同题作文擂台赛 说起夏夜，会让你想到些什么呢？星空，凉风，水，某些人，某些事……总之，说起夏夜，你的头脑里大概会出现一幅图画，或者是在生活中经常发生的一幕，或者是令人难忘的某一个瞬间。我们常说，创作是源于现实的，作文当然也不例外。把你头脑中的那个画面，用文字排列组合成一篇美文，呈现给读者，这是颇需花费点心思的呢。这也是今天我们一起来探讨的问题。 在编辑部的来稿中，写季节的有很多，而且写得好的也不少。但是选取某一季节的某一个时间段，能写出对象的特色和自己的独特性来的，却是不多的。所以，从选材方面，陈培琰同学的《乡村的夏夜》和张左煦同学的《夏夜》都让人觉得较有新鲜感，较为新颖、具体。 一篇好的作文，不但能客观清晰地表现对象，在描写事物的情状、特点时，也要有作者的主观情感的表达。两相融合，才能打动读者，唤起共鸣。好的写作方法、表达方式自然会为习作增色不少，而比喻、拟人等写作手法的运用往往会使习作更显生动。 《乡村的夏夜》用的是总—分—总的写作模式，首尾呼应。习作描绘了乡村夏夜的独特景色，抓住了几个意象，如“蛙声”“萤火虫”“风”“稻场”，既描画了夏夜的景致，又带着浓浓的乡村生活的气息。习作第二、三小节运用了拟人和比喻的写法，把萤火虫和夏天的风描绘得格外动情，很有特色，语言和意境都较有美感。第四小节则用了动态描写，一系列动词的使用，凸显了热闹的氛围，画面动感十足。在第二、三、四小节的开头，都将乡村的夏夜与城里的作对比，但随后却并没有相关的比较描写，显得有些脱节，这是习作的不足之处。 《夏夜》一文采用了整体到局部的写作模式，把“夏夜”看作一个整体，把“黄昏”“七点钟时”“天已经很黑很黑了”和“过了很长时间”分别看作“夏夜”的一个个部分，按照时间顺序展开。与《乡村的夏夜》相比，它偏重于静态描写，每一段都像一幅画展现在读者面前，习作读起来更为安静、淡雅，却不乏温馨的感觉。只是内容稍显单薄。 这两篇习作都有较好的抒情，能打动读者，是值得一读的。 乡村的夏夜，无论什么时间、什么地点，都是一道迷人的景色。 乡村的夏夜比城里辽阔。当太阳消隐到山后，大地由灰暗变至深黑，水田里的蛙声便竞相鸣叫。清亮的声音此起彼伏，远近交汇。萤火虫的亮光在夜幕中一闪一闪，牵引着孩子们的脚步，在路边的田埂轻轻地追逐。偶尔会有一颗流星，带着神秘和向往，消失在地平线上，留下一片心旷神怡的无际，将夜幕延伸得更远。 乡村的夏夜比城里凉爽。风儿没有高楼大厦的阻碍，来得悠畅，传得均匀，吹得大方。既没有电风扇的“狂野”，也没有空调的“冷酷”。那风真的很温柔，吹在脸上，像母亲的抚摸，充满爱意，把一天劳作的疲惫驱散消融。 乡村的夏夜比城里鲜活。每到傍晚，各家各户的孩子便早早抱着床席、被单来到稻场上。他们急急忙忙地从稻草堆上扯下被石碾碾得扁平、光滑、黄亮的秸秆儿，放在稻场上。孩子们总要把“床位”选在中间，一片连着一片。稻秆儿在大人的指点下被小手热热闹闹地拖来拖去，拖成一个大大的舞台。于是，孩子们便在这稻秸镶成的海绵似的舞台上翻起筋斗，抬起花轿，唱起了“月亮走我也走……”的歌。老人们嘴里轻轻哼着古老的民歌，伴着孩子们的嬉笑声、吵闹声，流淌在夏夜。 这就是乡村的夏夜。 指导老师 全利强 图 周 岭
同题作文擂台赛 说起夏夜，会让你想到些什么呢？星空，凉风，水，某些人，某些事……总之，说起夏夜，你的头脑里大概会出现一幅图画，或者是在生活中经常发生的一幕，或者是令人难忘的某一个瞬间。我们常说，创作是源于现实的，作文当然也不例外。把你头脑中的那个画面，用文字排列组合成一篇美文，呈现给读者，这是颇需花费点心思的呢。这也是今天我们一起来探讨的问题。 在编辑部的来稿中，写季节的有很多，而且写得好的也不少。但是选取某一季节的某一个时间段，能写出对象的特色和自己的独特性来的，却是不多的。所以，从选材方面，陈培琰同学的《乡村的夏夜》和张左煦同学的《夏夜》都让人觉得较有新鲜感，较为新颖、具体。 一篇好的作文，不但能客观清晰地表现对象，在描写事物的情状、特点时，也要有作者的主观情感的表达。两相融合，才能打动读者，唤起共鸣。好的写作方法、表达方式自然会为习作增色不少，而比喻、拟人等写作手法的运用往往会使习作更显生动。 《乡村的夏夜》用的是总—分—总的写作模式，首尾呼应。习作描绘了乡村夏夜的独特景色，抓住了几个意象，如“蛙声”“萤火虫”“风”“稻场”，既描画了夏夜的景致，又带着浓浓的乡村生活的气息。习作第二、三小节运用了拟人和比喻的写法，把萤火虫和夏天的风描绘得格外动情，很有特色，语言和意境都较有美感。第四小节则用了动态描写，一系列动词的使用，凸显了热闹的氛围，画面动感十足。在第二、三、四小节的开头，都将乡村的夏夜与城里的作对比，但随后却并没有相关的比较描写，显得有些脱节，这是习作的不足之处。 《夏夜》一文采用了整体到局部的写作模式，把“夏夜”看作一个整体，把“黄昏”“七点钟时”“天已经很黑很黑了”和“过了很长时间”分别看作“夏夜”的一个个部分，按照时间顺序展开。与《乡村的夏夜》相比，它偏重于静态描写，每一段都像一幅画展现在读者面前，习作读起来更为安静、淡雅，却不乏温馨的感觉。只是内容稍显单薄。 这两篇习作都有较好的抒情，能打动读者，是值得一读的。 乡村的夏夜，无论什么时间、什么地点，都是一道迷人的景色。 乡村的夏夜比城里辽阔。当太阳消隐到山后，大地由灰暗变至深黑，水田里的蛙声便竞相鸣叫。清亮的声音此起彼伏，远近交汇。萤火虫的亮光在夜幕中一闪一闪，牵引着孩子们的脚步，在路边的田埂轻轻地追逐。偶尔会有一颗流星，带着神秘和向往，消失在地平线上，留下一片心旷神怡的无际，将夜幕延伸得更远。 乡村的夏夜比城里凉爽。风儿没有高楼大厦的阻碍，来得悠畅，传得均匀，吹得大方。既没有电风扇的“狂野”，也没有空调的“冷酷”。那风真的很温柔，吹在脸上，像母亲的抚摸，充满爱意，把一天劳作的疲惫驱散消融。 乡村的夏夜比城里鲜活。每到傍晚，各家各户的孩子便早早抱着床席、被单来到稻场上。他们急急忙忙地从稻草堆上扯下被石碾碾得扁平、光滑、黄亮的秸秆儿，放在稻场上。孩子们总要把“床位”选在中间，一片连着一片。稻秆儿在大人的指点下被小手热热闹闹地拖来拖去，拖成一个大大的舞台。于是，孩子们便在这稻秸镶成的海绵似的舞台上翻起筋斗，抬起花轿，唱起了“月亮走我也走……”的歌。老人们嘴里轻轻哼着古老的民歌，伴着孩子们的嬉笑声、吵闹声，流淌在夏夜。 这就是乡村的夏夜。 指导老师 全利强 图 周 岭