敦小“121”学案设计 （科学） 第（3）册
单元名称 课题名称 教学目标 教学重难 点 天气 温度和气温 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 1 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 2 正确测量，能坚持记录。 教学流程 一、 创境自学 引思入情 10 分钟 二、 互动交流 深思激情 20 分钟 教师导语， 引入 研究课题： 具 体 操 作 方 法 1、温度对天气的影响很大，气温是天 气现象的一个重要特征，是天气日历中 重要的记录数据。 2、 揭示学习课题。 1、教师提示使用温度计测量温度要注 意的安全问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、 怎样读数；复习温度计的刻度；让学生 找出沸点、 冰点、 人体正常体温等温度。 3、讨论教室内和教室外的温度一样 吗？怎样确定室外的温度比室内高？ 测量室内外的温度要做哪些准备，注意 什么？ 4、测量室内温度，记录、交流。 5、 分组到室外不同地方测量温度， 走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把 测量的温度及时记录。 6 汇报交流，室内外温度有什么不同 吗？哪个温度可以反映今天我们这个 地方的气温？每个小组测得的温度一 样吗？为什么不同？ 气温的测量： 1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、 阴凉处两个不同地点的温度有什么不 同？想一下，我们应该选择什么地点来 测量气温？ 2、 教师小结，室外阴凉通风地方的温 度最能反映当地的气温，所以我们应该 选择合适的地方来测量气温。 建议与修改 课时安排
第（ 1 ）单元
共（7 ）课时 第（ 3）课时
室外温度的测 量与比较
3、 测量不同时间的气温，汇报不同 时间所测到的气温。 4、 出示气温图表，讨论，从这张图表 中，我们可以获得有关气温的哪些信 息？为了准确的填写我们的天气日历， 每天测量的时间该怎么确定？ 5、教师小结。 三、 拓展测评 融思表情 10 分钟 教学 反思 课后反思。 1-4 风向和风速
敦小“121”学案设计 （科学） 第（3）册
单元名称 课题名称 教学目标 教学重难 点 天气 温度和气温 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 1 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 2 正确测量，能坚持记录。 教学流程 一、 创境自学 引思入情 10 分钟 二、 互动交流 深思激情 20 分钟 教师导语， 引入 研究课题： 具 体 操 作 方 法 1、温度对天气的影响很大，气温是天 气现象的一个重要特征，是天气日历中 重要的记录数据。 2、 揭示学习课题。 1、教师提示使用温度计测量温度要注 意的安全问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、 怎样读数；复习温度计的刻度；让学生 找出沸点、 冰点、 人体正常体温等温度。 3、讨论教室内和教室外的温度一样 吗？怎样确定室外的温度比室内高？ 测量室内外的温度要做哪些准备，注意 什么？ 4、测量室内温度，记录、交流。 5、 分组到室外不同地方测量温度， 走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把 测量的温度及时记录。 6 汇报交流，室内外温度有什么不同 吗？哪个温度可以反映今天我们这个 地方的气温？每个小组测得的温度一 样吗？为什么不同？ 气温的测量： 1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、 阴凉处两个不同地点的温度有什么不 同？想一下，我们应该选择什么地点来 测量气温？ 2、 教师小结，室外阴凉通风地方的温 度最能反映当地的气温，所以我们应该 选择合适的地方来测量气温。 建议与修改 课时安排
第（ 1 ）单元
共（7 ）课时 第（ 3）课时
室外温度的测 量与比较
3、 测量不同时间的气温，汇报不同 时间所测到的气温。 4、 出示气温图表，讨论，从这张图表 中，我们可以获得有关气温的哪些信 息？为了准确的填写我们的天气日历， 每天测量的时间该怎么确定？ 5、教师小结。 三、 拓展测评 融思表情 10 分钟 教学 反思 课后反思。 1-4 风向和风速