2 看谁涂得更好看 （2课时）
任课教师：王 垒 上课时间： 月 日
教材学情简析：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
第1课时
教学目标：
1.在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。
2.感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学具准备：油画棒、彩笔、作业纸
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、导入新课
1．看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两
种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和
学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有
笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2．画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画及
原因。
教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他
们的不同特点。
教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效
果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密
的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明
显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮
除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复
混合可变成另外一种色彩。
3．欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的
抽象风格的绘画作品。
板书设计：
看谁涂的更好看
油画棒
教学反思：
第2课时
教学目标：
1．显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色；应会：不同风格线色的表现。
2．隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。
教学重点： 在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点： 引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。 教学具准备： 自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。
教学过程： 教学随记栏
一、 复习：欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀
作业：并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样
画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?” 欣赏引
入：课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？他们分别用了什么工具完
成的？你知道那些画材可以使用？（蜡笔、油画棒、水彩、
二、 感受：
1．欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。你
快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。
2．灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造；
三、创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自
由的色彩画。
的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进
板书设计：
看谁涂的更好看
油画棒
教学反思：
2 看谁涂得更好看 （2课时）
任课教师：王 垒 上课时间： 月 日
教材学情简析：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
第1课时
教学目标：
1.在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。
2.感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学具准备：油画棒、彩笔、作业纸
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、导入新课
1．看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两
种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和
学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有
笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2．画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画及
原因。
教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他
们的不同特点。
教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效
果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密
的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明
显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮
除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复
混合可变成另外一种色彩。
3．欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的
抽象风格的绘画作品。
板书设计：
看谁涂的更好看
油画棒
教学反思：
第2课时
教学目标：
1．显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色；应会：不同风格线色的表现。
2．隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。
教学重点： 在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点： 引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。 教学具准备： 自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。
教学过程： 教学随记栏
一、 复习：欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀
作业：并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样
画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?” 欣赏引
入：课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？他们分别用了什么工具完
成的？你知道那些画材可以使用？（蜡笔、油画棒、水彩、
二、 感受：
1．欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。你
快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。
2．灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造；
三、创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自
由的色彩画。
的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进
板书设计：
看谁涂的更好看
油画棒
教学反思：