心理准备：松、静、匀、乐。我难人也难，我不怕难；我易人也易，我不大意。在考试之前要对考好语文有信心，要相信只要认真审题，细心答题一定会考好的。 第一部分 积累与运用
1. 根据拼音写汉字：
（1）借助汉语拼音, 根据语言情境，准确、得体地使用常用词，确保用词的准确性或语意的连贯性。
（2）辨析形近字, 避免写错字、别字, 特别重视根据汉字形旁推敲字形，准确书写，尽量用楷书。
★实战演练：
（1）果实的事业是zūn guì（）（）的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是qiān xùn( )（）的，专心垂着绿阴的。——泰戈尔《飞鸟集》
（2）漂泊是“行遍天涯千万里”的豪情，是“轻舟已过万重山”的快意，是“夜半钟声到客船”的失落，是“少小离家老大回”的júe（）择，是潜藏在人们内心深处的一种欲念，是一个遥远而又清xī（）的梦！有漂泊，就会有乡愁。乡愁是“但使主人能醉客，不知何处是他乡”的狂放，是“人言落日是天涯，望极天涯不见家”的chóuchàng（ ），是“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”的消魂，是长亭更短亭，一程又一程牵引出来的忧伤，是一个不松不紧的结！
答案：1尊贵谦逊 2抉晰惆怅
2. 标点符号：
选择题：提醒：1. 考场默念一遍。 2、善用排除法！
一定要看清题目要求，是“恰当的”还是“不恰当的”
例：
下列标点符号使用有错误的一项是（2分）
A ．我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
B ．今年4月1日，在泰州市国际写作中心，举行了“秋雪湖之春”书画家笔会。
C ．《济南的冬天》节选自长篇散文《一些印象》。（《老舍全集》，人民文学出版社1999年版）
D ．上午八点，社会各界为雅安地震遇难者举行默哀仪式，汽笛声、防空警报声一齐响起。
3. （1）成语
★答题方法：
● 注意成语潜在的感情色彩。如“坐而论道”“顶礼膜拜”“生财有道”是贬义；“急公好义”是褒义
● 要注意成语使用范围，搭配的对象，如“豆蔻年华”是指十三四岁的小姑娘。“举案齐眉”“相敬如宾”“破镜重圆”一般用于夫妻。“天伦之乐”指家人。尤其是有些成语是不能带宾语的，要注意，如“出奇制胜敌人”“漠不关心人民疾苦”“司空见惯这些现象”等。
● 注意一些近义成语的混用，如“无微不至”和“无所不至”、“耸人听闻”和“骇人听闻”、“临危授命”和“临危受命”等。
● 注意成语使用与语境重复，如“三令五申地强调”“在心中耿耿于怀”“背地里阳奉阴违”
● 越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。如 “下车伊始”。特别陌生的成语往往是对的。
● 弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
● 特别注意两用甚至多义成语的意义和用法，如，洁身自好，昏天黑地，不偏不倚
【示例】“小沈阳”的节目被拿下，再次暴露春晚导演们求稳的心理，春节晚会搞来搞去就是这几张老面孔，新人无法抢滩登陆，注定会使观众审美疲劳。可见，如何推陈出新、培养新人是以后导演们的重要课题。（“推陈出新”是指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，多用于继承文化遗产方面，语境中是讲春晚培养新人的问题，不合语境。）
3. （2）辨析和修改病句
★牢记六大类型：
语序不当〔词序不当；虚词位置不当〕、句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、成分残缺或赘余〔无主语、无宾语，多成分〕、表意不明〔陈述对象多变有歧义〕、搭配不当、不合逻辑〔一面与两面、分类列举不当〕。
★在考场中做语病题，一定要默读！！！
★解题方法：
● 病句的错误类型一般不会重复，这是你可以利用的地方！！
● 注意题干中如果出现“句意明确”这样的字眼，说明一定有一项属于“歧义”。 ● 常见病句的修改与辨认
首先，读句子，凭语感看看有无不通之处。如果感觉不通，但还找不出问题在哪儿，可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成份，这样如果主干之间搭配不当就一目了然了。
其次，注意并列词组作句子成份。当一种句子成份由联合词组充当时，常常因顾此失彼而造成搭配不当。“网络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。”
第三，注意介宾短语。句首使用介词，有时会使句子缺少主语。 【由于、经过、通过…，使…】（例如：在“法律不管、读者不辨”的现状下，使得伪书出版者和经销者有恃无恐。）
第四，注意否定词。句子中使用了多个否定词，往往会把句意搞反。
第五，遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成残缺，搭配不当等语病。
第六，对句子中有“能不能”“是不是”这样的词语的要多加小心，可能出现两面对一面的问题。
第七，注意几个词语并列，是否是分类列举不当（大概念与小概念混排），还有可能是排序不当和部分搭配不当！【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】
第八，注意“不但（不仅）”“而且”递进句中，两个分句的顺序是否合乎递进关系！
（例子：11月的澳大利亚气候温暖, 成群的鹦鹉不但不怕生人, 喜欢纵情于游客手上蹦跳嬉戏, 而且五颜六色, 极尽缤纷。）
第九，数字出现了，可能出现重复、矛盾等语病。【约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人】【下降了一倍】
第十，“是”字句最容易出现主语和宾语不搭配。
【秋天的北京是一个充满生机和活力、异常美丽的季节。】
第十一，注意中途易辙的问题，名词短语 + 状语（-----后），新主语 + 谓语 + 宾语。
（例如：我们学校经过一个星期的筹备，庆回归大型演出取得了圆满成功。）
4．默写：看清题目要求，书写规范，别写错别字。自选题要选自己有把握的。
5. 名著阅读：
看清题（名字还是绰号；感想还是内容；字数限制）
理好语言（简洁明了、生动流畅）
文学常识、主要人物、情节、性格特点
6. 专题与语文实践活动。
例：围绕教材中涉及到的经典文学作品，你班开展了“集体视听”系列活动。
（1）【话剧欣赏】活动中，你和同学们一起观赏了《选场》的话剧视频。其中有一段对话：
齐仰之 （大笑）妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！
陈 毅 我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。
晓华同学不理解台词中“催化剂”的言外之意，请你结合所学的剧本内容向他做一个解说。（3分）
晓华（1分），这里“催化剂”的意思是，陈毅市长所做的工作只是促使了齐仰之的态度转变（1分），而真正让齐仰之转变的还是他本人的爱国之心（1分）。
（2）【广而告之】话剧欣赏活动结束后，大家决定把这段话剧视频向全校宣传推介。 ①语文老师给左边的话剧海报配写了一则广告语——三分钟与三十分钟的对话。请你对这则广告语的妙处进行点评。（3分）
示例：广告语采用了对比手法，抓住图片中两人的对话场景，把齐仰之“闲谈不超过三分钟”的对话时间限制，与陈毅巧妙突破限制把对话进行了三十分钟的结果进行对比，突出了话剧情节的主要矛盾，激发了学生的观赏兴趣。（修辞手法1分，表达效果2分）示
②在宣传推介的过程中，晓华同学打算开展征集对联下联的活动。他拟出的上联是“陈市长亲顾茅庐得良才”，请你尝试对出下联。（2分）
例：齐仰之欲出书斋遂心愿。齐仰之发生变化愿出山。（结构相似、内容关联即可得2分）
★ 句式仿写题
答题注意点：“从一而终”的话题。 “依葫芦画瓢”的辞格。 “循规蹈矩”的结构。 例：下列课文，请你任选一篇，扣住课文中难忘的“点”，仿照示例，续写一句话。《从百草园到三味书屋》《社戏》《故乡》《孔乙己》
示例：《孔乙己》一件长衫，尽显迂腐落魄
★拟对联
解题思路：
（1）注意对仗（人对人，物对物，地名对地名。词性要相对）。
（2）一般上下联倾向是相同的，多属于正对。
例：荷下蛙鸣和天籁，树稍蝉吟鼓瑶音
一池芙蓉一池春，千点菡萏千点韵
雨打荷花叶轻颤，风吹碧水波微涟
★探究题
（1）用一句话提炼材料传达的共同信息。
【答题要领】先认真阅读每段材料；用简洁的语言概括每段材料的内容；合并同类项，有效整合答案。
（2）阅读材料，写出你的探究结果。
【答题要领】分别概括每则材料的内容，有一个写一个；找出每则材料的不同点，体现的是存异的思想。
★观点陈述题。
【答题要领】在回答这类问题时，首先要亮出自己的观点，再陈述理由，注意：观点要明确，理由要充分，另外还要注意语言的简洁，努力做到言简意赅。
★说话题
劝说题：称呼，肯定别人的正确做法，委婉指出别人的错误，提出建议。 开场白：称呼，紧扣活动的主题，语言生动。
串词：要能承上启下，特别是要引出下个节目，要介绍下个节目的表演者及节目名称。
结束语：称呼，与开场白遥相呼应，对活动的肯定，展望未来，祝福语。 情境对话：要联系上下文。
★ 漫画题
【示例】根据要求为漫画《对话》写一段文字。（4分）要求：①简要说明漫画内容（至少用一个成语）。②点明漫画寓意。③40-60字。
示例：两人在“对话”，一人头部是一张口水四溅的大嘴，（1分）另一人头部是一只洗耳恭听的大耳朵。（1分）漫画讽刺了假“民主”实“专制”（或“一言堂”）的官僚作风。（2分）（要突出“嘴”和“耳朵”，点明作风特点。不用成语扣1分，可用成语有“喋喋不休”“洗耳恭听”“盛气凌人”“毕恭毕敬”“战战兢兢”等）
解题思路：三看一联——看画面，看题目及画中文字，看夸张之处；联系现实中的现象
答案基本模式：揭示了什么什么道理，讽刺了什么什么现象。批判了什么什么行为。 第二部分 阅读理解
（一）诗歌鉴赏
★ 预测：有可能不直接考查术语（比如艺术手法，表现技巧），而是将其藏在一般的问题中，有涉及全诗的考题。
★ 主观鉴赏题时要注意“四注意”：
一要注意题目。有些题目本身就具提示性：象李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等等。
二要注意作者。一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾的豪放词，李白的浪漫主义诗作，等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。
三要注意注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释！
★ 超级提醒
●凡是主观鉴赏题，一律要结合诗句，作具体分析。如：两首诗比较，都用了什么表现手法？凡是简单地回答“情景交融”的一律不得分，因为没有结合具体诗句作具体分析。
●表述时不要简单地堆砌鉴赏术语，不要单纯地贴标签。有些学生鉴赏水平低，只好脱离实际，说写空洞的鉴赏语言。
●试题可能较开放，但却不是想说什么说什么！允许你“万紫千红”，但你说出的必须是与“春天”有关的东西才对呀！
●答题一定要分点！！！！！4分以上的题目最起码分两点！！！！
（二）文言文阅读
●如何读懂文言文文段？
※ 由于中考选的文言文往往有故事性，所以应带着“什么人？”、“做了什么事？”、“结果怎样？”等问题对文段用心地默读一遍。
※ 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。※ 当你读不下去时，抓紧去阅读第11题——有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！！！
1. 实词：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
★不要忘了我们讲的一些方法：利用语境，利用词性，利用对应的结构，借助成语佐证等。
★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
例：根据要求，完成下列两小题。（6分）
（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）
①笑不止 （ ）
②子宜急归 （ ）
③其人至镇江 （ ）
④何以书示其人（ ）
课内有根。
凡所宜有之书，皆集于此
为天下唱，宜多应者
诚宜开张圣听
《示儿》
2. 文言虚词题
（2）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（2分）
例句：惧之以死
A ．虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） B．皆以美于徐公 （《邹忌讽齐王纳谏》）
C ．咨臣以当世之事（《出师表》） D．以中有足乐者 （《送东阳马生序》） ★答题技巧：每组中利用给出的学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法，只要知道一个的用法、意义就差不多了，另一个按照这个意义带进去看通不通，就可以判断两个是否一样了。
3. 停顿：
一要看清题目要求，是句中还是句末，是1处还是两处。二要注意几个要点：（1）发语词和句首连接词后要停顿；（2）主谓间停顿；（3）动词后的宾语较长，动宾之间停顿。（4）介宾短语和偏正短语之间不能停顿。
例：用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）
遂 以 一 书 寄 何
4. 文言文翻译--一枝一叶总关情
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
例：翻译下列句子。（4分）
（1）其人见之，北面再拜而去。（2分）
译文：
那个人看了书信后，向北方拜了两拜后才离开。
（2）罔不因势象形，各具情态。（《核舟记》）（2分）
译文：
答题技巧
●要有“得分点”意识，那些句中明显重要的词语（尤其是动词）一定要准确落实到位。 ●注意一些特殊句式：
定语后置—— 居庙堂之高
被动句——其印为予群从所得
宾语前置——何陋之有
省略句——考试时常常从文中摘取句子，所选的句子往往没有主语，属于省略句，我们要补出。
另外，代词“之”出现在中间，常常被省略，翻译时应该补出。如“欲以（之）击柱”。例：见渔人，乃大惊。
判断句——“……者，……也”“乃”“此则”等。
●注意一些特殊短语格式：
“其”在句首出现，后面有问号。
其真无马耶？其真不知马也！
【得无...... 乎？】该不是...... 吧？览物之情，得无异乎？
5. 对内容的理解
★答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时间是否准确、人物好恶是否恰当等，有时甚至是某一个实词理解出现问题。
要抓住关键词句的含义及作者的时代背景来理解。
例：请你概述文中袁体庵医术的神奇之处。（2分）
一是先不告诉患者实情，用惊吓的方法使他自然痊愈；二是能够准确预估疾病去除的时间。
（三）说明文阅读
示例：阅读暖希的《字为何变陌生了》一文，完成12—14题。（10分）
①现在，我们来做一个游戏：在这篇文章中随便找一个字，盯着这个字看30秒……有什么发现吗？是不是像我一样觉得你盯着看的那个字变得很奇怪，好像有点不认识了？熟悉的字怎么感觉那么陌生呢？
②是的，字没有什么变化，也不是写错了。事实是，不管什么字，通常你盯着看上二三十秒钟，就会觉得“这个字变陌生了”。研究还发现，左右结构的字更容易变陌生，譬如“日”、“月”平均要过51秒钟变陌生，而如“明”、“认”等字，则只要平均26秒左右就变陌生了。
③不仅仅是中国的方块字会让人产生这种奇怪的感觉，使用字母的外国人也发现他们有相同的问题。美国心理学杂志上曾有篇文章描述这一现象：如果对一个单词注视得太久，它就变得奇怪而陌生，可能看起来像是一堆毫无意义的符号。后来人们又发现，也不仅仅是文字会让人产生奇怪的陌生感，一幅熟人的照片、一个熟悉的地点，看久了之后都有可能会突然觉得陌生起来。
④我们的神经系统有一个特点：如果短时间发生多次重复的刺激，就会引起神经活动的抑制。形象点说，神经活动也是会“疲倦”的。
⑤当我们盯着一个字看时，我们的大脑就得不断拿着这个字的模样去寻找它的意义，找的次数越多，我们的神经系统就会越疲倦。于是我们大脑里辨认这个字所涉及的神经活动也会暂时被抑制，这时我们就会认不出这个字了。这种现象被称为神经的“饱和反应”。
⑥我们不但在图像识别上可以产生饱和反应，我们的听觉、味觉、嗅觉等都会有饱和反应。不管什么样的感觉刺激，只要时间一长，重复多了，带给我们的感觉就变了。 ⑦这种饱和反应对我们其实是有好处的。我们的神经系统如果总是一直关注某个信息，就无法接受新的信息，因此，我们对旧信息的反应必须消减下去，或者产生变化，才能保证新的信息能够引起正确的反应。
（有删改）
12．文章第①段以与读者一起“做游戏”的方式开篇，有哪些好处？（2分）
①用游戏的方式拉近与读者的距离，增强文章的趣味性，激发阅读兴趣（1分）；②引出下文对“字为何变陌生了”的说明（1分）。
13．指出下列说法中的错误，并简述理由。（4分）去套路化，重真理解
（1）第②段中划线句子仅运用了举例子的说明方法，说明左右结构的字更容易“变陌生”。（2分）
（1）分析不全面，划线句子不仅使用了举例子的说明方法，还使用了列数字和作比较的方法。（2分）
（2）第③段中加点的“可能”这个词，体现了说明文语言的准确性，说明对变化后的符号意思研究得不够深入。（2分）
（2）这种说法不正确，“可能”带有推测的意味，表示不十分肯定，也许会有特殊情况的发生，科学地说明了持续地注视一个单词所产生陌生感的结果的不确定性，而不是“研究得不够深入”。（2分）
14．请分别概括出文中的“饱和反应”对神经活动的负面作用和好处。（4分）去套路化，重信息搜索能力和概括能力
负面作用是，长时间的感觉刺激，会使神经系统疲倦，抑制神经系统活动，导致感觉的陌生与变化（2分）；好处是，通过对旧信息反应的消减或变化，帮助我们接受新的信息（2分）。
实战演练：
阅读《病毒的话》，回答12～14题。(共10分)
①我们家庭的名称是“病毒”。顾名思义，就是能致病的毒物。因此，人们谈毒色变。可是，这不能赖我们呀！是你们人类给我们起了这样一个不雅的名称。
②我们也不好怪人类。给我们起这个名称也是有来由的。19世纪末，烟草得了花叶病；荷兰植物学家比林杰克把有病的烟叶捣碎，挤了汁液，用没上釉的瓷过滤器过滤，滤过的汁液用当时最好的显微镜都查不出有什么细菌，可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为，这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒”，
人类就是这样第一次结识了我们。后来发现，人类许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等, 其罪魁祸首也都是我们，把我们称作病毒就更有理由了。
③人类的本事越来越大，科学家终于看到了我们的真面目。我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构，只不过是由一个核酸分子外包一层蛋白质外壳而已。
④其实同世界万物一样，我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒。
⑤20世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，能钻到细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力，牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造, 它不仅不再危害人类，还改邪归正，帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”，它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道，在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的，它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素, 抑制能致病的肠道病毒，流感病毒等等。科学家已经制成活肠道病毒疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一定抗癌作用哩！
⑥事实说明，我们可以为人类服务。当然，现在我们服务得很不够，我们家族有些成员还在危害人类。这是因为人类对我们研究得还不充分。我们相信人类会更深入地探索我们的奥秘，使我们更好地为人类服务。
12. 分析第③段画线句的表达作用。 （4分）
运用列数字、作比较的方法（2分），形象具体地说明了病毒的体积小、结构非常简单的特点，使说明内容更具说服力（2分）。
13. 第⑥段“事实说明，我们可以为人类服务”中的加点词能否删去，为什么？（3分） 不能删，事实说明是用事实证明的意思，是对信息来源的确定（1分），突出说明病毒为人类服务是有科学依据的，是真实可信的（1分），如果删除就不知道这个结论是否可靠，用“事实说明”体现说明文语言的的准确性（1分）。
14. 结合文章内容，阅读下面链接材料，说说你对病毒的看法。 (3分)
【连接材料】H7N9是正粘病毒科所属的禽流感的一种亚型。颗粒外膜由两型表面糖蛋白覆盖，一型为血细胞凝集素（即H ），一型为神经氨酸酶（即N ），H 又分15个亚型，N 分9个亚型。所有人类的流感病毒都可以引起禽类流感，但不是所有的禽流感
病毒都可以引起人类流感，禽流感病毒中，H5、H7、H9、H3可以传染给人，其中H5为高致病性。
任何事物都要辩证看待，病毒是一种有害也有益的的生物体（1分），它带给人类疾病和灾难，它传染速度快、传染面积广（1分），但只要人类多加研究，以毒攻毒，就能更好的服务人类。
（四）议论文阅读
示例：阅读韩青的《沉淀自己的心灵》一文，完成15—17题。（10分）
①在这个世界上，浮躁的人越来越多。他们往往为了追求名利、权势、地位等身外之物，急于求成，把不该缩短的过程给缩短了，甚至想到什么就想立马得到。因此，在这个过程里，投机取巧、不择手段等行为就应运而生，更有甚者，为此铤而走险。 ②在这些浮躁面前，我们应该认识到，沉淀自己的心灵，对于整个人生是多么必要。 ③当年，著名学者王叔岷考入北大文研所后，所长傅斯年曾问他：“你想研究什么课题？”他说：“《庄子》。”所长点了点头说：“要把才气洗净，三年之内不许发表文章！”这话让他很纳闷，为什么三年内不许发表文章呢？但他没有跟所长去争辩，而是按照所长的要求把全部精力都用在了学术研究上，从校勘训诂入手研究《庄子》，后来终于成为20世纪在《庄子》字意训诂方面最权威的学者。有了成就的王叔岷，才明白了所长当初的良苦用心——做学问最忌目光短浅、心浮气躁，“板凳要坐十年冷”。 ④沉淀自己的心灵，就是让心灵变得日益纯粹、明净，滤去那些杂质——诱惑、欲念等。“降魔先降心，心伏则群魔退”，这也正是《菜根谭》里的智慧的忠告。
⑤生活中，我们常说，缓一缓、静一静、忍一忍、让一让、做一做……其实这些都是沉淀，因为它们，我们保证了最真实的自己。心灵需要足够的时间去沉淀，那些人格的魅力就是沉淀的结果。
⑥台湾作家琼瑶曾说：“人生如河，人要沉到河的底部。”所以，一个人如果达不到一定的深度，一些“急流”随时会扰乱他，甚至“冲走”他。因此，为了那深度，就必须耐心地去沉淀自己的心灵。只有这样，我们才活得问心无愧，真实而高贵。 （有删改）
15．请用自己的话概括本文的主要观点。（2分）信息搜索能力和概括能力
我们要沉淀自己的心灵（2分）。
16．文中第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
举例论证（摆事实）（1分）；通过王叔岷潜心研究《庄子》的事例，生动具体地论证了沉淀自己的心灵，对于人生发展的必要性（3分）。
提示：掌握常用的论证方法及其作用：如：道理论证（或引用论证）有力地论证+分论点；比喻论证 用……来比喻…… 生动形象地论证+分论点 对比论证 把……和……进行对比，突出强调+分论点，使论证有力
17．阅读下面的材料，并回答问题。（4分）
【材料】美国歌后惠特尼·休斯顿曾被誉为“美国第一嗓”，后来嗜酒成瘾。由于长期受到酒精的侵蚀，她的嗓子变得沙哑粗糙，甚至发不出声来。酗酒最终断送了她的事业。
（1）请根据本文的主要观点，对材料中人物的行为进行评价。（2分）
（1）歌后惠特尼•休斯顿没有能够做到沉淀自己的心灵，抵制酒的诱惑，导致了自己的嗓子受伤，影响了自己的事业发展。（2分）
（必须结合论点）
（2）董老师认为，这则材料也可以用作本文的论据，请你揣摩一下他的意图是什么。（2分）
（2）董老师认为，这则材料可以从反面论证本文的观点。（2分）
实战演练：
阅读张颐武的《熬住就是一切》，回答下列问题
①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”，成了接班人，最后却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”，遂有温都尔汗的一劫。
② “熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。
③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副局长。
⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。（选文有删改）
1．把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理由。（3分）
不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而“守株待兔”中的“宋人（农夫）”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。
3．把第⑥段中最后一句去掉好不好？为什么？（4分）
去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬”住”，又进一步强调了中心论点：“熬煮就是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。
4．用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。（3分）
熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋……坚持坚持再坚持！
（五）散文阅读
● 掌握答题要领
★1、如何实现快速解读，把握选文的主旨。
A 、不要急着去做题，在进入题目之前，必须认真读一遍文章。摄取各段大概意思，建立起
对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？同时，仔细阅读一些重要的句子、
段落，对文章的主旨产生一定的认识。
B 、留意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，
尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一
步理解文章的思路，结构层次。
C 、阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它
们往往就是全文的主旨所在。
答题步骤
A 、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。
B 、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中→找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。
C 、看赋分，配答案。一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。
记住：全用文中的话太呆板，全用自己的话太危险。
几种题型的答题模式
（一）修辞
1、对比：鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
2、拟人：使物具有人的某种情感，具体形象生动，便于抒发某种感情（如对什么什么的热爱等）。
3、比喻：具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
4、反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。
5、引用： 引用能丰富文章的内涵，增强文章的说服力，使文章的典雅。
6、反语:更强烈表达一种讽刺，愤怒或调侃之情。
7、排比：排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大。
（二）表现手法
1、象征：内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。如《白杨礼赞》
2、对比：突出对比物的特点，起突出强化的作用。如《故乡》
3、正面衬托、烘托：衬托的作用是为了突出主要事物，更鲜明地体现主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
4、反衬：为了突出所描写事物的特点，更能鲜明的表达作者的某种情感。
5、人称运用：第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：亲切自然，便于感情交
流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
其中，最值得关注的是第二人称。第二人称有时还有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方
面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话，便于抒发某种感情， 而且有显得亲切自然的表达
效果。
6. 举例或列举 议论散文中的举例或列举的作用是具体实在，易于接受，增强说服力和感染力。
7、抑扬结合：更能突出主要人物或事物的某种品质，使赞扬或批评更为强烈；还能使文章行文富有波
澜，制造曲折，避免平淡。
8、侧面描写： 另辟蹊径地表现事物，体现事物的另一个侧面。
（三）作用题 总思路——
1、结构———设置悬念，承上启下过渡，总领下文，小结上文；照应开头，与某处呼应，引出下文的议论和思考，为下文某处内容作铺垫，为文章某处内容埋下伏笔
2、内容———写出什么内容，突出某个事物，丰富了文章的内涵，增强某种情趣
3、手法———使用了对比、反衬等手法，渲染气氛
4、主题、情感——开篇点题或卒章显志或呼应开头，体现了什么情感，点明中心，深化主题，升华中心。
（四）其他方面
1、 表现手法、修辞手法的作用：（1）先答出名目——什么手法，（2）这种手法本身的作用（3）结合句子语境分析其效果。
2、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再像翻译一样疏通句子，就可以了。
3、物象：（1）物象的外在特征，包括形态、声音、色彩、状态（2）该物象所蕴涵的内在品质或精神以及所象征的人（3）该物象蕴含了作者的思想感情。
人物形象：（1）代表、身份、地位：（2）性格特征。（3）作者塑造此人物形象的意义。
4、鉴赏语言特色 答题思路：语言风格 ＋ 修辞语言的效果
①常见语言风格：语言表达深刻；用语典雅；富有文采，冷峻深刻；含蓄隽永，富有激情，朴素平白如话，娓娓道来，十分亲切；深入浅出；富有趣味性、生动性。 ②考语言，有时还涉及到修辞的效果，因为比喻、拟人、夸张等修辞手法能使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。
（五）探究题
探究题大体分为以下几种类型：1、唯一型2、选一型 3、融合型 4、主旨引申型 5、文学扩展型。6、联系实际型，但无论那种题型：解答探究性阅读题，其实就像在写一
篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：应题，表明观点；结合论据或者联系实际来分析；总结点题。
●注意赏析型：
说明：此类的题目，可以从以下几个角度来处理。1、结构 2、内容 3、手法4、主旨。类似于作用题。
【阅卷老师忠告】
首先是答案，从某种程度上讲，实际是极为客观的，并没给学生多少发挥的余地。因此考生在答题时一定要先熟悉原文，如果确定直接可用的文句，再自行归纳总结不迟。
实际的批改时间至多不过八九秒。阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框，阅卷就成了一种套框的机械运动。此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而是仅仅是看框里套进些什么。也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，点到即止，无需过多的修饰强调，以免不必要的信息干扰了要点本身，造成阅卷人的疏漏；而当答案不确定时，则可表述得复杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语文列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其多余的表述通常不会倒扣分。 最后就是卷面。特别强调的是，回答有字数限制的问题时，一定要按给出的空格书写。如果要作大的改动，最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写，便于阅卷人掌握字数。
（六）小说阅读
小说考查要点：1、故事情节 2、人物形象 3、环境 4、主题 5、构思、手法、语言特色
具体答题思路：
1．某处情节的作用——情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→人物（丰富人物，表现人物性格，）→主题（深化某种主题，突显某种主题）。
2．写某一个人物的作用——人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（推动某一情节发展）→主题（突显某种主题）。
3．环境描写作用——环境本身（交代了时间，为人物活动提供了平台，营造……氛围，渲染……气氛）→情节（推动，暗示，铺垫）→人物（烘托，映衬）→主题（寄托，暗示，揭示）。
由此可见，小说的三要素——情节、环境、人物是唇齿相依的，考查其中一个，也要从两外两个考虑，当然，最终还要考虑小说的灵魂——主题。
4．主题
如何把握小说的主题呢？首先：看主人公的结局是什么样的。——如果结局是好的，那一定是赞美主人公某种精神。如果结局是坏的，可能是批判主人公的某种不好的思想，或是同情主人公的遭遇，或是揭示了某种社会问题。其次，具体根据文中主人公的言语和行为，分析文中到底表现出什么样的思想情感倾向。答题模式一般是：通过…………（某人的遭遇，某件事），揭示了（赞扬了、讽刺了）……，说明了（体现了）……
5．构思、手法、语言特色
（1）构思、结构 常见题型：本文在构思上或者结构上有什么特点？
思路：① 有没有双线结构 ② 有没有鲜明清晰的线索 ③ 有没有倒叙，制造悬念 ④有没有采用对照的方式
写了两个鲜明对立的人物 ⑤有没有充分铺垫的基础上出现一个意料之外、情理之中的结尾
（2）手法
思路：①描写人物的手法——肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写、侧面描写(间接描写、细节描写 )
作用——揭示人物性格，展示人物精神世界，为小说主题服务。
②小说全局角度看，常用的手法：① 以小见大 ② 对比（反衬） ③ 欲扬先抑（欲抑先扬）④
象征⑤侧面描写 ⑥ 细节描写
（3）以某种东西作题目的作用
思路：一是该物推动情节发展，作为贯穿全文的线索，串起主人翁的一生，二是象征某种哲理，表现某种情思。
（4）语言特色：
思路：语言朴素精炼②语言华丽，句式整齐而有节奏感 ③幽默, 机智, 讽刺 ④凝练隽永, 委婉含蓄 ⑤用词准确而形象、词语丰富而多样
★提醒：最近必考的链接题，常常要考到对课文的主题和手法的把握，所以我们要记住几篇课文的主题和手法。如：《月迹》：记叙了几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想像，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。《紫藤萝瀑布》花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河才是无限的、永恒的；表达了珍惜生命、拥抱生命、以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去。《幽径悲剧》描写了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决心。《枣核》、《背影》、《散步》、《鼎湖山听泉》、《林中小溪》《囚绿记》：写了“我”对常春藤的爱，也写了“我”囚绿的自私行为，反衬出常春藤始终向着阳光生长，永不屈服于黑暗的精神，并借此颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发作者忠于祖国的情怀。；《故乡》表现了旧中国农村的萧条，人与人之间的隔膜，表达了打破人与人的隔膜创造新生活的愿望《我的叔叔于勒》、《在烈日和暴雨下》《台阶》《呼兰河传》等。
例：阅读下面的链接文字并回答问题。（6分）
【链接】医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
（泰格特《窗》）
本文中的第⒀段与链接材料中“他看到的只是光秃秃的一堵墙”在写法上有相似之处，请说出两位作者这样设计的用心有何异同。
相同点：
都既出乎意料，又合乎情理（1分）；都是为了给读者以强烈的震撼，引发深刻的思考。（1分）特点+效果
不同点：联系文章主旨
泰格特的用意是，用“光秃秃的一堵墙”映照出两位病人心灵的美与丑，彰显了作者扬善贬恶的态度。（2分）
本文作者的用意是，用种花的“特意”和回答的“淡淡”，凸显母亲的良苦用心和母爱的博大深沉。（2分）
实战演练：
阅读莫言的《金鲤》一文，完成18～21题。（20分）
月亮升起来了，青草湖变成了一面银光闪闪的大镜子。不时有鱼儿跃出水面，划出一道银色的线，鱼儿落水时，震破了银色的镜子，荡漾开一圈圈波纹。
在湖边的一棵老柳树下，爷爷和孙子静静地坐着。爷爷抽着旱烟，烟锅里的火星一明一暗，模模糊糊地映着他那张慈祥的脸。
爷爷将网拉出水面，月光照着鱼网，网里躺着一条泛着金色光泽的鲤鱼。他将网转向岸边。小孙子雀跃着将鲤鱼抱起来，放在装了水的桶里。鱼在桶里蹦了几下，便没了声息。爷爷又把网下到水里，转过头来看桶里的鱼。
“金翅鲤鱼。”爷爷说。
“怪事。这鱼怎么这样老实呢？”
“您说什么呀，爷爷？”
“噢，孩子，这鱼太厚道了，网出水时，只要它一跳，就能把网给撕了。咱这罾网，只能捉小鱼儿。”
“这鱼大概睡着了。”
爷爷沉思起来，烟锅子一明一暗地闪烁。周围忽然变得十分沉静，湖面上升腾着薄雾，几支粉荷花像画在水上似的。岸边的水草丛中，小虫子低低地鸣叫。
“孩子，来，再拉一网。”网又沉入水底，一切又陷入沉寂。
“爷爷，再给我讲个故事吧。”
“好吧，就给你讲个金翅鲤鱼的故事。”
孙子向前靠了靠，爷爷伸出胳膊，把孙子揽到怀里：“若干年前。”
“多少年？”
“小孩子家莫打岔，仔细听着。若干年前，咱这青草湖边出了一个叫金芝的姑娘。这姑娘俊着呢，双眼叠皮，高鼻梁骨，咕嘟着小嘴，扎着两条大辫子，谁见了谁喜欢。那一年从城里下放到咱村一个女作家，听说那女作家写了一本书，书名就叫„青草湖‟，你
爹他们都念过这本书呢! 女作家就住在金芝姑娘家。后来起了„大革命‟，女作家天天挨斗，有时还挨揍哩……
“有一天晚上，女作家挨了最厉害的一场斗，半死不活地被抬到金芝家里。金芝流着泪给女作家擦身上的血污——村里的医生不敢来给女作家治伤。金芝忽然想起来了，她有个姨父在青草湖对岸，早年闯过外，家里有一种治跌打损伤的药，十分灵验。救人如救火，金芝姑娘托邻家的一个大嫂照料着女作家，自己来到青草湖边。
“„青草湖，青草湖，东西只五里，南北六十五。‟若干若干年前，天上的织女把织布梭子掉到人间，在地上砸了一个坑，这就是咱们的青草湖。金芝的姨家在湖对面王庄，坐小船几袋烟功夫就能划过去，走旱路要两天。那时节，小船都被锁起来了，怕被阶级敌人破坏。金芝来到湖边，脱下长衣服，捆成一个小包拴在身上，一纵身跳下了水。那天晚上也是好月亮，金芝姑娘就从这棵大柳树下下了湖。金芝一身好水性，像一条雪白的大鱼在水面上撒欢。她游啊游啊，水声„哗哗哗‟地响，月亮明光光地照着她。半夜时分，她上了对岸，换上衣服，敲开姨家的门。姨父挺疼这个外甥女，把珍贵的药给了她。
“金芝姑娘又下了湖。姑娘家毕竟力气单薄，游到湖中央，她吃不住劲，身子像拴上了十个秤砣……后来，天上飘来一朵洁白的云，把月亮遮住了，湖面上零零星星地落了一阵铜钱大的白雨点……一会儿，月亮又出来了。月亮煞白着脸，慢慢地往下落，慢慢地变大，最后挂在湖边的柳树梢上，望着像大镜子一样闪闪发光的青草湖……” “金芝姑娘呢？”小孙子焦急地问。
月光下，爷爷两眼闪着光。
“爷爷，你哭了？”
“傻孩子，爷爷的胡子都白了，不会哭了。爷爷的故事还没讲完呢! 第二天夜里，女作家在邻居大嫂的搀扶下来到湖边，湖上静悄悄的，草叶上的露珠落在水面上的声音都听得清清楚楚。女作家轻轻地说：„好闺女，你喜欢看的《青草湖》我带来了……‟，她掏出一包纸灰，轻轻地撒在湖水中……
“湖上突然翻起了波浪，湖中心裂开了一条缝，一团红光闪过，浮上一条金鲤鱼，鳍、尾巴像火苗一样红。金鲤鱼游到湖边，用头拱上来一个衣裳包。然后，尾巴拍了三下水，又慢慢地游到湖中心，红光随即消逝了。湖上又是一片月光。女作家捞起衣裳包。衣裳包里包着一瓶云南白药……”
“爷爷，讲完了吗？”
“完了。”
“金芝姑娘变成金鲤鱼了？”
“唔，也许。”
一只水鸟从岸边的青草中飞起来，扑棱棱地飞着，落到湖中的苇丛里。
几只青蛙“扑通扑通”地跳到水里，像扔了几块石头。
水桶哗啦一声倾倒了，水面上翻起一阵浪花。
“孩子，你干什么？”
“我送金芝姑娘回家去啊。”
“嗨，你这孩子。”
18．小说多次描写月亮，请列举三例并分别说说它们的表达作用？（6分） 例一：开头写月景，交代时间，衬托夜晚的宁静，为人物活动提供了背景。 例二：金芝姑娘为救人跳湖到对岸姨父家取药，衬托夜静，烘托人性美。
例三：取到药回家途中再写月，暗示了人物不幸命运，月亮拟人化，表达人物忧伤的情绪。
例四：金鲤送来衣裳包游到湖中心后再写月光，衬托湖面的平静，与金鲤来时的不平静形成对照，营造美的氛围，映衬出金芝姑娘美好品质。（答到三点得6分）
19. 结合语境，理解下列句子中加点词语及表达效果。（2分）
这鱼太厚道了 。
这里指金翅鲤鱼太老实了。（1分）作者用拟人的手法，形象地写出了爷爷并不希望这条鱼被捕获的心理，表达出爷爷对这条不寻常的鲤鱼充满了深深的同情。（1分）
20. 文中画线句关于青草湖的传说，文中插入传说资料有什么作用。（4分）
交代景物得名的由来； 引用传说丰富了文章内容，增强文章的趣味性；增强文章古老传奇的色彩；以传说烘托相关人物性格和品质，表达作者美好的情感。（答到三点得4分）
21．“孩子”表现出来的是“纯真的声音”，许多文学作品中常常借助“孩子”形象表达作家对真理和理想的追求。比如文中的“孙子”形象的塑造就体现了这样的作用。请仿照例句，再从你学到的课文中举两例说说对这一类形象的理解。（6分）
例句：莫言《金鲤》中的“孙子”形象，善良、真诚，“金芝姑娘回家”行为是真善美在“孙子”身上的延续，也是作家对真理永远存在的美好愿望。
鲁迅《故乡》中水生和宏儿，他们是新生的一代，没有“我”和闰土之间的隔膜，作家塑造他们，是希望从他们这一代起，打破中国社会思想和社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展的道路，开始一种新的生活，一种前人未曾经历过的生活。
安徒生《皇帝的新装》中“小孩子”的形象，他在谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度，是作家对坚守内心美好的童真呼唤。
莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我”（ 约瑟夫），他是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子。作者借这个形象表达自己对理想社会的愿望。（作家作品1分，说出人物1分，简要分析1分）
第三部分 作文
（一）审题：
要闯的第一关就是审题。中考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果审题误入歧路，再高明的“思想”，都只成了屠龙之技。特别强调找准“话题”。
（1）不能匆匆“扫描”考题，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，可能强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。
（2）超级提醒：
● 如果题目就是一些平常词语，没有临时产生的“比喻”“象征”含义，那么引言材料就没必要过分关注，甚至文章不提都可以。
如：希尔·西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天……而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝……
请以“失去” 为题，写一篇作文。文体不限，题目自拟，不少于800字。
你只需抓住“失去”来构思即可，无需再谈“园环”的故事。如果文章过多被园环吸引而忘了更为重要的“失去”，那是大错特错的！
● 如果题目或话题当中有个别词语出现了临时产生的“比喻”“象征”含义，就要先弄懂那个具有比喻含义词语的含义。
如“随手关闭身后的门”“擦亮你的窗子”
一旦弄懂之后，就可以按照传统的方式来抓住这个已经清晰的话题去写作了。
● 正确判定话题中蕴含的命题者的感情色彩，是褒义还是贬义，明确命题者的立意指向
● 命题或话题如果是两个及以上的词语并列构成的关系型话题，看清命题者的要求，是写其中一个就可以，还是几个都必须兼顾。如果命题者没说，那么我么就几个都提，当然，其中有一个是侧重点。但是，别漏任一个。
（3）新材料作文的审题：
看完材料后，回答这样的问题：材料的主人公是谁？他值得赞扬还是批评？赞扬或批评他什么？
如果有两个人物都很重要，可以分别分析他们，这也就意味着文章可以分别就他们来写一篇文章。总之，材料内容单一，抓核心和关键词句。如果材料由两个甚至更多部分构成，可以就其中一个部分来写，也可以将其合在一起立意来写。
还要注意以下问题：认真阅读材料，找出材料的关键句或者关键词。那个反复出现的词语可能就是关键词。静下心来理解关键句或关键词。如果其本身就是一句容易理解的道理，如“要关闭身后的门”，那就好办了；如果本身是一句内涵丰富或者带有比喻义的句子或词语，就需结合语境好好理解，如“要想有船来，就必须建好自己的码头”，就是一句带有比喻含义的话语，我们需理解它的本义——要想抓住机遇获得成功，首先自己要有扎实的积累。理解完关键句或关键词，便以它为你构思的中心来写文章——如果你写议论文，它就是你的中心论点；如果你写记叙文，它就是你记叙事件背后的中心。
（二）如何在考场中打开自己的思路
● 单概念的命题或话题，你就组词吧，通过组词缩小范围。如“独”“狂”“净化”等。 ● 关系型命题或话题：注意二者的辨证关系，以其中一个为侧重，兼顾另一个。 ● 判断型的命题或话题：如 “生活中的色彩与画中的色彩是否一致”，你就根据喜好或者你掌握材料的多寡，把这个两可的问题变成一个鲜明的命题去写作。没必要首鼠两端。
● 还有一个技巧，就是列表法来打开思路。就是不同的人、不同的物他们与话题什么关系。如“得与失”，就可以在草稿纸上列表，学生的“得与失” 、运动员的“得与失” 、人民公仆的“得与失” 、教师的“得与失” 、 “超级女声”的“得与失” ……可以自由去想，这样总能找到你写作的灵感！
●还要注意题目虚实的问题：题目很虚，你要往实写；题目很实，你要往虚写。
（三）文体指导：
1.记叙文：
● 规范要求：
①应该有一些故事情节，至少是片段。文章少出现议论甚至不出现议论。应该有 人物出现，最好主要人物就一个，要么是你父亲，要么是你母亲，或者干脆就是“我”。不要写太多人物。
② 不要动不动写汤姆、杰克的外国故事，科幻题材的尽量不写。
③ 记叙文绝对不能出现这样的语句——“最近，我在《读者》上读到了这样的故事，十分感人，故事是这样的”。等于承认你是参考别人的作品。所以，主人公尽量是“我”，别什么“云” “峰”“平”的。
④ 故事新编可以去写，但是别胡编乱造，不要动不动就糟蹋“唐僧”师徒四人。千万不要为了好玩或搞笑去故事新编。其实，故事新编很难写，你要熟悉那个故事，还要从“内心”处去挖掘人物的复杂性。总之，不能满足于情节的离奇，应该去分析古代人物的复杂内心世界。
记叙文考场提档升格的要点：
（1）要有“亮点”意识。
（2）入题要快，扣题要紧，化题要美。
（3）800字左右。
2. 议论文
● 规范要求：
①应该在开头第一二段就明确地抛出你的观点！
② 举例子绝对不能出现描写性的语言，而且一个例子不能超过250字。
③ 不能全文开头之后，就开始一个例子接一个例子轰炸。
④ 尽量多提话题，过两段就点一下话题以及你的观点。
⑤ 尽量要联系现实。如果你不知道现在的一些鲜活的例子，你可以泛泛而谈，如现代人的生存状况，道德状况等。
● 议论文考场提档升格的要点：
（1）在草稿纸上先想好几句与话题有关的有点议论水平的话，可以结构相似，最好还有点递进关系，然后用他们做分论点。这样，文章结构就清晰了，而且避免全文都是例子没有议论了。
（2）例子举完后，来个正例反设或者反例正设，增加议论含量。
（3）举例时尽量点面结合。
心理准备：松、静、匀、乐。我难人也难，我不怕难；我易人也易，我不大意。在考试之前要对考好语文有信心，要相信只要认真审题，细心答题一定会考好的。 第一部分 积累与运用
1. 根据拼音写汉字：
（1）借助汉语拼音, 根据语言情境，准确、得体地使用常用词，确保用词的准确性或语意的连贯性。
（2）辨析形近字, 避免写错字、别字, 特别重视根据汉字形旁推敲字形，准确书写，尽量用楷书。
★实战演练：
（1）果实的事业是zūn guì（）（）的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是qiān xùn( )（）的，专心垂着绿阴的。——泰戈尔《飞鸟集》
（2）漂泊是“行遍天涯千万里”的豪情，是“轻舟已过万重山”的快意，是“夜半钟声到客船”的失落，是“少小离家老大回”的júe（）择，是潜藏在人们内心深处的一种欲念，是一个遥远而又清xī（）的梦！有漂泊，就会有乡愁。乡愁是“但使主人能醉客，不知何处是他乡”的狂放，是“人言落日是天涯，望极天涯不见家”的chóuchàng（ ），是“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”的消魂，是长亭更短亭，一程又一程牵引出来的忧伤，是一个不松不紧的结！
答案：1尊贵谦逊 2抉晰惆怅
2. 标点符号：
选择题：提醒：1. 考场默念一遍。 2、善用排除法！
一定要看清题目要求，是“恰当的”还是“不恰当的”
例：
下列标点符号使用有错误的一项是（2分）
A ．我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
B ．今年4月1日，在泰州市国际写作中心，举行了“秋雪湖之春”书画家笔会。
C ．《济南的冬天》节选自长篇散文《一些印象》。（《老舍全集》，人民文学出版社1999年版）
D ．上午八点，社会各界为雅安地震遇难者举行默哀仪式，汽笛声、防空警报声一齐响起。
3. （1）成语
★答题方法：
● 注意成语潜在的感情色彩。如“坐而论道”“顶礼膜拜”“生财有道”是贬义；“急公好义”是褒义
● 要注意成语使用范围，搭配的对象，如“豆蔻年华”是指十三四岁的小姑娘。“举案齐眉”“相敬如宾”“破镜重圆”一般用于夫妻。“天伦之乐”指家人。尤其是有些成语是不能带宾语的，要注意，如“出奇制胜敌人”“漠不关心人民疾苦”“司空见惯这些现象”等。
● 注意一些近义成语的混用，如“无微不至”和“无所不至”、“耸人听闻”和“骇人听闻”、“临危授命”和“临危受命”等。
● 注意成语使用与语境重复，如“三令五申地强调”“在心中耿耿于怀”“背地里阳奉阴违”
● 越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。如 “下车伊始”。特别陌生的成语往往是对的。
● 弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
● 特别注意两用甚至多义成语的意义和用法，如，洁身自好，昏天黑地，不偏不倚
【示例】“小沈阳”的节目被拿下，再次暴露春晚导演们求稳的心理，春节晚会搞来搞去就是这几张老面孔，新人无法抢滩登陆，注定会使观众审美疲劳。可见，如何推陈出新、培养新人是以后导演们的重要课题。（“推陈出新”是指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，多用于继承文化遗产方面，语境中是讲春晚培养新人的问题，不合语境。）
3. （2）辨析和修改病句
★牢记六大类型：
语序不当〔词序不当；虚词位置不当〕、句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、成分残缺或赘余〔无主语、无宾语，多成分〕、表意不明〔陈述对象多变有歧义〕、搭配不当、不合逻辑〔一面与两面、分类列举不当〕。
★在考场中做语病题，一定要默读！！！
★解题方法：
● 病句的错误类型一般不会重复，这是你可以利用的地方！！
● 注意题干中如果出现“句意明确”这样的字眼，说明一定有一项属于“歧义”。 ● 常见病句的修改与辨认
首先，读句子，凭语感看看有无不通之处。如果感觉不通，但还找不出问题在哪儿，可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成份，这样如果主干之间搭配不当就一目了然了。
其次，注意并列词组作句子成份。当一种句子成份由联合词组充当时，常常因顾此失彼而造成搭配不当。“网络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。”
第三，注意介宾短语。句首使用介词，有时会使句子缺少主语。 【由于、经过、通过…，使…】（例如：在“法律不管、读者不辨”的现状下，使得伪书出版者和经销者有恃无恐。）
第四，注意否定词。句子中使用了多个否定词，往往会把句意搞反。
第五，遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成残缺，搭配不当等语病。
第六，对句子中有“能不能”“是不是”这样的词语的要多加小心，可能出现两面对一面的问题。
第七，注意几个词语并列，是否是分类列举不当（大概念与小概念混排），还有可能是排序不当和部分搭配不当！【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】
第八，注意“不但（不仅）”“而且”递进句中，两个分句的顺序是否合乎递进关系！
（例子：11月的澳大利亚气候温暖, 成群的鹦鹉不但不怕生人, 喜欢纵情于游客手上蹦跳嬉戏, 而且五颜六色, 极尽缤纷。）
第九，数字出现了，可能出现重复、矛盾等语病。【约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人】【下降了一倍】
第十，“是”字句最容易出现主语和宾语不搭配。
【秋天的北京是一个充满生机和活力、异常美丽的季节。】
第十一，注意中途易辙的问题，名词短语 + 状语（-----后），新主语 + 谓语 + 宾语。
（例如：我们学校经过一个星期的筹备，庆回归大型演出取得了圆满成功。）
4．默写：看清题目要求，书写规范，别写错别字。自选题要选自己有把握的。
5. 名著阅读：
看清题（名字还是绰号；感想还是内容；字数限制）
理好语言（简洁明了、生动流畅）
文学常识、主要人物、情节、性格特点
6. 专题与语文实践活动。
例：围绕教材中涉及到的经典文学作品，你班开展了“集体视听”系列活动。
（1）【话剧欣赏】活动中，你和同学们一起观赏了《选场》的话剧视频。其中有一段对话：
齐仰之 （大笑）妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！
陈 毅 我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。
晓华同学不理解台词中“催化剂”的言外之意，请你结合所学的剧本内容向他做一个解说。（3分）
晓华（1分），这里“催化剂”的意思是，陈毅市长所做的工作只是促使了齐仰之的态度转变（1分），而真正让齐仰之转变的还是他本人的爱国之心（1分）。
（2）【广而告之】话剧欣赏活动结束后，大家决定把这段话剧视频向全校宣传推介。 ①语文老师给左边的话剧海报配写了一则广告语——三分钟与三十分钟的对话。请你对这则广告语的妙处进行点评。（3分）
示例：广告语采用了对比手法，抓住图片中两人的对话场景，把齐仰之“闲谈不超过三分钟”的对话时间限制，与陈毅巧妙突破限制把对话进行了三十分钟的结果进行对比，突出了话剧情节的主要矛盾，激发了学生的观赏兴趣。（修辞手法1分，表达效果2分）示
②在宣传推介的过程中，晓华同学打算开展征集对联下联的活动。他拟出的上联是“陈市长亲顾茅庐得良才”，请你尝试对出下联。（2分）
例：齐仰之欲出书斋遂心愿。齐仰之发生变化愿出山。（结构相似、内容关联即可得2分）
★ 句式仿写题
答题注意点：“从一而终”的话题。 “依葫芦画瓢”的辞格。 “循规蹈矩”的结构。 例：下列课文，请你任选一篇，扣住课文中难忘的“点”，仿照示例，续写一句话。《从百草园到三味书屋》《社戏》《故乡》《孔乙己》
示例：《孔乙己》一件长衫，尽显迂腐落魄
★拟对联
解题思路：
（1）注意对仗（人对人，物对物，地名对地名。词性要相对）。
（2）一般上下联倾向是相同的，多属于正对。
例：荷下蛙鸣和天籁，树稍蝉吟鼓瑶音
一池芙蓉一池春，千点菡萏千点韵
雨打荷花叶轻颤，风吹碧水波微涟
★探究题
（1）用一句话提炼材料传达的共同信息。
【答题要领】先认真阅读每段材料；用简洁的语言概括每段材料的内容；合并同类项，有效整合答案。
（2）阅读材料，写出你的探究结果。
【答题要领】分别概括每则材料的内容，有一个写一个；找出每则材料的不同点，体现的是存异的思想。
★观点陈述题。
【答题要领】在回答这类问题时，首先要亮出自己的观点，再陈述理由，注意：观点要明确，理由要充分，另外还要注意语言的简洁，努力做到言简意赅。
★说话题
劝说题：称呼，肯定别人的正确做法，委婉指出别人的错误，提出建议。 开场白：称呼，紧扣活动的主题，语言生动。
串词：要能承上启下，特别是要引出下个节目，要介绍下个节目的表演者及节目名称。
结束语：称呼，与开场白遥相呼应，对活动的肯定，展望未来，祝福语。 情境对话：要联系上下文。
★ 漫画题
【示例】根据要求为漫画《对话》写一段文字。（4分）要求：①简要说明漫画内容（至少用一个成语）。②点明漫画寓意。③40-60字。
示例：两人在“对话”，一人头部是一张口水四溅的大嘴，（1分）另一人头部是一只洗耳恭听的大耳朵。（1分）漫画讽刺了假“民主”实“专制”（或“一言堂”）的官僚作风。（2分）（要突出“嘴”和“耳朵”，点明作风特点。不用成语扣1分，可用成语有“喋喋不休”“洗耳恭听”“盛气凌人”“毕恭毕敬”“战战兢兢”等）
解题思路：三看一联——看画面，看题目及画中文字，看夸张之处；联系现实中的现象
答案基本模式：揭示了什么什么道理，讽刺了什么什么现象。批判了什么什么行为。 第二部分 阅读理解
（一）诗歌鉴赏
★ 预测：有可能不直接考查术语（比如艺术手法，表现技巧），而是将其藏在一般的问题中，有涉及全诗的考题。
★ 主观鉴赏题时要注意“四注意”：
一要注意题目。有些题目本身就具提示性：象李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等等。
二要注意作者。一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾的豪放词，李白的浪漫主义诗作，等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。
三要注意注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释！
★ 超级提醒
●凡是主观鉴赏题，一律要结合诗句，作具体分析。如：两首诗比较，都用了什么表现手法？凡是简单地回答“情景交融”的一律不得分，因为没有结合具体诗句作具体分析。
●表述时不要简单地堆砌鉴赏术语，不要单纯地贴标签。有些学生鉴赏水平低，只好脱离实际，说写空洞的鉴赏语言。
●试题可能较开放，但却不是想说什么说什么！允许你“万紫千红”，但你说出的必须是与“春天”有关的东西才对呀！
●答题一定要分点！！！！！4分以上的题目最起码分两点！！！！
（二）文言文阅读
●如何读懂文言文文段？
※ 由于中考选的文言文往往有故事性，所以应带着“什么人？”、“做了什么事？”、“结果怎样？”等问题对文段用心地默读一遍。
※ 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。※ 当你读不下去时，抓紧去阅读第11题——有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！！！
1. 实词：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
★不要忘了我们讲的一些方法：利用语境，利用词性，利用对应的结构，借助成语佐证等。
★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
例：根据要求，完成下列两小题。（6分）
（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）
①笑不止 （ ）
②子宜急归 （ ）
③其人至镇江 （ ）
④何以书示其人（ ）
课内有根。
凡所宜有之书，皆集于此
为天下唱，宜多应者
诚宜开张圣听
《示儿》
2. 文言虚词题
（2）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（2分）
例句：惧之以死
A ．虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） B．皆以美于徐公 （《邹忌讽齐王纳谏》）
C ．咨臣以当世之事（《出师表》） D．以中有足乐者 （《送东阳马生序》） ★答题技巧：每组中利用给出的学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法，只要知道一个的用法、意义就差不多了，另一个按照这个意义带进去看通不通，就可以判断两个是否一样了。
3. 停顿：
一要看清题目要求，是句中还是句末，是1处还是两处。二要注意几个要点：（1）发语词和句首连接词后要停顿；（2）主谓间停顿；（3）动词后的宾语较长，动宾之间停顿。（4）介宾短语和偏正短语之间不能停顿。
例：用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）
遂 以 一 书 寄 何
4. 文言文翻译--一枝一叶总关情
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
例：翻译下列句子。（4分）
（1）其人见之，北面再拜而去。（2分）
译文：
那个人看了书信后，向北方拜了两拜后才离开。
（2）罔不因势象形，各具情态。（《核舟记》）（2分）
译文：
答题技巧
●要有“得分点”意识，那些句中明显重要的词语（尤其是动词）一定要准确落实到位。 ●注意一些特殊句式：
定语后置—— 居庙堂之高
被动句——其印为予群从所得
宾语前置——何陋之有
省略句——考试时常常从文中摘取句子，所选的句子往往没有主语，属于省略句，我们要补出。
另外，代词“之”出现在中间，常常被省略，翻译时应该补出。如“欲以（之）击柱”。例：见渔人，乃大惊。
判断句——“……者，……也”“乃”“此则”等。
●注意一些特殊短语格式：
“其”在句首出现，后面有问号。
其真无马耶？其真不知马也！
【得无...... 乎？】该不是...... 吧？览物之情，得无异乎？
5. 对内容的理解
★答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时间是否准确、人物好恶是否恰当等，有时甚至是某一个实词理解出现问题。
要抓住关键词句的含义及作者的时代背景来理解。
例：请你概述文中袁体庵医术的神奇之处。（2分）
一是先不告诉患者实情，用惊吓的方法使他自然痊愈；二是能够准确预估疾病去除的时间。
（三）说明文阅读
示例：阅读暖希的《字为何变陌生了》一文，完成12—14题。（10分）
①现在，我们来做一个游戏：在这篇文章中随便找一个字，盯着这个字看30秒……有什么发现吗？是不是像我一样觉得你盯着看的那个字变得很奇怪，好像有点不认识了？熟悉的字怎么感觉那么陌生呢？
②是的，字没有什么变化，也不是写错了。事实是，不管什么字，通常你盯着看上二三十秒钟，就会觉得“这个字变陌生了”。研究还发现，左右结构的字更容易变陌生，譬如“日”、“月”平均要过51秒钟变陌生，而如“明”、“认”等字，则只要平均26秒左右就变陌生了。
③不仅仅是中国的方块字会让人产生这种奇怪的感觉，使用字母的外国人也发现他们有相同的问题。美国心理学杂志上曾有篇文章描述这一现象：如果对一个单词注视得太久，它就变得奇怪而陌生，可能看起来像是一堆毫无意义的符号。后来人们又发现，也不仅仅是文字会让人产生奇怪的陌生感，一幅熟人的照片、一个熟悉的地点，看久了之后都有可能会突然觉得陌生起来。
④我们的神经系统有一个特点：如果短时间发生多次重复的刺激，就会引起神经活动的抑制。形象点说，神经活动也是会“疲倦”的。
⑤当我们盯着一个字看时，我们的大脑就得不断拿着这个字的模样去寻找它的意义，找的次数越多，我们的神经系统就会越疲倦。于是我们大脑里辨认这个字所涉及的神经活动也会暂时被抑制，这时我们就会认不出这个字了。这种现象被称为神经的“饱和反应”。
⑥我们不但在图像识别上可以产生饱和反应，我们的听觉、味觉、嗅觉等都会有饱和反应。不管什么样的感觉刺激，只要时间一长，重复多了，带给我们的感觉就变了。 ⑦这种饱和反应对我们其实是有好处的。我们的神经系统如果总是一直关注某个信息，就无法接受新的信息，因此，我们对旧信息的反应必须消减下去，或者产生变化，才能保证新的信息能够引起正确的反应。
（有删改）
12．文章第①段以与读者一起“做游戏”的方式开篇，有哪些好处？（2分）
①用游戏的方式拉近与读者的距离，增强文章的趣味性，激发阅读兴趣（1分）；②引出下文对“字为何变陌生了”的说明（1分）。
13．指出下列说法中的错误，并简述理由。（4分）去套路化，重真理解
（1）第②段中划线句子仅运用了举例子的说明方法，说明左右结构的字更容易“变陌生”。（2分）
（1）分析不全面，划线句子不仅使用了举例子的说明方法，还使用了列数字和作比较的方法。（2分）
（2）第③段中加点的“可能”这个词，体现了说明文语言的准确性，说明对变化后的符号意思研究得不够深入。（2分）
（2）这种说法不正确，“可能”带有推测的意味，表示不十分肯定，也许会有特殊情况的发生，科学地说明了持续地注视一个单词所产生陌生感的结果的不确定性，而不是“研究得不够深入”。（2分）
14．请分别概括出文中的“饱和反应”对神经活动的负面作用和好处。（4分）去套路化，重信息搜索能力和概括能力
负面作用是，长时间的感觉刺激，会使神经系统疲倦，抑制神经系统活动，导致感觉的陌生与变化（2分）；好处是，通过对旧信息反应的消减或变化，帮助我们接受新的信息（2分）。
实战演练：
阅读《病毒的话》，回答12～14题。(共10分)
①我们家庭的名称是“病毒”。顾名思义，就是能致病的毒物。因此，人们谈毒色变。可是，这不能赖我们呀！是你们人类给我们起了这样一个不雅的名称。
②我们也不好怪人类。给我们起这个名称也是有来由的。19世纪末，烟草得了花叶病；荷兰植物学家比林杰克把有病的烟叶捣碎，挤了汁液，用没上釉的瓷过滤器过滤，滤过的汁液用当时最好的显微镜都查不出有什么细菌，可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为，这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒”，
人类就是这样第一次结识了我们。后来发现，人类许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等, 其罪魁祸首也都是我们，把我们称作病毒就更有理由了。
③人类的本事越来越大，科学家终于看到了我们的真面目。我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构，只不过是由一个核酸分子外包一层蛋白质外壳而已。
④其实同世界万物一样，我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒。
⑤20世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，能钻到细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力，牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造, 它不仅不再危害人类，还改邪归正，帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”，它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道，在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的，它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素, 抑制能致病的肠道病毒，流感病毒等等。科学家已经制成活肠道病毒疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一定抗癌作用哩！
⑥事实说明，我们可以为人类服务。当然，现在我们服务得很不够，我们家族有些成员还在危害人类。这是因为人类对我们研究得还不充分。我们相信人类会更深入地探索我们的奥秘，使我们更好地为人类服务。
12. 分析第③段画线句的表达作用。 （4分）
运用列数字、作比较的方法（2分），形象具体地说明了病毒的体积小、结构非常简单的特点，使说明内容更具说服力（2分）。
13. 第⑥段“事实说明，我们可以为人类服务”中的加点词能否删去，为什么？（3分） 不能删，事实说明是用事实证明的意思，是对信息来源的确定（1分），突出说明病毒为人类服务是有科学依据的，是真实可信的（1分），如果删除就不知道这个结论是否可靠，用“事实说明”体现说明文语言的的准确性（1分）。
14. 结合文章内容，阅读下面链接材料，说说你对病毒的看法。 (3分)
【连接材料】H7N9是正粘病毒科所属的禽流感的一种亚型。颗粒外膜由两型表面糖蛋白覆盖，一型为血细胞凝集素（即H ），一型为神经氨酸酶（即N ），H 又分15个亚型，N 分9个亚型。所有人类的流感病毒都可以引起禽类流感，但不是所有的禽流感
病毒都可以引起人类流感，禽流感病毒中，H5、H7、H9、H3可以传染给人，其中H5为高致病性。
任何事物都要辩证看待，病毒是一种有害也有益的的生物体（1分），它带给人类疾病和灾难，它传染速度快、传染面积广（1分），但只要人类多加研究，以毒攻毒，就能更好的服务人类。
（四）议论文阅读
示例：阅读韩青的《沉淀自己的心灵》一文，完成15—17题。（10分）
①在这个世界上，浮躁的人越来越多。他们往往为了追求名利、权势、地位等身外之物，急于求成，把不该缩短的过程给缩短了，甚至想到什么就想立马得到。因此，在这个过程里，投机取巧、不择手段等行为就应运而生，更有甚者，为此铤而走险。 ②在这些浮躁面前，我们应该认识到，沉淀自己的心灵，对于整个人生是多么必要。 ③当年，著名学者王叔岷考入北大文研所后，所长傅斯年曾问他：“你想研究什么课题？”他说：“《庄子》。”所长点了点头说：“要把才气洗净，三年之内不许发表文章！”这话让他很纳闷，为什么三年内不许发表文章呢？但他没有跟所长去争辩，而是按照所长的要求把全部精力都用在了学术研究上，从校勘训诂入手研究《庄子》，后来终于成为20世纪在《庄子》字意训诂方面最权威的学者。有了成就的王叔岷，才明白了所长当初的良苦用心——做学问最忌目光短浅、心浮气躁，“板凳要坐十年冷”。 ④沉淀自己的心灵，就是让心灵变得日益纯粹、明净，滤去那些杂质——诱惑、欲念等。“降魔先降心，心伏则群魔退”，这也正是《菜根谭》里的智慧的忠告。
⑤生活中，我们常说，缓一缓、静一静、忍一忍、让一让、做一做……其实这些都是沉淀，因为它们，我们保证了最真实的自己。心灵需要足够的时间去沉淀，那些人格的魅力就是沉淀的结果。
⑥台湾作家琼瑶曾说：“人生如河，人要沉到河的底部。”所以，一个人如果达不到一定的深度，一些“急流”随时会扰乱他，甚至“冲走”他。因此，为了那深度，就必须耐心地去沉淀自己的心灵。只有这样，我们才活得问心无愧，真实而高贵。 （有删改）
15．请用自己的话概括本文的主要观点。（2分）信息搜索能力和概括能力
我们要沉淀自己的心灵（2分）。
16．文中第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
举例论证（摆事实）（1分）；通过王叔岷潜心研究《庄子》的事例，生动具体地论证了沉淀自己的心灵，对于人生发展的必要性（3分）。
提示：掌握常用的论证方法及其作用：如：道理论证（或引用论证）有力地论证+分论点；比喻论证 用……来比喻…… 生动形象地论证+分论点 对比论证 把……和……进行对比，突出强调+分论点，使论证有力
17．阅读下面的材料，并回答问题。（4分）
【材料】美国歌后惠特尼·休斯顿曾被誉为“美国第一嗓”，后来嗜酒成瘾。由于长期受到酒精的侵蚀，她的嗓子变得沙哑粗糙，甚至发不出声来。酗酒最终断送了她的事业。
（1）请根据本文的主要观点，对材料中人物的行为进行评价。（2分）
（1）歌后惠特尼•休斯顿没有能够做到沉淀自己的心灵，抵制酒的诱惑，导致了自己的嗓子受伤，影响了自己的事业发展。（2分）
（必须结合论点）
（2）董老师认为，这则材料也可以用作本文的论据，请你揣摩一下他的意图是什么。（2分）
（2）董老师认为，这则材料可以从反面论证本文的观点。（2分）
实战演练：
阅读张颐武的《熬住就是一切》，回答下列问题
①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”，成了接班人，最后却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”，遂有温都尔汗的一劫。
② “熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。
③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副局长。
⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。（选文有删改）
1．把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理由。（3分）
不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而“守株待兔”中的“宋人（农夫）”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。
3．把第⑥段中最后一句去掉好不好？为什么？（4分）
去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬”住”，又进一步强调了中心论点：“熬煮就是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。
4．用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。（3分）
熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋……坚持坚持再坚持！
（五）散文阅读
● 掌握答题要领
★1、如何实现快速解读，把握选文的主旨。
A 、不要急着去做题，在进入题目之前，必须认真读一遍文章。摄取各段大概意思，建立起
对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？同时，仔细阅读一些重要的句子、
段落，对文章的主旨产生一定的认识。
B 、留意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，
尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一
步理解文章的思路，结构层次。
C 、阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它
们往往就是全文的主旨所在。
答题步骤
A 、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。
B 、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中→找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。
C 、看赋分，配答案。一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。
记住：全用文中的话太呆板，全用自己的话太危险。
几种题型的答题模式
（一）修辞
1、对比：鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
2、拟人：使物具有人的某种情感，具体形象生动，便于抒发某种感情（如对什么什么的热爱等）。
3、比喻：具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
4、反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。
5、引用： 引用能丰富文章的内涵，增强文章的说服力，使文章的典雅。
6、反语:更强烈表达一种讽刺，愤怒或调侃之情。
7、排比：排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大。
（二）表现手法
1、象征：内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。如《白杨礼赞》
2、对比：突出对比物的特点，起突出强化的作用。如《故乡》
3、正面衬托、烘托：衬托的作用是为了突出主要事物，更鲜明地体现主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
4、反衬：为了突出所描写事物的特点，更能鲜明的表达作者的某种情感。
5、人称运用：第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：亲切自然，便于感情交
流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
其中，最值得关注的是第二人称。第二人称有时还有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方
面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话，便于抒发某种感情， 而且有显得亲切自然的表达
效果。
6. 举例或列举 议论散文中的举例或列举的作用是具体实在，易于接受，增强说服力和感染力。
7、抑扬结合：更能突出主要人物或事物的某种品质，使赞扬或批评更为强烈；还能使文章行文富有波
澜，制造曲折，避免平淡。
8、侧面描写： 另辟蹊径地表现事物，体现事物的另一个侧面。
（三）作用题 总思路——
1、结构———设置悬念，承上启下过渡，总领下文，小结上文；照应开头，与某处呼应，引出下文的议论和思考，为下文某处内容作铺垫，为文章某处内容埋下伏笔
2、内容———写出什么内容，突出某个事物，丰富了文章的内涵，增强某种情趣
3、手法———使用了对比、反衬等手法，渲染气氛
4、主题、情感——开篇点题或卒章显志或呼应开头，体现了什么情感，点明中心，深化主题，升华中心。
（四）其他方面
1、 表现手法、修辞手法的作用：（1）先答出名目——什么手法，（2）这种手法本身的作用（3）结合句子语境分析其效果。
2、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再像翻译一样疏通句子，就可以了。
3、物象：（1）物象的外在特征，包括形态、声音、色彩、状态（2）该物象所蕴涵的内在品质或精神以及所象征的人（3）该物象蕴含了作者的思想感情。
人物形象：（1）代表、身份、地位：（2）性格特征。（3）作者塑造此人物形象的意义。
4、鉴赏语言特色 答题思路：语言风格 ＋ 修辞语言的效果
①常见语言风格：语言表达深刻；用语典雅；富有文采，冷峻深刻；含蓄隽永，富有激情，朴素平白如话，娓娓道来，十分亲切；深入浅出；富有趣味性、生动性。 ②考语言，有时还涉及到修辞的效果，因为比喻、拟人、夸张等修辞手法能使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。
（五）探究题
探究题大体分为以下几种类型：1、唯一型2、选一型 3、融合型 4、主旨引申型 5、文学扩展型。6、联系实际型，但无论那种题型：解答探究性阅读题，其实就像在写一
篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：应题，表明观点；结合论据或者联系实际来分析；总结点题。
●注意赏析型：
说明：此类的题目，可以从以下几个角度来处理。1、结构 2、内容 3、手法4、主旨。类似于作用题。
【阅卷老师忠告】
首先是答案，从某种程度上讲，实际是极为客观的，并没给学生多少发挥的余地。因此考生在答题时一定要先熟悉原文，如果确定直接可用的文句，再自行归纳总结不迟。
实际的批改时间至多不过八九秒。阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框，阅卷就成了一种套框的机械运动。此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而是仅仅是看框里套进些什么。也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，点到即止，无需过多的修饰强调，以免不必要的信息干扰了要点本身，造成阅卷人的疏漏；而当答案不确定时，则可表述得复杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语文列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其多余的表述通常不会倒扣分。 最后就是卷面。特别强调的是，回答有字数限制的问题时，一定要按给出的空格书写。如果要作大的改动，最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写，便于阅卷人掌握字数。
（六）小说阅读
小说考查要点：1、故事情节 2、人物形象 3、环境 4、主题 5、构思、手法、语言特色
具体答题思路：
1．某处情节的作用——情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→人物（丰富人物，表现人物性格，）→主题（深化某种主题，突显某种主题）。
2．写某一个人物的作用——人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（推动某一情节发展）→主题（突显某种主题）。
3．环境描写作用——环境本身（交代了时间，为人物活动提供了平台，营造……氛围，渲染……气氛）→情节（推动，暗示，铺垫）→人物（烘托，映衬）→主题（寄托，暗示，揭示）。
由此可见，小说的三要素——情节、环境、人物是唇齿相依的，考查其中一个，也要从两外两个考虑，当然，最终还要考虑小说的灵魂——主题。
4．主题
如何把握小说的主题呢？首先：看主人公的结局是什么样的。——如果结局是好的，那一定是赞美主人公某种精神。如果结局是坏的，可能是批判主人公的某种不好的思想，或是同情主人公的遭遇，或是揭示了某种社会问题。其次，具体根据文中主人公的言语和行为，分析文中到底表现出什么样的思想情感倾向。答题模式一般是：通过…………（某人的遭遇，某件事），揭示了（赞扬了、讽刺了）……，说明了（体现了）……
5．构思、手法、语言特色
（1）构思、结构 常见题型：本文在构思上或者结构上有什么特点？
思路：① 有没有双线结构 ② 有没有鲜明清晰的线索 ③ 有没有倒叙，制造悬念 ④有没有采用对照的方式
写了两个鲜明对立的人物 ⑤有没有充分铺垫的基础上出现一个意料之外、情理之中的结尾
（2）手法
思路：①描写人物的手法——肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写、侧面描写(间接描写、细节描写 )
作用——揭示人物性格，展示人物精神世界，为小说主题服务。
②小说全局角度看，常用的手法：① 以小见大 ② 对比（反衬） ③ 欲扬先抑（欲抑先扬）④
象征⑤侧面描写 ⑥ 细节描写
（3）以某种东西作题目的作用
思路：一是该物推动情节发展，作为贯穿全文的线索，串起主人翁的一生，二是象征某种哲理，表现某种情思。
（4）语言特色：
思路：语言朴素精炼②语言华丽，句式整齐而有节奏感 ③幽默, 机智, 讽刺 ④凝练隽永, 委婉含蓄 ⑤用词准确而形象、词语丰富而多样
★提醒：最近必考的链接题，常常要考到对课文的主题和手法的把握，所以我们要记住几篇课文的主题和手法。如：《月迹》：记叙了几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想像，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。《紫藤萝瀑布》花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河才是无限的、永恒的；表达了珍惜生命、拥抱生命、以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去。《幽径悲剧》描写了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决心。《枣核》、《背影》、《散步》、《鼎湖山听泉》、《林中小溪》《囚绿记》：写了“我”对常春藤的爱，也写了“我”囚绿的自私行为，反衬出常春藤始终向着阳光生长，永不屈服于黑暗的精神，并借此颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发作者忠于祖国的情怀。；《故乡》表现了旧中国农村的萧条，人与人之间的隔膜，表达了打破人与人的隔膜创造新生活的愿望《我的叔叔于勒》、《在烈日和暴雨下》《台阶》《呼兰河传》等。
例：阅读下面的链接文字并回答问题。（6分）
【链接】医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
（泰格特《窗》）
本文中的第⒀段与链接材料中“他看到的只是光秃秃的一堵墙”在写法上有相似之处，请说出两位作者这样设计的用心有何异同。
相同点：
都既出乎意料，又合乎情理（1分）；都是为了给读者以强烈的震撼，引发深刻的思考。（1分）特点+效果
不同点：联系文章主旨
泰格特的用意是，用“光秃秃的一堵墙”映照出两位病人心灵的美与丑，彰显了作者扬善贬恶的态度。（2分）
本文作者的用意是，用种花的“特意”和回答的“淡淡”，凸显母亲的良苦用心和母爱的博大深沉。（2分）
实战演练：
阅读莫言的《金鲤》一文，完成18～21题。（20分）
月亮升起来了，青草湖变成了一面银光闪闪的大镜子。不时有鱼儿跃出水面，划出一道银色的线，鱼儿落水时，震破了银色的镜子，荡漾开一圈圈波纹。
在湖边的一棵老柳树下，爷爷和孙子静静地坐着。爷爷抽着旱烟，烟锅里的火星一明一暗，模模糊糊地映着他那张慈祥的脸。
爷爷将网拉出水面，月光照着鱼网，网里躺着一条泛着金色光泽的鲤鱼。他将网转向岸边。小孙子雀跃着将鲤鱼抱起来，放在装了水的桶里。鱼在桶里蹦了几下，便没了声息。爷爷又把网下到水里，转过头来看桶里的鱼。
“金翅鲤鱼。”爷爷说。
“怪事。这鱼怎么这样老实呢？”
“您说什么呀，爷爷？”
“噢，孩子，这鱼太厚道了，网出水时，只要它一跳，就能把网给撕了。咱这罾网，只能捉小鱼儿。”
“这鱼大概睡着了。”
爷爷沉思起来，烟锅子一明一暗地闪烁。周围忽然变得十分沉静，湖面上升腾着薄雾，几支粉荷花像画在水上似的。岸边的水草丛中，小虫子低低地鸣叫。
“孩子，来，再拉一网。”网又沉入水底，一切又陷入沉寂。
“爷爷，再给我讲个故事吧。”
“好吧，就给你讲个金翅鲤鱼的故事。”
孙子向前靠了靠，爷爷伸出胳膊，把孙子揽到怀里：“若干年前。”
“多少年？”
“小孩子家莫打岔，仔细听着。若干年前，咱这青草湖边出了一个叫金芝的姑娘。这姑娘俊着呢，双眼叠皮，高鼻梁骨，咕嘟着小嘴，扎着两条大辫子，谁见了谁喜欢。那一年从城里下放到咱村一个女作家，听说那女作家写了一本书，书名就叫„青草湖‟，你
爹他们都念过这本书呢! 女作家就住在金芝姑娘家。后来起了„大革命‟，女作家天天挨斗，有时还挨揍哩……
“有一天晚上，女作家挨了最厉害的一场斗，半死不活地被抬到金芝家里。金芝流着泪给女作家擦身上的血污——村里的医生不敢来给女作家治伤。金芝忽然想起来了，她有个姨父在青草湖对岸，早年闯过外，家里有一种治跌打损伤的药，十分灵验。救人如救火，金芝姑娘托邻家的一个大嫂照料着女作家，自己来到青草湖边。
“„青草湖，青草湖，东西只五里，南北六十五。‟若干若干年前，天上的织女把织布梭子掉到人间，在地上砸了一个坑，这就是咱们的青草湖。金芝的姨家在湖对面王庄，坐小船几袋烟功夫就能划过去，走旱路要两天。那时节，小船都被锁起来了，怕被阶级敌人破坏。金芝来到湖边，脱下长衣服，捆成一个小包拴在身上，一纵身跳下了水。那天晚上也是好月亮，金芝姑娘就从这棵大柳树下下了湖。金芝一身好水性，像一条雪白的大鱼在水面上撒欢。她游啊游啊，水声„哗哗哗‟地响，月亮明光光地照着她。半夜时分，她上了对岸，换上衣服，敲开姨家的门。姨父挺疼这个外甥女，把珍贵的药给了她。
“金芝姑娘又下了湖。姑娘家毕竟力气单薄，游到湖中央，她吃不住劲，身子像拴上了十个秤砣……后来，天上飘来一朵洁白的云，把月亮遮住了，湖面上零零星星地落了一阵铜钱大的白雨点……一会儿，月亮又出来了。月亮煞白着脸，慢慢地往下落，慢慢地变大，最后挂在湖边的柳树梢上，望着像大镜子一样闪闪发光的青草湖……” “金芝姑娘呢？”小孙子焦急地问。
月光下，爷爷两眼闪着光。
“爷爷，你哭了？”
“傻孩子，爷爷的胡子都白了，不会哭了。爷爷的故事还没讲完呢! 第二天夜里，女作家在邻居大嫂的搀扶下来到湖边，湖上静悄悄的，草叶上的露珠落在水面上的声音都听得清清楚楚。女作家轻轻地说：„好闺女，你喜欢看的《青草湖》我带来了……‟，她掏出一包纸灰，轻轻地撒在湖水中……
“湖上突然翻起了波浪，湖中心裂开了一条缝，一团红光闪过，浮上一条金鲤鱼，鳍、尾巴像火苗一样红。金鲤鱼游到湖边，用头拱上来一个衣裳包。然后，尾巴拍了三下水，又慢慢地游到湖中心，红光随即消逝了。湖上又是一片月光。女作家捞起衣裳包。衣裳包里包着一瓶云南白药……”
“爷爷，讲完了吗？”
“完了。”
“金芝姑娘变成金鲤鱼了？”
“唔，也许。”
一只水鸟从岸边的青草中飞起来，扑棱棱地飞着，落到湖中的苇丛里。
几只青蛙“扑通扑通”地跳到水里，像扔了几块石头。
水桶哗啦一声倾倒了，水面上翻起一阵浪花。
“孩子，你干什么？”
“我送金芝姑娘回家去啊。”
“嗨，你这孩子。”
18．小说多次描写月亮，请列举三例并分别说说它们的表达作用？（6分） 例一：开头写月景，交代时间，衬托夜晚的宁静，为人物活动提供了背景。 例二：金芝姑娘为救人跳湖到对岸姨父家取药，衬托夜静，烘托人性美。
例三：取到药回家途中再写月，暗示了人物不幸命运，月亮拟人化，表达人物忧伤的情绪。
例四：金鲤送来衣裳包游到湖中心后再写月光，衬托湖面的平静，与金鲤来时的不平静形成对照，营造美的氛围，映衬出金芝姑娘美好品质。（答到三点得6分）
19. 结合语境，理解下列句子中加点词语及表达效果。（2分）
这鱼太厚道了 。
这里指金翅鲤鱼太老实了。（1分）作者用拟人的手法，形象地写出了爷爷并不希望这条鱼被捕获的心理，表达出爷爷对这条不寻常的鲤鱼充满了深深的同情。（1分）
20. 文中画线句关于青草湖的传说，文中插入传说资料有什么作用。（4分）
交代景物得名的由来； 引用传说丰富了文章内容，增强文章的趣味性；增强文章古老传奇的色彩；以传说烘托相关人物性格和品质，表达作者美好的情感。（答到三点得4分）
21．“孩子”表现出来的是“纯真的声音”，许多文学作品中常常借助“孩子”形象表达作家对真理和理想的追求。比如文中的“孙子”形象的塑造就体现了这样的作用。请仿照例句，再从你学到的课文中举两例说说对这一类形象的理解。（6分）
例句：莫言《金鲤》中的“孙子”形象，善良、真诚，“金芝姑娘回家”行为是真善美在“孙子”身上的延续，也是作家对真理永远存在的美好愿望。
鲁迅《故乡》中水生和宏儿，他们是新生的一代，没有“我”和闰土之间的隔膜，作家塑造他们，是希望从他们这一代起，打破中国社会思想和社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展的道路，开始一种新的生活，一种前人未曾经历过的生活。
安徒生《皇帝的新装》中“小孩子”的形象，他在谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度，是作家对坚守内心美好的童真呼唤。
莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我”（ 约瑟夫），他是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子。作者借这个形象表达自己对理想社会的愿望。（作家作品1分，说出人物1分，简要分析1分）
第三部分 作文
（一）审题：
要闯的第一关就是审题。中考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果审题误入歧路，再高明的“思想”，都只成了屠龙之技。特别强调找准“话题”。
（1）不能匆匆“扫描”考题，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，可能强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。
（2）超级提醒：
● 如果题目就是一些平常词语，没有临时产生的“比喻”“象征”含义，那么引言材料就没必要过分关注，甚至文章不提都可以。
如：希尔·西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天……而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝……
请以“失去” 为题，写一篇作文。文体不限，题目自拟，不少于800字。
你只需抓住“失去”来构思即可，无需再谈“园环”的故事。如果文章过多被园环吸引而忘了更为重要的“失去”，那是大错特错的！
● 如果题目或话题当中有个别词语出现了临时产生的“比喻”“象征”含义，就要先弄懂那个具有比喻含义词语的含义。
如“随手关闭身后的门”“擦亮你的窗子”
一旦弄懂之后，就可以按照传统的方式来抓住这个已经清晰的话题去写作了。
● 正确判定话题中蕴含的命题者的感情色彩，是褒义还是贬义，明确命题者的立意指向
● 命题或话题如果是两个及以上的词语并列构成的关系型话题，看清命题者的要求，是写其中一个就可以，还是几个都必须兼顾。如果命题者没说，那么我么就几个都提，当然，其中有一个是侧重点。但是，别漏任一个。
（3）新材料作文的审题：
看完材料后，回答这样的问题：材料的主人公是谁？他值得赞扬还是批评？赞扬或批评他什么？
如果有两个人物都很重要，可以分别分析他们，这也就意味着文章可以分别就他们来写一篇文章。总之，材料内容单一，抓核心和关键词句。如果材料由两个甚至更多部分构成，可以就其中一个部分来写，也可以将其合在一起立意来写。
还要注意以下问题：认真阅读材料，找出材料的关键句或者关键词。那个反复出现的词语可能就是关键词。静下心来理解关键句或关键词。如果其本身就是一句容易理解的道理，如“要关闭身后的门”，那就好办了；如果本身是一句内涵丰富或者带有比喻义的句子或词语，就需结合语境好好理解，如“要想有船来，就必须建好自己的码头”，就是一句带有比喻含义的话语，我们需理解它的本义——要想抓住机遇获得成功，首先自己要有扎实的积累。理解完关键句或关键词，便以它为你构思的中心来写文章——如果你写议论文，它就是你的中心论点；如果你写记叙文，它就是你记叙事件背后的中心。
（二）如何在考场中打开自己的思路
● 单概念的命题或话题，你就组词吧，通过组词缩小范围。如“独”“狂”“净化”等。 ● 关系型命题或话题：注意二者的辨证关系，以其中一个为侧重，兼顾另一个。 ● 判断型的命题或话题：如 “生活中的色彩与画中的色彩是否一致”，你就根据喜好或者你掌握材料的多寡，把这个两可的问题变成一个鲜明的命题去写作。没必要首鼠两端。
● 还有一个技巧，就是列表法来打开思路。就是不同的人、不同的物他们与话题什么关系。如“得与失”，就可以在草稿纸上列表，学生的“得与失” 、运动员的“得与失” 、人民公仆的“得与失” 、教师的“得与失” 、 “超级女声”的“得与失” ……可以自由去想，这样总能找到你写作的灵感！
●还要注意题目虚实的问题：题目很虚，你要往实写；题目很实，你要往虚写。
（三）文体指导：
1.记叙文：
● 规范要求：
①应该有一些故事情节，至少是片段。文章少出现议论甚至不出现议论。应该有 人物出现，最好主要人物就一个，要么是你父亲，要么是你母亲，或者干脆就是“我”。不要写太多人物。
② 不要动不动写汤姆、杰克的外国故事，科幻题材的尽量不写。
③ 记叙文绝对不能出现这样的语句——“最近，我在《读者》上读到了这样的故事，十分感人，故事是这样的”。等于承认你是参考别人的作品。所以，主人公尽量是“我”，别什么“云” “峰”“平”的。
④ 故事新编可以去写，但是别胡编乱造，不要动不动就糟蹋“唐僧”师徒四人。千万不要为了好玩或搞笑去故事新编。其实，故事新编很难写，你要熟悉那个故事，还要从“内心”处去挖掘人物的复杂性。总之，不能满足于情节的离奇，应该去分析古代人物的复杂内心世界。
记叙文考场提档升格的要点：
（1）要有“亮点”意识。
（2）入题要快，扣题要紧，化题要美。
（3）800字左右。
2. 议论文
● 规范要求：
①应该在开头第一二段就明确地抛出你的观点！
② 举例子绝对不能出现描写性的语言，而且一个例子不能超过250字。
③ 不能全文开头之后，就开始一个例子接一个例子轰炸。
④ 尽量多提话题，过两段就点一下话题以及你的观点。
⑤ 尽量要联系现实。如果你不知道现在的一些鲜活的例子，你可以泛泛而谈，如现代人的生存状况，道德状况等。
● 议论文考场提档升格的要点：
（1）在草稿纸上先想好几句与话题有关的有点议论水平的话，可以结构相似，最好还有点递进关系，然后用他们做分论点。这样，文章结构就清晰了，而且避免全文都是例子没有议论了。
（2）例子举完后，来个正例反设或者反例正设，增加议论含量。
（3）举例时尽量点面结合。