队中成员的关系,
3.了解团队中健康的气氛和不健康的气氛有哪些特征。
4.重点掌握应对冲突的五种不同的行为方式:对抗、回避、折衷、迁就、协作。
第14章 团队维护
I.讲解重点:
1、团队的共同意识
2、团队共同意识的建立
3、团队决策的模式
4、决策的创造性
II.考核要求:
1、 了解团队具有共同意识的优势:
人们有一种归属于团队的感觉 团队内部交流得到改善 解决问题的能力提高
2、了解建立团队共同意识的重要性,不利于团队建立共同意识的原因。
3、掌握维护团队共同意识的方法。
4、重点掌握团队进行决策的模式,它一般包括:阐明问题、获得信息、提出多个解决方案、建立选择标准、做出决定、实施并督导解决方案这几个阶段。
5、了解团队如何进行创造性的决策,如何达成协议。
第15章 团队外部关系
I.讲解重点:
1、团队关系
2、分析团队关系
3、建立融洽的团队关系
II.学习目标
1、了解团队关系和谐的重要性,了解如何对团队进行横向分析。
2、 了解团队之间的相互期望,包括:
信息——提供实时信息 建议——如何做以及具有什么效力 讨论并一起工作——然后提高服务
3、掌握展示团队的方法,团队需要的支持者通常都包括哪些人物。
4、掌握建立团队融洽关系和处理团队紧张关系的方法
第16章 领导者的素质
I.讲解重点:
1、领导
2、领导的角色
3、领导的技能和品质
II.学习目标
1.了解领导的概念
2。了解领导应该具备的技能和品质,如何评价你现在具备的品质和技能,培养领导者具有的品质和技能的方法。
3.掌握领导方式的五种典型的类型:命令、说服、协商、参与、授权。
4.重点掌握建立信任的一些做法:
客观并一视同仁 表现出你在为他人服务
教学方法 给予反馈和赞扬 授权 承认错误和过失 信守诺言 第一步:打好基础 第二步:下达指令 第三步:检查进展情况 第四步:反思 5.重点掌握授权的方法和步骤:
多媒体演示法 案例教学法
四、课程的考核
本课程采取考试形式进行考核,由教师拟定题目范围 ,结合学生平时课堂表现与考试成绩进行综合评定,其中平时表现占总成绩的20%,期末考核占总成绩的80%。对于期末考试的内容,总体分为二个要求:有关知识、技能的学习,按照“了解、掌握、重点掌握”三个层次,分配时间和精力;有关能力的培养,需要在掌握知识和技能的基础上,对实际情况进行分析和应用。
五、本课程与其它课程的联系与分工
职业核心能力课程体系以学生未来可持续发展为导向,是素质教育的课程载体和有效实现路径。职业核心能力是岗位核心能力的基础和支撑,是所有专业岗位所必需的通用能力,也是学生未来职业升迁和职业迁移所必需的基础能力。与《就业指导》、《沟通的艺术》、《职业生涯规划》等课程有着千丝万缕的联系,向全国各类大中专院校、职业类院校师生以及企事业单位在职人员,以提高学员的职业核心能力为宗旨,通过专业、系统的实训和测试
解决问题、自我管理、信息处理等终身可持续发展能力。 团队合作、
六、教材及教学参考书
《职业沟通教程》,武洪明著,北京人民出版社,2011
《自我管理教程》,吴强著,北京人民出版社,2011
《团队合作教程》,许金寿著,北京人民出版社,2011
建议参考书:
(1)《秘书国家职业资格培训教材》. 劳动和社会保障部.2003年
(2)赵慧军.《管理沟通》.首都经济贸易大学出版社.2003年7月
(3)陆丽明主编.《如何进行客户服务管理》. 北京大学出版社.2004年1月
(5)《演讲与口才》杂志
《职业核心能力》课程教学大纲
一、课程基本信息
1.课程编号: ISBN978701
2.学分:4学分
3.学时:理论96
4.适用专业:高铁服务与管理专业
二、课程教学目标及学生应达到的能力
本课程作为职业素质教育和培训教材无疑顺应了时代的需求,它贴近职场实际,采用“行为引导”教学法,通过构建能力目标、案例分析、过程训练和效果评估这样一种训练程序的培训,达到提高人的职业核心能力的目的。
本课程的教学任务是研究社会能力是经历和构建社会关系、感受和理解他人的奉献与冲突,并负责任地与他人相处的能力。它是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。社会能力既是基本生存能力,又是基本发展能力,它是劳动者在职业活动中,特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。职业社会能力包括:“与人交流”(包括“外语应用”)、“与人合作”、“解决问题”、“革新创新”等能力。通过本课程的学习和实践,使学员经受实际管理知识应用的基本考验,证明自己在日益统一、规范、竞争、有序的劳动力的市场中的综合素质,成为具备通用管理能力的人才,掌握一定的管理技能和管理方法,并结合自身专业能力的不断提升,来实现个人的职业发展。
本课程的教学目标是以学生未来可持续发展为导向,分为与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等8项。我们这里所说的职业核心能力培养,对劳动和社会保障部职业核心能力的内涵进行了整合和延伸,既包含上述“8项核心能力”,又融入了价值观的养成与提升(如思政、德育、人文素养、职业礼仪),以及职业基本工具能力(如应用写作、应用英语、信息技术)等内容,以期建立完整、系统的职业核心能力培养体系。
三、课程教学内容与基本要求
(一)自我规划(8课时)
主要内容:第1章 明确目标
I.讲解重点:
1、目标、个人头脑风暴法
2、各种思考方法
3、职业选择
4、分析自身现状
II.学习目标
1、了解树立目标的重要性,如何建立自己的目标
2、重点掌握几种重要的思考方法:左、右半脑的思维规律、绘制脑图、个人头脑风暴、寻求问题的根源等。
3、能够运用不同的思考方法分析自身现状,对自己的现状进行评估
4、掌握在面对职业选择时如何做出有效应对。通常采取的对策包括:改变境遇、改变自己、改变个人和工作之间的关系、离开。
第2章 自我认知
I.讲解重点:
1、自我认知
2、如何反思自己的行为
3、自我评估的方法
4、SWOT分析
II. 学习目标
1、了解自我认知的概念,开发和增强自我认知对于管理者来说有哪些好处?。
2、掌握提高自我认知能力的方法。主要有:(1)反思自己的行为及行为造成的后果,并从中总结经验(2)观察其他人的反馈
3、重点掌握自我评估的方法。评估自我的能力主要通过:领导能力、激励成员的能力、自信、 协作 、建立开放、积极的氛围、培训与发展员工、管理团队绩效、沟通、决策和解决问题、实现目标等方面进行。
4、重点掌握个人SWOT分析法。
第3章 有效的学习
I.讲解重点:
1、学习周期
2、反思的作用
3、工作中学习
4、学习障碍
II. 学习目标
1.了解学习周期的四个基本阶段:获得经验、反思、理论化、应用,了解每一个学习阶段的特点。
2、掌握在工作中学习的方法
3、掌握学习中遇到的障碍类型,并掌握能够排除这些障碍的方法
第4章 确定目标
I. 讲解重点:
1、目标的类型
2、SMART原则
II. 学习目标
1、了解长期、中期以及短期目标的概念和相互关系 2、掌握制定SMART目标的原则
3、重点掌握如何制定SMART目标
课外学习要求
阅读教材上的案例及课外测评
作业及要求
制作个人简历
教学方法
多媒体演示法 案例教学法
(二)时间管理(6课时)
主要内容:
第5章 工作和生活的平衡
I.讲解重点:
1、活动跟踪表
2、工作方式
3、利用时间的形式
4、平衡关系
II.学习目标
1.重点掌握学会使用活动跟踪表,活动跟踪表包括哪些内容。
2.了解不同的工作方式
3.掌握利用时间的不同形式:
(1)时间观念差
(2)拖拉推延
(3)需要压力才能行动
(4)虎头蛇尾者
(5)缺乏灵活性
(6)过于忙碌
4.了解工作和生活中的几种平衡关系:
(1)思考和行为之间的平衡;
(2)工作效率和工作效果之间的平衡;
(3)工作和维持工作能力之间的平衡;
(4)压力不足和压力过度之间的平衡;
(5)工作和生活之间的平衡。
5.掌握保持以上各种平衡关系的方法
第6章 做好时间规划
I.讲解重点:
1、工作计划、紧迫性/重要性矩阵
2、确定工作优先级
3、保持任务、团队、员工之间平衡
II.学习目标
1、 了解制订工作计划的方法,它通常包括:正确确定工作优先级;平衡员工的行动。
2、 了解如何确定员工的目标,员工的目标如何与企业的目标达成一致。
3、 掌握正确区分工作优先级的方法,重点 掌握紧迫性/重要性矩阵,每一个优先级别的任务和工作有什么不同。
4、 了解如何在任务、团队、员工之间保持平衡。三者之间失衡时,应该表现出哪些特点。
第7章 提高利用时间的效率
I.讲解重点:
1、人的三种行为类型
2、建立自信
3、应付打扰
II.学习目标
1.了解自信、好斗、自卑的人做事的特点
2.掌握有利于建立自信的方法:说“不”;说出真实的要求;对付干扰。 3.掌握应付打扰的技巧,比如应付电话的打扰。
教学方法
多媒体演示法、案例教学法
(三)工作沟通(8课时)
主要内容:
第8章 口头沟通
I.讲解重点:
1、沟通时应注意的五个关键要点
2、优质信息
3、共享思路和见解
II.学习目标
1.了解沟通时需要考虑的五个关键要点
(1)目的意图
(2)时间安排
(3)沟通对象
(4)信息内容
(5)方式方法
2、了解优质信息的特点:
(1)正确的内容
(2)正确的形式
(3)正确的时间
(4)适度的费用
(5)正确的人员
3、掌握共享思路和见解的方法,了解沟通中产生障碍的类型,掌握各种沟通技巧:
善于与交往者建立友善与良好的关系 善于聆听,从而理解他人的观点 善于提出问题,以期获得更广泛的了解 善于把自己的观点传达给对方
第9章 书面沟通
I讲解重点:
1、书面沟通形式
2、文档的结构和版式
3、商业文件的特点
4、撰写文档时的规范和技巧
II.学习目标
1、掌握几种常用的书面沟通形式,如何确定文档的目的和方式
2、了解文档结构和版式需要注意的问题,每一种书面沟通的形式都包括:主题、目标、采取的行动三个方面的内容。
3、掌握撰写文档时的规范和技巧,写作中注意的事项。
4、掌握商业沟通文件的特点:
(1)清楚明了、准确无误
(2)叙述简捷、条理清晰
(3)直截了当、开门见山
第10章 会议沟通
I.讲解重点:
1、筹划会议
2、会议的形式
3、会议备忘录
II.学习目标
1.掌握准备会议的五个关键要点,筹划会议时,应该考虑的几个方面:会议目的何在、是不是非开不可、有没有更好的沟通方式。
2.会议的几种形式,了解会议日程,
3.掌握主持会议的方法,解决会议中出现的困难局面。
4.掌握如何书写会议备忘录,掌握贯彻执行会议决议的方法
第11章 工作报告
学习目标:
1.了解工作报告的概念及目的
2.掌握分析听众和抓住听众心理的技巧
3.掌握准备团队会议报告内容的方法 4.重点掌握如何做报告
教学方法
多媒体演示法 小组讨论法
(四)如何进行团队管理(8课时)
主要内容:
第12章 团队基本知识
I.讲解重点:
1、团队类型
2、团队的工作模式
3、优秀团队的特征
4、团队发展的阶段
II.学习目标:
1、 了解团队的分类方式,团队的类型与机遇、挑战、优势等
2、 了解团队的灵活工作模式:弹性工作制、兼职工作、轮班工作、家庭计件工、远程工作制等。
3、 了解团队工作的优势,优秀团队具有的特征:
目标/目的明确 广泛的技能与经验 公开交流 合理利用冲突 透明程序 定期检查 信任与支持
了解如何评价团队的以上特征。
4、 掌握团队发展的各个阶段:形成、波动、规范化、成熟四个阶段,各个阶段的特征及如何判断团队发
展属于某个阶段。
第13章 团队内部建设
I.讲解重点:
1、冲突
2、团队角色
3、团队角色的平衡
4、冲突的类型
5、冲突的应对
II.学习目标
1.了解团队角色的定义,掌握平衡团队角色方法
2.了解如何培养团队中成员的关系,
3.了解团队中健康的气氛和不健康的气氛有哪些特征。
4.重点掌握应对冲突的五种不同的行为方式:对抗、回避、折衷、迁就、协作。
第14章 团队维护
I.讲解重点:
1、团队的共同意识
2、团队共同意识的建立
3、团队决策的模式
4、决策的创造性
II.考核要求:
1、 了解团队具有共同意识的优势:
人们有一种归属于团队的感觉 团队内部交流得到改善 解决问题的能力提高
2、了解建立团队共同意识的重要性,不利于团队建立共同意识的原因。
3、掌握维护团队共同意识的方法。
4、重点掌握团队进行决策的模式,它一般包括:阐明问题、获得信息、提出多个解决方案、建立选择标准、做出决定、实施并督导解决方案这几个阶段。
5、了解团队如何进行创造性的决策,如何达成协议。
第15章 团队外部关系
I.讲解重点:
1、团队关系
2、分析团队关系
3、建立融洽的团队关系
II.学习目标
1、了解团队关系和谐的重要性,了解如何对团队进行横向分析。
2、 了解团队之间的相互期望,包括:
信息——提供实时信息 建议——如何做以及具有什么效力 讨论并一起工作——然后提高服务
3、掌握展示团队的方法,团队需要的支持者通常都包括哪些人物。
4、掌握建立团队融洽关系和处理团队紧张关系的方法
第16章 领导者的素质
I.讲解重点:
1、领导
2、领导的角色
3、领导的技能和品质
II.学习目标
1.了解领导的概念
2。了解领导应该具备的技能和品质,如何评价你现在具备的品质和技能,培养领导者具有的品质和技能的方法。
3.掌握领导方式的五种典型的类型:命令、说服、协商、参与、授权。
4.重点掌握建立信任的一些做法:
客观并一视同仁 表现出你在为他人服务
教学方法 给予反馈和赞扬 授权 承认错误和过失 信守诺言 第一步:打好基础 第二步:下达指令 第三步:检查进展情况 第四步:反思 5.重点掌握授权的方法和步骤:
多媒体演示法 案例教学法
四、课程的考核
本课程采取考试形式进行考核,由教师拟定题目范围 ,结合学生平时课堂表现与考试成绩进行综合评定,其中平时表现占总成绩的20%,期末考核占总成绩的80%。对于期末考试的内容,总体分为二个要求:有关知识、技能的学习,按照“了解、掌握、重点掌握”三个层次,分配时间和精力;有关能力的培养,需要在掌握知识和技能的基础上,对实际情况进行分析和应用。
五、本课程与其它课程的联系与分工
职业核心能力课程体系以学生未来可持续发展为导向,是素质教育的课程载体和有效实现路径。职业核心能力是岗位核心能力的基础和支撑,是所有专业岗位所必需的通用能力,也是学生未来职业升迁和职业迁移所必需的基础能力。与《就业指导》、《沟通的艺术》、《职业生涯规划》等课程有着千丝万缕的联系,向全国各类大中专院校、职业类院校师生以及企事业单位在职人员,以提高学员的职业核心能力为宗旨,通过专业、系统的实训和测试
解决问题、自我管理、信息处理等终身可持续发展能力。 团队合作、
六、教材及教学参考书
《职业沟通教程》,武洪明著,北京人民出版社,2011
《自我管理教程》,吴强著,北京人民出版社,2011
《团队合作教程》,许金寿著,北京人民出版社,2011
建议参考书:
(1)《秘书国家职业资格培训教材》. 劳动和社会保障部.2003年
(2)赵慧军.《管理沟通》.首都经济贸易大学出版社.2003年7月
(3)陆丽明主编.《如何进行客户服务管理》. 北京大学出版社.2004年1月
(5)《演讲与口才》杂志