小熊住山洞
活动目标：1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的特征，知道大树与自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护环境是一种美德。
3、乐意参与文学活动，能积极发表自己的意见。
活动准备：1、4幅四季的树林图片。
2、春、夏、秋、冬4张卡
活动过程：
一、
二、 出示4幅颠乱顺序的图片，幼儿年图自由讲述。 引导幼儿排出“四季图”认读汉字。 教师：请小朋友们仔细观察图片，你看到了什么？请你能够好听的美美地说一说！
教师：对呀，其实在这四幅图里藏着一年四季，你能把春夏秋冬准确地找出来吗？ （幼儿自然地认读四季汉字字卡）
我们按照一年四季的顺序来重新摆一摆。
三、 分析故事，感知四季主要特征。
教师：这里除了藏着一年四季，还藏着一个小熊的故事，我们一起来听一听。
1、教师出示小熊手拿斧子的小熊形象，讲述开头第一段。
2、第二段教师示范讲述，幼儿集体学说。
教师：（1）是哪个季节啊？小熊走进了哪里？它看到了什么？还说了什么？
（2）小熊抗着斧子回家了，熊爷爷问小熊：“你砍到大树了吗？”小熊说：“树上长满了绿叶，我舍不得砍！”熊爷爷说：“那好吧，等到夏天再砍吧。”
3、第三段师生一起说。
教师：（1）夏天到了，小熊走进了哪里？它看到了什么？还说了什么？
（2）小熊抗着斧子回家了，熊爷爷问小熊：“你砍到大树了吗？”小熊说：“树上长满了绿叶，我舍不得砍！”熊爷爷说：“那好吧，等到秋天再砍吧。”
4、第四段幼儿看图自由讲述,请个别幼儿交流,集体学说。
5、第五段幼儿集体用故事中句式讲述。
四、 完整欣赏故事。
教师：一年过去了，小熊没有砍树造房子，那么第二、第三年呢？小熊到底有没有砍树房子呢？我们来听一听故事《小熊住山洞》。
五、 讨论：小熊不砍树造房子，一直住在山洞的原因。
1、一年一年过去了,为什么小熊没有砍树造房子？
教师小结：小熊爱护树林，保护绿化，为大家做了好事，虽然自己有些不方便，但他觉得没什么，所以高高兴兴的。
2、小熊渐渐长大了，总是住在小小的山洞里也不是办法，如果你是森林里的小动物你会想什么办法帮助小熊呢？
六、 韵律：造房子。
教师：那我们一起来为小熊造房子吧。
小熊住山洞
活动目标：1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的特征，知道大树与自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护环境是一种美德。
3、乐意参与文学活动，能积极发表自己的意见。
活动准备：1、4幅四季的树林图片。
2、春、夏、秋、冬4张卡
活动过程：
一、
二、 出示4幅颠乱顺序的图片，幼儿年图自由讲述。 引导幼儿排出“四季图”认读汉字。 教师：请小朋友们仔细观察图片，你看到了什么？请你能够好听的美美地说一说！
教师：对呀，其实在这四幅图里藏着一年四季，你能把春夏秋冬准确地找出来吗？ （幼儿自然地认读四季汉字字卡）
我们按照一年四季的顺序来重新摆一摆。
三、 分析故事，感知四季主要特征。
教师：这里除了藏着一年四季，还藏着一个小熊的故事，我们一起来听一听。
1、教师出示小熊手拿斧子的小熊形象，讲述开头第一段。
2、第二段教师示范讲述，幼儿集体学说。
教师：（1）是哪个季节啊？小熊走进了哪里？它看到了什么？还说了什么？
（2）小熊抗着斧子回家了，熊爷爷问小熊：“你砍到大树了吗？”小熊说：“树上长满了绿叶，我舍不得砍！”熊爷爷说：“那好吧，等到夏天再砍吧。”
3、第三段师生一起说。
教师：（1）夏天到了，小熊走进了哪里？它看到了什么？还说了什么？
（2）小熊抗着斧子回家了，熊爷爷问小熊：“你砍到大树了吗？”小熊说：“树上长满了绿叶，我舍不得砍！”熊爷爷说：“那好吧，等到秋天再砍吧。”
4、第四段幼儿看图自由讲述,请个别幼儿交流,集体学说。
5、第五段幼儿集体用故事中句式讲述。
四、 完整欣赏故事。
教师：一年过去了，小熊没有砍树造房子，那么第二、第三年呢？小熊到底有没有砍树房子呢？我们来听一听故事《小熊住山洞》。
五、 讨论：小熊不砍树造房子，一直住在山洞的原因。
1、一年一年过去了,为什么小熊没有砍树造房子？
教师小结：小熊爱护树林，保护绿化，为大家做了好事，虽然自己有些不方便，但他觉得没什么，所以高高兴兴的。
2、小熊渐渐长大了，总是住在小小的山洞里也不是办法，如果你是森林里的小动物你会想什么办法帮助小熊呢？
六、 韵律：造房子。
教师：那我们一起来为小熊造房子吧。